八年级语文上第一单元复习课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欢迎进入复习地带,八年级上第一单元复习课,中山市南头镇初级中学,廖雁群,走过了一个单元的学习历程，让我们搭乘复习的列车，摘取丰硕的知识之果,第一站：记字词,第二站：说体裁,第三站：析人物,第四站：抓主旨,第五站：谈感悟,第六站：搜资料,第七站：学运用,单元知识回顾,复习进程,知识点,篇目,作者,体裁,人物,说体裁,新闻特点,和结构,新闻,两则,析,人,物,细节描写,芦花荡,老头子,老妇人,孙犁,小说,蜡烛,西蒙诺夫,通讯,毛泽东,新闻,亲爱的,爸爸妈妈,聂华苓,散文,抓关键句,把握主旨,抓主旨,就英法联军,远征中国给,巴特勒上尉的信,雨果,书信,世界何时,铸剑为犁,发表自己,的看法,谈感悟,掌握资料,收集的方法,搜资料,解放军,环境描写,人物描写,鄂,(,),豫,(,y,),绥靖,(,su jng,),锐不可当,(,ru b k dng,),尖利,(,jin l,),能耐,(,nng ni,),悠闲,(,yu xin,),寒噤,(,hn jn,),阴惨,(,yn cn,),仄歪,(,z wi,),央告,(,yng go,),转弯抹角,(,zhun wn m jio,),月明风清,(,yu mng fng qng,),张皇失措,(,zhng hung sh cu,),拂晓,(,f xio,),瓦砾,(,w l,),地窖,(,d jio,),鞠躬,(,j gng,),颤巍巍,(,chn wi wi,),赃物,(,zng w,),箱箧,(,xing qi,),制裁,(,zh ci,),荡然无存,(,dng rn w cn,),肃穆,(,s m,),荒谬,(,hung mi,),健忘,(,jin wng,),记字词,人民解放军百万大军横渡长江,新华社长江前线二十二日二十二时电,人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江,(,不含,),，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。,新闻的特点：,真实性,及时性,准确性,新闻的结构：,标题、导语、主体、（背景、结语）,方法指津,看电头,品词语,找位置,）,(,说体裁,胡锦涛同奥巴马通电话,新华社北京月日电国家主席胡锦涛今天上午应约同美国总统奥巴马通电话。,胡锦涛表示，当前中美关系保持积极发展势头。两国各级别交往频繁，各领域合作不断加强。我们在伦敦会晤时达成的各项共识正在得到认真落实。中方愿同美方共同努力，扩大交流，深化合作，推动中美关系持续深入向前发展。,奥巴马对美中关系发展感到满意，表示近期双方高层交往富有成果，美方愿继续同中方一道，就广泛的重要问题加强协调和合作，进一步推进两国关系发展。,双方还就当前朝鲜半岛局势交换了意见。,请分析上面这一则新闻的结构,练一练,标题,导语,主,体,夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。,析人物,这是,环境,描写，渲染了,战斗的紧张,气氛；写出了,白洋淀,环境的优美；表达了作者,爱憎,的情感；烘托了,白洋淀人民,的,顽强斗争的,精神品质,为,老头子的出场,作好了铺垫,.,方法指津,环境描写的作用（,1,）交代背景，渲染气氛；（,2,）描写景物之美；（,3,）表现情感；（,4,）烘托精神品质（感情）；（,5,）为刻画人物作铺垫。,老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。,“,不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。,”,“,我不能送你们进去了。,”,“,我没脸见人。