社科类文本阅读课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,读懂原文 明辨差异,论述类文本阅读及答题策略,读懂原文 明辨差异,1,心中有,纲,(,清楚考试方向,),训练有,法,（讲究阅读技巧）,脚下有,路,（寻觅答题捷径）,心中有纲(清楚考试方向),2,心中有,纲,(,清楚考试方向,),考什么？,心中有纲(清楚考试方向),3,论述类文本阅读,理解（,B,级）,理解文中,重要概念,的含义；理解文中,重要句子,的含意。,分析综合（,C,级）,筛选并整合文中的,信息,；,分析文章,结构,，把握文章,思路,；,归纳,内容要点,，概括,中心意思,；,分析概括作者在文中的,观点态度,。,2019考试大纲,论述类文本阅读理解（B级）理解文中重要概念的含义；,4,时间,选文,涉及领域,考查形式（每小题3分）,考查角度,2019,关于诗经,文学,1.下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是,2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是,3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是,1.理解文中重要句子的含意,2.筛选并整合文中信息,3.分析概括作者在文中的观点态度,2019,科技黑箱,科技,1.下列关于科技黑箱的理解，不正确的一项是,2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是,3.根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是,1.理解文中重要概念的含义,2.筛选并整合文中信息,3.分析概括作者在文中的观点态度,2019,卷,老子的年代,文学历史,1.下列关于作者写作本文的原因的表述，不符合原文意思的一项是,2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是,3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是,1.筛选整合文中信息,2.理解文中重要句子的含意,3.分析概括作者在文中的观点态度,2019,卷,“,凤,”,文化,文学,文化,1.下列关于凤的形象的表述，不正确的一项是,2.下列表述，不符合原文意思的一项是,3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是,1.理解文中重要概念的含义,2.筛选并整合文中信息,3.分析概括作者在文中的观点态度,八年高考真题一览表,时间选文涉及领域考查形式（每小题3分）考查角度201,5,八年高考真题一览表,时间,选文,涉及领域,考查形式（每小题3分）,考查角度,2019,卷,关于悲剧,美学,1.下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是,2.下列理解，不符合原文意思的一项是,3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是,1.理解文中重要概念的含义,2.筛选并整合文中信息,3.分析概括作者在文中的观点态度,2019,卷,古代食品安全监管,社会学,1.下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是,2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是,3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是,1.归纳内容要点，概括中心意思,2.分析概括作者在文中的观点态度,3.分析概括作者在文中的观点态度,八年高考真题一览表时间选文涉及领域考查形式（每小题3分,6,规律：不变与变,不变：,1.题型不变（客观题）,2.分值不变（每小题,2,分）,3.字数不变（千字左右）,4.提问方式（近五年提问全是反向立意）,5.能力考查（侧重对理解和分析综合能力的考查）,变化：,1.选文内容（出现科技类文章）,2.设题着眼点（出现对文言内容的理解考查）,3.能力考查（对“重要概念”的理解包括外延）,规律：不变与变不变：变化：,7,目中有,人,（了解学生情况）,学怎样？,目中有人（了解学生情况）,8,复习中学生存在的,主要问题,：,其一、畏难,考试撞大运，自信心不足,其二、迷茫,付出时间精力拿不到分数,其三、低效,搞题海战术，越做越糊涂,最大困惑,：,一是,读不懂,，二是,选不出,！,复习中学生存在的主要问题：最大困惑：,9,训练有,法,（讲究阅读技巧）,怎么读？,训练有法（讲究阅读技巧）,10,“读懂”,原文,是根本大法,（一）,时间把控意识迅速地,（二）,语句筛选意识,精明地,（三）,脉络梳理意识,顺畅地,（四）,整体观照意识,功利地,读,“读懂”原文是根本大法（一）时间把控意识迅速地读,11,（一）时间把控意识,迅速地读,根据全卷的分值分配、论述类文本的正常阅读速度以及选文的总字数，我们,有且只有一遍,通读原文的时间，所以要有时间意识，养成一遍迅速通读原文的习惯。,（二）语句筛选意识,精明地读,1.关键词,：文章重点阐述的概念、术语、人名、时间词以及修饰词、限制词、指代词等；,2.