主题阅读《列夫托尔斯泰》剖析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一课时以文带文,描述性抢答题：,1、这个人，他活着的时候，拥有财宝、地位、名誉，最终却孤独凄凉地病死在一个无名的小火车站。,2,、他生前被誉为俄国文学大师，死后的坟墓却是最不起眼的小土丘。,3、他是俄罗斯的世袭贵族，却放弃一切，心甘情愿去做一个一无全部的农民。,4、他的代表作品有安娜 卡列尼娜、战斗与和平、复活。,这个布满冲突的人是,列夫 托尔斯泰,茨威格,自读导航：,1、默声速读全文，感知文意，圈出需积存的词语。,2、默声速读全文，把文章分为两局部并总结各局部主要内容。,3、默声速读全文，用波浪线划出描写托翁肖像的比方句、夸大句。,乌黑、郁郁寡欢、泰斗、粲然、滞留、洞察世事、深邃、粗俗、愚钝、粗制滥造、黯然失色、广袤无垠、禁锢、犀利,选词填空，概括文意,在文中，茨威格形象地刻画了托尔斯泰 而坎坷的外貌：的脸膛上长满了茂盛的须发，面孔似乎是 出来的，着 和 。长相平平的托尔斯泰令每一个去访问他这位文坛 的人一开头都深感绝望和惊异！但他 的目光里蕴含着丰富的感情：时而满含 笑意，时而显得 。这对能够 的眼睛不会放过微缺乏道的细节，又能全面提醒 的宇宙，呈现着他 而丰富的内心世界，也提醒着他幸福而又不幸的人生。,6,、目光犀利,7,、眼睛蕴含丰富情感,9,、眼睛的犀利与人生的不幸,外貌特征平凡丑陋,非同寻常的眼睛：敏锐、深刻,列夫,托尔斯泰,5、体貌令人绝望,4、长相寻常一般,3、面孔无荣耀可言,1,、须发浓密、多毛,2、脸孔失调、粗俗,8,、眼睛具有威力,1、思考：课文前半局部描写了托尔斯泰平凡甚至丑陋的外表，但联系全文，我们仍能从字里行间感到这位大文豪的非凡之处，仍能读出作者对他的崇敬和赞美之情。这是为什么？用了什么写作手法？,体会写法,平凡丑陋,群众化,眼睛的精巧，灵魂的珍贵,是人民群众的一般一员,与俄国人民同呼吸共命运,反衬,说明,目光犀利,眼睛蕴含丰富情感,眼睛的犀利与人生的不幸,外貌特征平凡丑陋,非同寻常的眼睛：敏锐、深刻,列夫,托尔斯泰,体貌令人绝望,长相寻常一般,面孔无荣耀可言,须发浓密、多毛,脸孔失调、粗俗,眼睛具有威力,崇敬赞美,抑,扬,2、有人说，课文是茨威格用文字给托翁画的肖像画。运笔在方寸之间，却洋洋洒洒数千百言。托翁平凡、丑陋的外貌和非同寻常的眼睛给我们留下了深刻印象。之所以能尺水兴波，纵横捭阖，主要得益于比方、夸大的妙用。,体会写法,师生比照读：,原文：他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯掩盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的乌黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖.一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂盛的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。,改文：他生来就脸上毛多,浓密的胡子使人难以看清他的内心世界。长髯掩盖了两颊、嘴唇、皱巴巴的乌黑脸膛。宽约一指的眉毛缠络在一起,朝上倒竖。一绺绺弯曲的头发堆在额头上。不管从哪个角度上,你都能见到浓密的须发。托尔斯泰让人难忘的形象来源于他那弯曲、浓密的大胡子。,师生比照读：,原文：这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害。令你无法动弹,无法躲避。仿佛被催眠术掌握住了,你只好乖乖地忍受这种目光的探寻,任何掩饰都抵抗不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的打量之下,谁都没法遮遮掩掩。,改文：这道犀利的目光又稳又准，直射入你内心深处最隐秘的角落，让你无法躲闪，乖乖就范。在这入木三分的目光打量下，谁都没法遮掩、躲避。,比方、夸大修辞手法运用的特点和作用：,1、比方和夸大修辞手法联袂运用。,2、对托翁外貌的比方性、夸大性的描写，形象生动地突出了他“平凡而丑陋”的肖像特征和敏锐、犀利的目光，引起了读者丰富的想象和联想。同时，也示意了托翁深邃而丰富的内心世界和不平凡的人生。,请同学们赏析文中的夸大、比方句。,学习本文运用比方和夸大描写人物肖像的方法，描写班里一位同学或教师的肖像，要能表达人物的特征，反响人的精神世界。