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马说,韩愈,第1页,第1页,第一学时,第2页,第2页,学习目的,1.通过学习本文，背诵这篇短小精悍、波澜横生千古名作，理解“说”文体特点。,2.纯熟掌握文中文言实词和文言虚词，理解文中诸多寓意。,3.领略作者写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才黑暗现实。,第3页,第3页,韩愈,（768824）,字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，,散文尤其著名，有“文起八代之衰”美誉，与柳宗元同为“古文运动”提倡者，,是“唐宋八大家”之首,。自谓郡望（郡里显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在昌黎先生集里。,作者简介,第4页,第4页,“,说”,是我国古代一个议论性体裁，与当代杂文近似，用以陈说作者对一些问题见解。“马说”即谈马、论马。,文体简介,第5页,第5页,世有,/,伯乐，然后,/,有千里马。千里马,/,常有，而伯乐,/,不常有。故,/,虽有名马，祗辱于,/,奴隶人之手，骈死于,/,槽枥之间，不以,/,千里称也。,马之千里者，一,食/,或/尽粟一石，,食,马者,/,不知其能千里,/,而,食,也。是马也，虽有,/,千里之能，,食,不饱，力不足，才美,/,不外,见,，且,/,欲与常马等,/,不可得，安求,/,其能,/,千里也？,策之,/,不以其道，食之,/,不能尽其材，鸣之,/,而不能通其意，执策,/,而临之，曰：“天下,/,无马！”呜呼！其真,/,无马邪？其,/,真不知马也。,朗读课文,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,第6页,第6页,自学指导一：重点词语解释,1、马之千里者 之：2、世有伯乐 伯乐：,3、然后有千里马 千里马：,4、祗辱于奴隶之手 祗：辱：5、骈死于槽枥之间 骈：槽枥：,6、不以千里称也 以：称：,7、一食或尽粟一石 一食：尽：8、才美不外见 才美：,9、欲与常马等不可得 常：等：10、一食或尽粟一石 或：,11、策之不以其道 道：12、食之不能尽其材 尽：,13、鸣之而不能通其意 鸣：通：,14、执策而临之 临：15、其真不知马也 知：,16、安求其能千里耶？安：,助词，无义,擅长相马之人，本文指识别人才人,日行千里马，本文指人才,只是,辱没,两马并驾,喂牲畜用食器,凭，凭借,著称,吃一顿,吃完,才干，美好素质,普通,等同，同样,有时,办法，正确办法,竭尽,马鸣叫,通晓,面对,辨认，理解,怎么,第7页,第7页,策,自学指导二：解释下列划线字意思,执,策,而临之,策,之不以其道,食,食,不饱，力不足,一,食,或尽粟一石,食,之不能尽其材,食,马者不知其能千里而食之,其,食马者不知,其,能千里而食之,其,真无马邪？,其,真不知马也。,之,骈死于槽枥,之,间,策,之,不以其道,鸣,之,而不能通其意,鞭子，名词,用鞭子打，动词,sh，吃,s，通“饲”，喂,指代“千里马”,莫非，表反问语调,恐怕，表推测语调,“”，结构助词,指代“千里马”,无意义，调整音节,第8页,第8页,1、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,2、食马者不知其能千里而食也。,3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，,5、其真无马邪？其真不知马也。,自学指导三：翻译句子,也只能在仆役手下受到屈辱，跟普通马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。,喂马人不知道要依据它日行千里本事来饲养它。,想要跟普通马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？,鞭策它，不按正确办法，饲养又不能使它充足发挥自己才干，听它叫却不能通晓它意思,莫非果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊!,第9页,第9页,1.解释下列加线词语。,A.,食,马者不知其能千里而食也,B.,策,之不以其道,C.,安,求其能千里也,D.一食,或,尽粟一石,2.用当代汉语翻译文中划线句子：,其真无马耶？其真不知马也,。,3.本文表示了作者如何思想感情？,莫非真没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！,作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇愤懑，表示了对封建统治者埋没人才强烈不满,。,通“饲”，饲养,驾驭，用鞭打,怎么,有时,当堂训练：,中考试题选,第10页,第10页,
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