关键句,：,从内容上来看，能,体现作者观点、态度、倾向,的句子；,从表达上来看，,议论抒情性的,句子，“可见”“因此”“所以”“由此可见”等作为语言标志的语句；,从结构上来讲，,揭示行文脉络,的句子，如起始句、过渡句、收束句、指代句等。,（一）时间把控意识迅速地读 根据全卷的分值分配、,12,。,思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。,叶圣陶,切分意识,（三）脉络梳理意识,顺畅地读,（四）整体观照意识,功利地读,整合意识,。思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好,13,“读懂”,原文,是根本大法,（一）,时间把控意识迅速地,（二）,语句筛选意识,精明地,（三）,脉络梳理意识,顺畅地,（四）,整体观照意识,功利地,读,懂,用勾画关键词句的方法快速整体疏通文意！,“读懂”原文是根本大法（一）时间把控意识迅速地读懂用勾画,14,尽快,读懂原文,是硬道理，也是复习的最佳切入点！,训练四部曲：（训练目的：读懂文本）,1,、领读,传授方法。（,4,0分钟）,2,、自读,验证方法。（,10,分钟内）,3,、限时读,提高速度。（,5,分钟内）,4,、模拟读,套题训练。（按分值计时）,说明：,23,环节只读文本，圈点勾画，明确主旨，不做试题,尽快读懂原文是硬道理，也是复习的最佳切入点！,15,脚下有,路,（寻觅答题捷径）,如何选？,脚下有路（寻觅答题捷径）,16,每个选项都对原文进行了改造，如何,明辨差异？,查语意！查关系！,（一）查语意差异，明辨七种解题“陷阱”,1.以增词、减词、换词等方式“,偷换概念,”，使选项与原文在数量、范围、程度、频率等方面存在差异。,标志词：,表,数量多少,的词语,:,少数、部分、几个、大多数,表,范围大小,的词语,:,凡、全、都、所有、部分等,表,程度轻重,的词语,:,特别、十分、稍微等,表,频率高低,的词语,:,通常、总是、有时、偶尔等,每个选项都对原文进行了改造，如何明辨差异？查语意！查关系！（,17,（一）查语意差异，明辨七种解题“陷阱”,2.以增词、减词、换词等方式“,改变特点,”，错说或然与必然、未然与已然、主要与次要、肯定与否定。,标志词：,表,或然与必然,的词语：可能、大概、也许、估计、,未必、一定、必将等,表,未然与已然,的词语：已经、尚未、将要、目前等,表,主要与次要,的词语：主要、次要、重要、之一等,表,肯定与否定,的词语：是、不是、赞成、反对等,（一）查语意差异，明辨七种解题“陷阱”标志词：,18,（一）查语意差异，明辨七种解题“陷阱”,3,.通过换词的方式“,张冠李戴,”，选项在解释概念或转述文章时，故意弄错对象。,原文说甲事物怎么样，而选项却说乙事物怎么样；或将原文中某个人的观点、做法，说成是另一个人的观点、做法等。,4.通过删词或改换说法的方式，导致“,指代错位,”。,删去部分词语、换用与原文不同的另一种语言表述等方式，使选项中代词的指代对象发生变化，导致选项与原文表意不一致。,5.通过改换说法或者拼凑语句的方式“,曲解原意,”。,转述原文时，故意错误地解说原文，或者拼凑相关或不相关的词句导致选项与原文的意思不一致。,（一）查语意差异，明辨七种解题“陷阱”4.通过删词或改换说法,19,（一）查语意差异，明辨七种解题“陷阱”,6.属于“,无中生有,”,原文中没有此信息，选项中所说的意思在原文根本找不到依据，是命题者以主观臆测的方式故意添加的内容。表现上看往往很有道理，意思也和原文整体意思接近，但就是无法在原文找到依据。,7.属于“,答非所问,”,即选项回答的不是题干中的问题，选项与题干毫不相干。这就意味着，做题时如果遇到所有选项都与原文意思一致时，就要考虑是否属于“答非所问”的陷阱。,（一）查语意差异，明辨七种解题“陷阱”7.属于“答非所问”,20,每个选项都对原文进行了改造，如何,明辨差异？,（二）查关系异同，明辨四种解题“陷阱”,1.查因果关系,选项,光伏发电系统由太阳能电池、蓄电池、控制器和逆变器构成，因而有抵御灾害的能力，被称为救命能源。,原文：,当传统电力系统无法供电时，这些太阳能发电设备却可以迅速恢复供电，成为救命的能源。光伏发电系统的主要部件是太阳能电池、蓄电池、控制器和逆变器。其特点是,每个选项都对原文进行了改造，如何明辨差异？（二）查关系异同，,21,（二）查关系异同，明辨四种解题“陷阱”,2.查条件关系,选项,如果让技术和道德的关系重回人们的视野，就能避免陷入技术盲目崇拜的误区，就能实现社会的进步和文化的繁荣。,原文：,社会的进步、文化的繁荣、需要让技术与道德的关系重回人们的视野之中，如此我们方可避免陷入技术盲目崇拜的陷阱与误区。,（二）查关系异同，明辨四种解题“陷阱”2.查条件关系选项原文,22,（二）查关系异同，明辨四种解题“陷阱”,3.查选择关系,选项：,由图腾形象抽象化而来的几何纹饰，一般包含着形式、想象等观念内容。,原文：,可见，抽象几何纹饰并非某种形式美，而是抽象形式中有内容，感官感受中有观念，这正是美和审美在对象和主体两方面的共同特点。,（二）查关系异同，明辨四种解题“陷阱”3.查选择关系选项：原,23,（二）查关系异同，明辨四种解题“陷阱”,4.查先后关系,选项,“有意味的形式”是一个经由再现到表现，再到写实，最后到符号化的积淀过程,专注！细致！,原文：,由再现到表现，由写实到符号化，这正是一个由内容到形式的积淀过程。,（二）查关系异同，明辨四种解题“陷阱”4.查先后关系选项专注,24,脚下有,路,（寻觅答题捷径）,走精细化备考之路,选择典型练习,少而精,研究标准答案,重过程,总结方法策略,看实效,脚下有路（寻觅答题捷径）走精细化备考之路选择典型练习,25,谢谢,谢谢,26,