,读写联动,例如：他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了很多愁苦和力气的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，似乎有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不行逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。,以文带文：,1、师导：托翁那目光犀利的眼睛里蕴含着丰富的感情，在某种情境下会不知不觉地流出眼泪。这眼泪又呈现出他怎样的心灵世界呢？,2,、自读导航,速读,主题阅读,第,16,页,托尔斯泰的眼泪,，用单横线划出描写托翁外貌的句子，用波浪线划出托翁眼泪表现内心和情感的句子。,小结全课,这就是流着眼泪的托尔斯泰，是关爱着千千万万受苦受难的俄罗斯人民的托尔斯泰；这就是托尔斯泰的目光，像两束探照灯光，射进人类最阴暗的灵魂深处的目光；这就是一座大山，一座真正的大山，一座让人感受不到他的高度的大山！,其次课时主题探究,托尔斯泰的眼睛,一双小眼睛,在宽宽的、两孔朝天的狮子鼻上,灰色、温厚、无神,一双澄净的眼睛,像明矾投入一池混沌的水,有时犀利的一瞥,穿透虚伪的甲胄、污秽的灵魂,如一缕电光,驱散了四周的晦暗,一双有一百只眼珠的眼睛,迟疑、疑心、徘徊、质疑、勇敢、坚决,像一只猎鹰从高空俯冲下来,捕获可疑的一切,像两束探照灯光,射进人类最阴暗的灵魂深处,带文导入,师生共读课文末段：,具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其学问财宝。作为一个始终具有擅长观看并能看透事物本质的眼光的人，他确定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。,课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其学问财宝”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否冲突？你是如何理解这段文字的？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？,拓展思考,主题探究阅读,扫瞄主题阅读第一单元所选文章托尔斯泰的一生、俄罗斯大地的良心、巨匠的手艺、世间最美的坟墓、遥远的回忆以及相对应的“探究助手”，划出其中能表达托尔斯泰为“俄罗斯大地的良心”的句段来。,师生共读评价语,主题阅读,第一单元“单元导读”语：“,列夫,现代欧洲文学没有任何一部可与之相比,”。,主题阅读,第一单元第,19,页的“探究助手”：“,古往今来,低下头来,”,。,主题阅读,第一单元,23,页的“探究助手”。,结合本单元所读的有关托翁的文章，说说这众多评价中你认为最为准确的是哪句？从哪看出来？,读了本单元这么多有关托翁的文字，信任你对托尔斯泰的了解更加深入了。那么是什么让他穿越百年时间至今仍让世界所牢记？是他天父般犹如卷起滔滔白浪的大胡子的独特外表、不朽作品，还是他悲天悯人的良心？你对托翁是如何评价的？试着写几句话说说。可用句式“我眼中的托尔斯泰是个 的人，由于他 ”来写话，字数百字左右即可。,“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其学问财宝”，这是说托尔斯泰这样的人可以把握世界的运作和学问财宝。从这个角度来说，托尔斯泰是幸福的。但“能够看清真相的人”常常是苦痛的，这是智者的苦痛。假设他既是智者又是仁者，那么苦痛将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的缘由，并尽其毕生努力去转变它，但总是事与愿违，这才是最大的苦痛。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生冲突，最终毅然离家出走，而客死于途中。,回看文末“冲突”,完毕全课,我对那些宏大作品的每一次阅读都会被它们带走。我就像是一个可怕的孩子，留神翼翼地抓住它们的衣角，仿照着它们的步伐，在时间的长河里缓缓走去，那是温温和百感交集的旅程。余华,其实对一篇优秀的文学作品来说，一两节课的阅读是远远不够的，作品的内涵需要我们在反复的阅读中去品尝、挖掘。就像本文，我们只是开启了一条缝，托尔斯泰还有更多、更宽阔的精神世界等待我们去探寻。读罗曼罗兰的名人传，我们能更多地了解托尔斯泰苦难和坎坷的一生，理解伟人艰难奋斗的精神；静心去品读代表他艺术顶峰的安娜 卡列尼娜、战斗与和平和复活吧，我想，那长着大胡子穿着布衣常常和农民一起除草的伟人会深刻地走进我们的心灵。,