烛之武退秦师-最完美版-课件

烛之武退秦师,_,最完美版,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,烛之武退秦师,_,最完美版,烛之武退秦师,_,最完美版,题目是文章的眼睛，它告诉我们,什么,？,（,1）核心人物是烛之武；,（2）一人,能使万人退却,，力量悬殊，充满悬念；,烛之武退秦师,_,最完美版,孙子兵法,谋攻,说：,“,上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。,”,就,是说，用兵之道，最高明者乃以谋略取胜；其次以外交取胜；以兵戎相见，攻城拔池，乃为最下之策。不用通过战争的手段，就使别的国家放下武器，停止战争，这是战争的最高境界。而外交谋略的正确运用则是达到这一境界的重要方面。这使得本文成为左传中的名篇。,左传,是,我国第一部,详细完整的,编年体,历史著作,，相传是鲁国的史官,左丘明,所著。因为,左传,和,公羊传谷梁传,都是为解说,春秋,而作，所以它们又被称作,“,春秋三,传,”,，左传又名春秋左氏传。,(,传注释或解释经书的文字。),左传,简介,按年月日顺序编写的史书体裁。如,春秋,、,左传,、,资治通鉴,等。,分不同的国家编写的史书体裁。如,国语,、,战国策,等。,以人物传记为中心的史书体裁。如,史记,、,三国志,等。,编年体,国别体,纪传体,烛之武退秦师,_,最完美版,长于叙事,，尤其出色的是描写战争；,善于写人,，,工于记言,。,左传,也是一部富有文学价值的历史散文著作。,左传,善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。,左传,文学地位,烛之武退秦师,_,最完美版,听朗读，注意读音和节奏。,无能,为,(),也矣,共,(),其乏困,秦伯,说,(,),与郑人盟,夫,(),晋,何厌之有,微,夫,(),人之力不及此,wi,f,gng,yu,f,fn,zhu,qu,秦军,氾,(,)南,若不,阙,(,)秦,夜,缒,(,)而出,失其所与,不,知,（）,使,杞,(,)子、,逢,（,）孙戍之,zh,q,png,字词注音,晋侯、秦伯,围郑，,以,其,无礼于晋,，,且,贰于楚,也。晋,军,（于）,函陵，秦,军,（于）,氾,南。,晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为,整过郑国对楚国怀有二心,。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在,氾,南。,晋侯、秦伯,：,晋文公、秦穆公,。,五级爵位制,。,于：对,无礼于晋：,于晋无礼。,以,：因为。,贰于楚：,依附于晋的同时又依附于楚。,贰，,从属二主。,数动,军,：驻扎。,名词动词,介绍背景,晋秦围郑,介绍起因，开篇为下文的情节发展埋下伏笔。,烛之武退秦师,_,最完美版,1,、烛之武为什么要退秦师？（用原文回答）,晋侯、秦伯围郑,2,、晋侯、秦伯为什么要围攻郑国？,以其无礼于晋且贰于楚也,3,、郑国和秦国没有直接的联系，为什么也要围攻郑国？,利益,4,、秦晋是怎么围攻郑国的？（用原文回答）,晋军函陵，秦军氾南。,春秋时期形势图,烛之武退秦师,_,最完美版,佚之狐,言于郑伯,曰：“国危矣，,若,使,烛之武,见秦君，,师,必退。”公从,之,。,佚之狐对郑伯说：,“,郑国处于危险之中，,如果,能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。,”,郑伯同意了。,师,：军队。,之,：代词，他。,若,：假如。,使：派,于郑伯言,第二段,辞,曰：“臣,之,壮也，,犹,不如人；今老矣，,无能为也,已。”公曰：“吾不能早,用子,，今急,而,求,子,，,是寡人之过也,。,然,郑亡，子亦有不利焉！”,许,之。,烛之武,推辞,说：“我年轻时，,尚且,不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说：“我早先没有,重用,您，现在危急之中求您，,这是我的过错,。然而郑国灭亡了，对您也不利啊,!”,烛之武就,答应,了。,之,：助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译。,无能为也已,：不能干什么了。,为：,做（什么）,已,，同“矣”,子,：古代对男子的尊称。,是寡人之过也,：,是,，代词，这。,过,，过错。,也,，判断句的标志。,然,：然而。,辞：,推辞,犹：,尚且,而：,才,（烛之武）,许之,写烛之武临危受命,烛之武退秦师,_,最完美版,东周列国志,中关于烛之武的句子,“须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步”，以致到了朝堂之上，“左右莫不含笑”。,（明）冯梦龙,东周列国志,背诵一二段,“,佚之狐言于,师必退。,”,A.,侧面,刻画烛之武的形象，未见其人，先闻其名。,B.在此也可窥见佚之狐知人善任的一面。,C.还可窥见郑伯善纳谏的一面。,烛 之 武 隆 重 出 场 一 波 三 折,辞曰：,“,臣之壮,也已。,”,进一步刻画烛之武的形象，是一位满腹才华，却未能被重用的大臣，人物形象更鲜活。,公曰：,“,”,许之。,A.,郑伯首先自责，体现了明君风范，然后以国家利益、形势与个人利益的透彻分析感动了烛之武，可谓善于做思想工作。,B.,烛之武最终应允，决定以国家利益为重，只身去见秦伯，体现了他深明大义的一面。,临危受命,第,2,段,试分析佚之狐、烛之武、郑伯三个人物形象,夜,缒,而出。见秦伯，,曰,：“秦、晋围郑，郑,既,知其亡矣。