资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,电与磁,第二十章,电与磁第二十章,第三节 电磁铁 电磁继电器,学习目标,.,课堂导案,.,1,课前预习,.,2,3,随堂检测,.,4,5,课后练案,.,6,.,能力拓展,第三节 电磁铁 电磁继电器学习目标.,2,学习目标,学习目标,学习重点,1.,认识电磁铁，知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关,.,2.,了解电磁铁在生活中的应用,.,3.,了解电磁继电器及其构造和工作原理,1.,知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关,.,2.,了解电磁继电器及其构造和工作原理,.,学习目标学习目标学习重点1.认识电磁铁，知道电磁铁的磁性强弱,3,课前预习,1,如果把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入,_,，当有电流通过时，它会有较强的,_,我们把这种磁体叫做电磁铁,铁芯,磁性,课前预习1如果把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入_,4,课前预习,2,线圈的匝数一定时，通入的电流越,_,，电磁铁的磁性越强；线圈中的电流一定时，外形相同的螺线管的匝数越,_,，电磁铁的磁性越强,大,多,课前预习2线圈的匝数一定时，通入的电流越_,5,课堂导案,3,电磁继电器由,_,、弹簧、衔铁、触点组成其工作电路由,_,_,控制电路和,_,_,工作电路组成,电磁铁,低压弱电流,高压强电流,课堂导案3电磁继电器由_、弹簧、衔铁、触,6,课堂导案,一、电磁铁,1,实验演示：分别将漆包线在铅笔和长铁钉上缠绕相同的圈数，然后分别连入电路中，观察它们各自吸住大头针的个数,2,总结：插入长铁钉的线圈磁性更,_,，物理学中把插入铁芯的螺线管叫做,_,强,电磁铁,课堂导案一、电磁铁强电磁铁,7,课堂导案,二、电磁铁的磁性,1,思考：电磁铁只有在线圈中通过电流时才有磁性，那么电流的大小应该会影响电磁铁磁性的强弱构成电磁铁的主要部件是线圈，线圈的匝数可能会影响电磁铁磁性的强弱如何判断电流的大小、线圈的匝数与电磁铁磁性强弱的关系呢？,课堂导案二、电磁铁的磁性,8,课堂导案,结论：通过,_,改变电流大小，,_,显示电流；,_,反映磁性强弱,滑动变阻器,电流表,吸引大头针的数目,课堂导案结论：通过_改变电流大小，_,9,课堂导案,2,探究实验：,(1),把滑动变阻器、电流表和一定,匝数的线圈,(,内部有铁钉,),串联起来，,通过开关接到电源上调整滑动,变阻器的滑片改变电路中的电,流观察电磁铁能够吸住大头针,的个数，判断磁性的强弱,(2),把电源、开关、滑动变阻器跟两个线圈匝数不同的电磁铁串联起来，观察通电时，两个电磁铁吸引大头针的个数，比较两个电磁铁的磁性,课堂导案2探究实验：(1)把滑动变阻器、电流表和一定,10,课堂导案,3,实验结论：,(1),线圈的匝数一定时，,_.,(2),线圈中的电流一定时，,_,_,.,4,阅读教材,P130,的内容，了解电磁铁的,应用电磁铁的应用：,_,_,、,_,_,、,_,、,_,_,、,_,_,等,电流越大，电磁铁的磁性越强；,电磁铁的匝数越多，磁性越强,电磁起重机,电磁继电器,电铃,电动机,发电机,课堂导案3实验结论：电流越大，电磁铁的磁性越强；电磁铁的匝,11,课堂导案,5,如下图所示是研究,“,电磁铁磁性强弱,”,的实验电路图开关的,_,可控,制磁性的有无；要改变通过电磁铁中的电流大小，可通过调节,_,_,实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可通过观察电磁铁吸引大头针的,_,来确定,第,5,题图,通断,滑动变阻器的滑片,数目,课堂导案5 如下图所示是研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图,12,课堂导案,6,探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，按如图电路进行实验，每次实验观察到电磁铁,A,吸引大头针的数目均比,B,多此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是,(,),A,电流的大小,B,线圈的匝数,C,电流的方向,D,电磁铁的极性,第,6,题图,B,课堂导案6探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，按如图电路进行实,13,课堂导案,三、电磁继电器,1,思考讨论：在生活中，我们经常看到,一些大型机器在工作,(,如大型吊车,),，而它,们的电流可达几十安、上百安，直接控制,或操作是很危险的，那怎样才能控制这些,强大的电流呢？