,”,他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成,?,自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱,!,自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话,?,这老脸呀,!,老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。,析人物,外貌描写,老当益壮的气概,语言描写,过于自信,过于自尊,心理描写,自尊与自信激起对敌人的怒火,动作描写,对敌人的憎恨,老头子的具体性格特征：通过具体的环境描写和人物的外貌、语言、心理、动作等方面的描写，表现了老头子具有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋的性格特征。,做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。,细节描写,析人物,“,黑色的大围巾”表达沉痛哀悼的庄重情感，这里作者通过细节的描写，生动地写出了老妇人与牺牲的苏联红军战士之间的跨越国界的深沉而强烈的母亲般的爱。,归纳总结,方法指津：,分析人物形象特征可根据人物具体的活动环境和外貌、语言、动作、神态和心理的描写以及细节描写等方面进行分析,：（,1,）描写了什么？（,2,）这样写体现了他的什么性格特征（精神品格）？,回答了这两个问题就基本分析出人物的形象特征了。,金钥匙,人物形象分析：通过,描写，生动地写出了 的 情态，表现了 （人物名）的 性格特征。,本单元学习到描写方法：,1,、环境描写,2,、人物描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理）,3,、细节描写,析人物,人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。,亲爱的爸爸妈妈,含义：作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史教训，才能保证 世界永远不再有战争和屠杀。,表达了热爱和平的人们的呼声,:,永远不要战争了！,方法指津：,关键要抓住,中心句,，联系上下文，体会句子要表达的内容和情感。,抓主旨,理解中心句含义，把握文章主旨,就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信,课后练习二：,给雨果写封信，谈谈你读了本文后的感想。,方法指津：,谈自己对文章内容、主旨感受、领悟或情感的体验，或引发的思考及对人生的启迪，审美情绪。适当灵活引用古诗文、名言警句；运用修辞手法等方法。,谈感悟,答题思路：,1,，评价雨果的观点；,2,，就英法联军远征这件事，你身为中国人，是怎样看待的,3,，中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？,4,、联系当前国际和国家形势谈谈，正在成长的你，怎么做呢？,一、忆活动,搜集有关战争的图片进行片段作文,收集有关战争的成语、名言、诗歌以及文学作品,二、谈方法,从书刊上摘抄,从网络里搜索,从采访中获取,语文学习资料的搜集贵在做一个学习的,“,有心人,”,，要持之以恒，积少成多！,搜资料,课堂演练,父亲的香味,学运用,几年前，我突患大病：下肢僵直，麻胀难忍，肌肉痉挛，无法行走，每天都要父亲和妻子各抱着一条腿按摩好几遍，医生还特意安排，每天睡前，还要像模拟骑自行车那样活动膝关节和髋关节，免得粘连。,奇怪的是，妻子一抬起我的哪条腿，哪条腿便硬得木杠一样，用再大的力去弯也弯不动，而父亲无论帮我活动哪条腿，最多只是开始的几下有些紧张，后来便灵活了，妻子一接手，就又僵硬了。妻子开玩笑说：,“,你这家伙，连腿都知道跟爹亲啊！,”,我知道，实际上估计是因为我的腿太沉太僵，她晃不动，而爹的劲儿大，当年在生产队，给牛犊穿鼻子，人家都是几个人，爹自己就能把牛犊摔倒！,花光了所有的积蓄，跑遍了全国各大医院，我的病依然看不到康复的曙光，到后来，连专家也表示无能为力了，我们惟一能做的只有回家坚持锻炼。