若,亡,郑而有益于君，敢,以,（之）,烦,执事,。,当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛之武说：,“,秦、晋两国围攻郑国，郑国,已经,知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，那就冒昧地拿（亡郑这件事）烦劳您。,夜,：名词,作状语,。,在夜里；当夜。,亡：,使,灭亡。,使动用法。,缒,：用绳子拴着从城墙上往下吊。,执事,：执行事务的人，对对方的敬称,（烛之武）,曰,既：,已经,利益,越,国,以鄙,远,，君知,其,难也；,焉用亡郑以陪邻,？邻之,厚,，君之,薄,也。,若,舍郑,以为东道主,，,行李之往来,，,共其乏困,，君亦无所害。,越过,晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难的，（您）,怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？,邻邦的国力,雄厚,了，您的国力也就相对,削弱,了。,假如,放弃灭郑的打算，而让郑国,作为,您秦国,东方道路上的主人,，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。,以,：相当于“而”。,鄙：,把,当作（,边邑,）。,名词的意动用法。,焉,：哪里，怎么。,以,：相当于“而”，连词，表目的，“来”。,陪,：增加。,以（之）为；,东道主,：东方道路上的主人。现泛指主人。,行李,：出使的人，使者。现指外出的人携带的随身物品。之：主谓之间。,共,：同,“,供,”,。,乏困：,缺少的,(,东西,),。,形名,越：跨过。,其：这,件事,厚：增强,薄：削弱,亡郑利晋损秦,且君,尝为,晋君,赐,矣,，,许,君焦、瑕，,朝济,而,夕设版焉,，君,之,所知,也,。,况且,，您,曾经,对晋惠公有恩惠，他也曾,答应,把焦、瑕两城割让给您，然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。,朝济而夕设版焉：济，,渡河,。设版，,指筑墙,。版，,筑土墙用的夹板,（借代）,。,君尝为晋君赐矣,：曾经给予晋君恩惠（指秦穆公曾派兵护送晋君回国）。,尝,，曾经。,为,，给予。,赐,，恩惠。,之,：主谓之间。,也,，表判断。,夫晋，,何厌之有,？既,东封,郑，又欲,肆,其西封，不,阙,秦，将,焉,取,之,？,阙秦,以,利晋,，,唯,君,图,之。,晋国有什么满足的呢？现在它已经在东边让郑国成为晋国的边界，又想扩张西部的疆界，如果不,侵损,秦国，晋国将从,哪里,得到他们所企求的土地呢？,使秦国受损,而,让晋国受益,，您还是好好掂,量掂量,吧,!”,既东封郑：,已经在东边让郑国成为晋国的边界。,东：,向东。,封：,疆界，使,成为疆界。,肆：,延伸，扩张。,何厌之有,：有何厌，,“之”,，宾语前置的标志。,“厌”，,满足。,唯,：句首语气词，表示希望。,图,：考虑。,阙：,侵损，,削减,焉：,从哪里,以：,而,引史为例，挑拨离间,秦伯,说,，与郑人,盟,，使杞子、逢孙、杨孙,戍,之，,乃,还。,秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军回国。,盟：,结盟。,戍：,守卫。,说,：通“悦”，高兴。,乃,：于是。,烛之武说退秦师,。,化险为夷,背诵第三段,子犯,请击之。公曰：“不可。,微夫人,之力不,及,此。,因,人之力,而敝,之，不,仁,；失,其,所,与,，不,知,；以乱,易,整，不,武,。吾,其,还也。”亦,去,之,。,子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说：“不行。假如没有那人的支持，我就不会有今天。依靠了别人的力量,却,又去损害他，这是不,仁义,的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不,勇武,的。我们还是回去吧。”这样晋军也撤离了郑国。,微：,假如没有。,夫人：,那人。,因：,依靠,子犯,：狐偃的字。,之：,指秦军,敝,：损害,与,：结交，亲附,知,：同“智”,其：,表商量语气，还是。,去：,离开。,易：,交换,及：,达到,其：,代词，自己的,武：,战时应遵守的道义准则,之：,代郑国,烛之武退秦师,_,最完美版,烛之武善于利用秦晋矛盾,打动了秦伯,使秦退兵,他是如何做到这一点的?,请将课文第三自然段分层，讨论分析烛之武是如何分析利弊，步步深入的。,第五步，推测未来，劝秦谨慎。,烛之武说秦伯运用了高超的攻心术：,1,（坦言知亡，避其锐气：郑既知亡矣。）,2,（亡郑只对晋有利：邻之厚，君之薄也。）,3,（舍郑会对秦有益：君亦无所害。）,5,（唯君图之。）,4,（君之所知也。）,第一步，欲扬先抑，以退为进。,第二步，阐明利害，动摇秦君。,第三步，替秦着想，以利相诱。,第四步，引史为例，挑拨秦晋。,烛之武退秦师,_,最完美版,1、详略得当,这篇课文主要表现烛之武怎样说退秦师的，所以对,“,退秦师,”,的前因后果只作简略交代，其它枝节更是只字未提。从而做到,繁而不杂，层次井然。,2、伏笔与照应,这篇文章虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是,“,以其无礼于晋，且贰于楚,”,，说明,郑与秦,没有太多的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。,3,、波澜起伏,这篇课文波澜起伏，生动活泼。从大军压境到最后的平息，课文都是,有张有弛，曲折有致,，增强了文章的艺术感染力。,