,课堂导案 三、电磁继电器,14,课堂导案,2,阅读教材,P131,的内容，思考以下,问题：,(1),电磁继电器的结构是什么？,_,低压、弱电流电路的通断来间接地控制高压、强电流电路的通断,课堂导案2阅读教材P131的内容，思考以下低压、弱电流电路,15,课堂导案,(2),电磁继电器的工作原理是什么？,_,_,_,_,_,_,_,_,电磁继电器由电磁铁、弹簧、衔铁、静触点、动触点组成其工作电路由低压控制 电路和高压工作电路两部分组成,低压控制电路接通，较小的电流通过线圈时，电磁铁吸下衔铁，高压工作电路接通,课堂导案(2)电磁继电器的工作原理是什么？电磁继电器由电,16,课堂导案,3,结论：,(1),电磁继电器是利用,_,来控制工作电路的一种开关,(2),电磁铁断电时，衔铁,_,，工作电路的,A,部分工作；电磁铁通电时，衔铁,_,，工作电路,C,工作,电磁铁,不动,被吸下,课堂导案3结论：电磁铁不动被吸下,17,课堂导案,4,如下图所示，是用电磁继电器控,制的电路当开关,S,闭合后,(,),A,甲灯亮,B,乙灯亮,C,两灯都亮,D,两灯都不亮,B,课堂导案4如下图所示，是用电磁继电器控A甲灯亮,18,随堂检测,1,(2017,自贡,),许多自动控制的电路中都安装有电磁铁有关电磁铁，下列说法中正确的是,(,),A,电磁铁的铁芯，可以用铜棒代替,B,电磁继电器中的磁体，可以使用永磁铁,C,电磁铁磁性的强弱只与电流的大小有关,D,电磁铁是根据电流的磁效应制成的,D,随堂检测1(2017自贡)许多自动控制的电路中都安装有,19,随堂检测,A,2,电磁继电器的主要构造有,(,),A,电磁铁,B,通电螺线管,C,电池组,D,条形磁体,随堂检测A2电磁继电器的主要构造有(),20,随堂检测,3,下列功能中，电磁继电器不能完成的是,(,),A,控制电路中电流的连续变化,B,控制工作电路中电流的有无,C,利用低电压、弱电流控制高电压、强电流,D,远距离自动控制与操作,A,随堂检测3下列功能中，电磁继电器不能完成的是()A,21,随堂检测,4,如下图所示的自动控制电路中，当,开关,S,断开时，工作电路的情况是,(,),A,灯亮，电动机转起来，电铃响,B,灯亮，电动机转起来，电铃不响,C,灯不亮，电动机不转，电铃响,D,灯亮，电动机不转，电铃响,第,4,题图,B,随堂检测4如下图所示的自动控制电路中，当B,22,随堂检测,5.,如上图所示是小李探究电磁铁磁性强,弱与什么因素有关的实验装置下列措,施中能使电磁铁磁性增强的是,(,),A,滑片,P,向右移动，其他条件不变,B,滑片,P,向左移动，其他条件不变,C,开关,S,由,1,扳到,2,，其他条件不变,D,电源的正负极对调其他条件不变,第,5,题图,B,随堂检测5.如上图所示是小李探究电磁铁磁性强B,23,课后练案,A,1,(2017,金华,),在探究影响电磁铁磁性强,弱的因素时，小科设计了如下图所示的电,路，下列相关说法不正确的是,(,),A,电磁铁,A,、,B,上方都是,S,极,B,通过电磁铁,A,和,B,的电流相等,C,电磁铁,A,的磁性强于,电磁铁,B,的磁性,D,向右移动滑片,P,，电,磁铁,A,、,B,磁性都减弱,课后练案A1(2017金华)在探究影响电磁铁磁性强,24,课后练案,2,要使电磁铁的两个磁极对调，可,采取的方法是：,(,),A,改变电流方向,B,增加螺线管的匝数,C,减小电流,D,将铁心从螺线管中拔出,A,课后练案2要使电磁铁的两个磁极对调，可A,25,课后练案,3,用电磁继电器来操纵高电压、强电,流，其主要作用是,(,),A,节约用电,B,操作简单,C,保护用电器,D,避免危险,D,课后练案3用电磁继电器来操纵高电压、强电D,26,4,如下图所示是温度自动报警器的原理图,，它运用了许多物理知识以下说法中不,正确的是,(,),A,温度计中的水银是导体,B,温度计是根据液体热胀,冷缩的性质工作的,C,报警器中的电磁铁运用,了电流的热效应,第,4,题图,D,电磁继电器是一种电路开关,C,课后练案,4如下图所示是温度自动报警器的原理图C课后练案,27,5,如上图所示，开关闭合后，铁钉的上,端是,_,极,(,选填,“N,”或,“S”),，,当滑片向左移动时，,铁钉吸引大头针,的数目将,_,(,选填,“,增加,”,或,“,减少,”),第,5,题图,课后练案,增加,5如上图所示，开关闭合后，铁钉的上课后练案增加,28,能力拓展,6,(2017,海南,),如下图所示，,GMR,是一个巨磁电阻，其特性是电阻在磁场中会急剧减小，且磁场越强电阻越小，闭合开关,S,2,后，下列四种情况相比较，指示灯最亮的是,(,),A,S,1,断开，滑片,P,在图示位置,B,S,1,闭合，滑片,P,在图示位置,C,S,1,闭合，滑片,P,在滑动变阻器最右端,D,S,1,闭合，滑片,P,在滑动变阻器最左端,D,能力拓展6(2017海南)如下图所示，GMR是一个巨磁电,29,
展开阅读全文