半年后，我一手握着父亲的手，一手拄拐棍可以走上几十米的时候，妻子下岗了，我们家很快陷入了无米可炊的窘境。为了生活，妻子把我和七岁的孩子托付给了父亲，出去打工了。,家庭的艰难，让我越发渴望赶快好起来。征求了医生的意见之后，我们决定爬楼梯来加大训练量。我坚信，等我一口气可以把六层楼上下两个来回的时候，我的病就好了。,爬楼梯对我来说很累，爬一层就要歇一会儿，可我每次都要坚持爬到六层，因为这样每次就可以休息半个小时，我一晌一般都是爬四趟，我第一次休息时，父亲去洗衣服，第二次，父亲去提前做好饭，到了第三个半小时，父亲必须去接孩子了，放学的时间赶着呢，不能耽误。,大院里有个纸箱厂，那段时间特别忙，常常半夜还有大车来拉货。装纸板儿又累又不挣钱，还没个正点，虽说立时结账，可还是没人愿意装，只有我父亲操着心地去干。不管多晚，只要有车进大门，他保准能醒。我有时候劝他别去，他却摆出一幅轻松的样子说：,“,干这点活算个啥？爹干惯了，力气又攒不下,”,我的嘴张了几张，却只是叹了一口气。在现实面前，任何语言都是苍白的。,又入冬了，我没多大进步，天天还是爬楼梯。一手扶着栏杆，另一只手握紧父亲的大手。一阵阵刺鼻的香味儿钻进鼻孔，从父亲身上传来的，是那种廉价的雪花膏。父亲一辈子也没用过这东西啊，大概是每天早晚骑自行车接送孩子，手脸皴裂了吧？,那天晚上，大概是太累了，父亲给我按摩过以后，双腿还是突突地抖，无法入睡。而父亲以为我睡着了，才去脱衣服。灯光下，父亲的背上、腰上、胳臂上赫然贴了好几张止痛膏！我一下明白了，父亲怕我闻到了又要难过，是想用雪花膏来遮住止痛膏的气味儿！,是啊，父亲老了，再也不是当年那个能摔倒牛犊的父亲了，取代那一块块结实肌肉的是松皱的皮肤、凸现的骨架和几张大大小小的止痛膏！,黑夜里，我紧咬被头，任幸福和苦涩的波涛把我淹没,析人物：,抓主旨：,谈感悟：,搜资料：,方法指津,人物形象分析：通过,描写，表现了,（人物名）的,性格特征。,关键要抓住,中心句,，联系上下文，体会句子要表达的内容和情感。,谈自己对文章内容、主旨感受、领悟或情感的体验，或引发的思考及对人生的启迪，审美情绪。适当灵活引用古诗文、名言警句；运用修辞手法等方法。,从书刊上摘抄,从网络里搜索,从采访中获取,1,、文中第五段的,“,他却摆出一幅轻松的样子,”,句子中,“,摆,”,字有怎样的表达效果？,，,答：,“,摆,”,这个词语通过动作描写，生动具体地说明了其实父亲做这些活还是比较吃力的，只是装作轻松而已，他希望自己能成为儿子的坚强支柱与心理依靠。,2,请简要分析,“,父亲,”,这个人物形象的特征？,答：本文主要通过父亲的语言描写、动作描写，表现了父亲过去是一个吃苦耐劳能做力气活的农民。如今年迈的他，在城里照看生病的儿子，对儿子关怀备至；他始终不改过去的农民本色，年迈还坚忍，体衰还逞强。,3,、理解文章最后一段中，,“,幸福和苦涩的波涛,”,各有什么含义？,答：作者觉得幸福，是因为父亲对我无微不至的关怀；作者觉得苦涩，是因为父亲的年老体迈。,4,、结合课文，联系实际谈谈你对,“,父爱,”,的理解。,答题思路：结合课文中的父亲谈体会，联系自己的父亲谈看法；能引用诗句更好。,5,、如果要你收集有关,“,父爱,”,的名言佳句，你如何收集，请简单谈谈你的做法。,答题思路：只要谈到你用什么方法搜集，具体做法是什么就可以了。,口头片段练习：,1,、题目：请从具体的细节描写你最为熟悉的一个人，要注意抓人物的语言、动作和心理来描写，要体现人物的性格特征。要求字数：,150,字。,2,、先选取对象，理出思路（从哪个方面进行描写）。,3,、小组合议，口头表述。,布置作业,1,、请在下列的词语中任选三个写出一段连贯的话。,锐不可当 悠闲 阴惨 张皇失措,颤巍巍 荡然无存 肃穆 荒谬,2,、根据本单元中的资料收集方法，把关于,“,父爱,”,的名言佳句写在下面的横线。,3,、把课堂中口头练习片段作文写出来。,教师寄语：,列车到站了，我们这一次的复习之旅结束了，但我们的学习没有停止，希望同学们往后能学以致用，让我们的列车开往知识领域的每个角落，收获更丰硕的知识果实！,谢谢指导！再见！,