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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,动物二章,1.,掌握本课生字词。,2.,想象文章描绘的画面美。,3.,了解并学习文章的写作特点和表达方式。,4.,体会作者在写景状物时寄托的思想感情。,学习目标,字词学习,恩,惠,鸬鹚,船舷,竹篙 喉囊 吞进,鹭鸶,蓑毛,嵌,在 望哨 嗜好,铿锵,一望无,垠,波光,粼粼,第一部分（第,1,段）描绘了在夕阳照射下，水乡优美、恬静。,重点分析,鸬鹚,郑振铎,夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。,展现了湖面上无限美好的景色,十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。,反映了鸬鹚机警守纪的特点。,第二部分（,2-4,段）具体描绘渔人利用鸬鹚捕鱼的场景。,重点分析,渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。,反映了渔人与鸬鹚配合默契的特点。,湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。,描写了湖面的美丽景象。,反映了鸬鹚捕鱼本领高超的特点。,不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。,渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。,反映了渔人动作娴熟，训练有素。,第三部分（,5-7,段）蕴含着渔人劳动后的喜悦。,重点分析,岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。,反映了渔人和鸬鹚之间习以为常，相当默契。,写出了渔人和鸬鹚们凯旋而归。,鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨，划着小船回去了。,打渔结束，徒留下渔船归去的痕迹,天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。,思考：,鸬鹚捕鱼和湖面的变化有什么关系？,鸬鹚,湖面,捕鱼前,平静,捕鱼时,不平静,捕鱼后,恢复平静,自读课文,24,小节：,用,“,”,圈出表示,渔人,动作的词语，用,“,”,标出表示,鸬鹚,动作的词语。,渔人忽然,站,起来，,拿,竹篙向船舷上一,抹,，,这些水鸟都扑扑地,钻进,水里去了,。,不多一会儿,，就有鸬鹚,钻出,水面，,扑,着翅膀,跳上,渔船，喉囊鼓鼓的。,渔人一把,抓,住它的脖子，把吞进它喉囊的鱼,挤,了出来，又把它,甩,进水里。,主人把飞碟用力,_,，小狗就,_,了出去，猛地,_,，一口,_,飞碟，又,_,到主人身边，主人,_,飞碟，又,_,远处,蝴蝶,_,在花朵上，小明悄悄地,_,蝴蝶，,_,双手，猛地,_,，可是蝴蝶一下子,_,，他又继续追赶蝴蝶,试一试，在空白处填入适当的动词：,鸬鹚,这篇课文，不仅让我们感受到了水乡的平静之美，一种柔和安宁的静态美；也让我们感受到了水乡的活跃之美，一种生机勃勃的动态美。有动有静、动静交替，动美静美、动静皆美。这不仅是,鸬鹚,，也是整个大自然赐给我们的一份美的礼物，我们应该好好地享受它。,课后小结,鹭鸶,郭沫若,诗中的白鹭也叫鹭鸶，我国现代杰出的大诗人、作家郭沫若也写了,鸶鹭,，这就是我们今天要学的课文。,两只黄鹂鸣翠柳，,一行白鹭上青天。,第一部分（第,1,段）概括写鹭鸶是一首精巧的诗,。,重点分析,运用比喻，对鹭鸶进行总体评价。,鹭鸶是一首精巧的诗。,请仿写：,鹭鸶是,_,。,第二部分（,2-5,段）写鹭鸶的颜色身段恰到好处。,重点分析,色素的配合，身段的大小，一切都很适合,。,形体美,第三部分（,6-8,段）写鹭鸶在生活中同样给人以美的享受。,重点分析,那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑,用写意的手法描绘形体 美，表达赞叹和喜爱。,在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为鹭鸶设计出的镜匣,。,绝妙的风景画,晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不太安稳，而它却很悠然。,这是别的鸟很难表达的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？,引发猜测,第四部分（第,9,段）首尾呼应，总结全文,。,重点分析,鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。,升华喜爱赞叹之情,明吕纪秋鹭芙蓉图,请欣赏：,1.,收集有关鹭鸶的古诗。,2.,有感情地朗读全文，背诵课文。,课后作业,再见！,有感情地朗读,课文,，熟读课文，背过背诵片段,。,2,.,正确书写本课生字新词，并做好对应的练习。,3.,学,了,本节内容，,你学会了什么呢？跟,大家交流一下吧,！,4.,读好书、多读书、勤思考。并做好,阅读,笔记。,课,后,作,业,五年级语文阅读知识点,一、记叙文,1,、理解：理解词语的意思,(,北师版常有，人教版有时会有,),结合生活和文章内容理解句子的意思,(,重难点,),2,、分析：分析原因：,A,、直接在文中检索相关的答案,;B,、结合文章的内容分析答案。,(,重点,),分析人物的性格和品质,(,分析人物形象,)(,重难点,),分析题目和重点句的含义,(,难点,),重,点,难,点,3,、总结：总结文章中相关事件的特征 指代题型 文章的叙述顺序,这三点难度中等，做题相对简单,4,、概括：概括段落的主要内容,(,段意,),概括文章的主要内容,(,结合方法，重难点,),5,、开放性题型,(,重难点,),：,结合文章的内容和生活实际谈谈你的感受。,文章给你哪些启示好道理。,重,点,难,点,二、说明文,1,、说明方法和作用,2,、说明对象的特征学习,3,、说明文语言的特征,4,、根据文章出现的情况提出合理化建议,重,点,难,点,五年级语文阅读知识点,(,二,),一、划分段落层次,段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。,我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思。,重,点,难,点,二、进行思维训练，培养概括能力,自然段如何分层和概括段意呢,?,自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。,自然段常见的组合方式有：,1,、顺承式,即按事情或动作的先后顺序表达。,重,点,难,点,例如：,7,月,27,日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。,/400,多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上,!”,顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤,!”/,狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊,!,暴雨为我们助威,!,巨浪为我们加油,!”,一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。,/,经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳,;,雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。,重,点,难,点,这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：,当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。,重,点,难,点,同学们，再见！,小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？,早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？,树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？,解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？,美好春天,请您欣赏,
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