从百草园到三味书屋上课用

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,到,三味书屋,百草园,从,鲁迅,教学目标,（第一课时）,1,、,识记积累,有关字、词和文学文体常识。,2,、学习准确的,形容事物，,准确的表述动作，,体会记叙的感情色彩。,3,、通读全文，熟读课文,第,段描写百草园自然风貌,和,第,段描写,“,捕鸟,”,过程的文字,。,4,、以,我的乐园,为题写一段话，要求对身边生活作细致观察，写出自己的真实情感。,有关图片介绍,鲁迅（,18811936,）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。,现代文学家、思想家,、革命家,。,1881,年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。,1904,年,入日本仙,台医学专门学校立志学医，希望用新的医学，来,“,促进国人对于维新的信仰,”,。,1918年,首次用笔名鲁迅,发表了,中国文学史上,第一篇白话小说,狂人日记,，揭露了封建,“,家族制度和礼教的弊害,”,，指出中国社会的历史是人吃人的历史。,小说集呐喊，彷徨；散文集朝花夕拾；散文诗集野草；杂文集坟，热风,华盖集而已集，,且介亭杂文,等,鲁迅简介,鲁迅幼时上学的三味书屋,百草园,“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。”,“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”,百 草 园,“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶间长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”,百草园,“何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拨它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从未见过有一块像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆”,整体感知课文内容，理清文章结构,：,1,、课文写的是,什么时候,的事？写了哪,几个地方,？从题目上看，本文,应分几个部分,？,课文分析,这是一篇记叙作者,童年生活,的文章。从题目里，我们可以看出文章,记叙,了,“,百草园,”,和,“,三味书屋,”,两个地方,。,“,从,到,”,表明文章是按,“,百草园,”,在前，,“,三味书屋,”,在后的时间和空间顺序来写的。,全文分成两部分,。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。,2,、为什么说百草园是,“,乐园,”,？,百草园的景,物美，喜欢,；,长,妈妈,讲的故事很神秘,，喜欢；,闰土父亲,教我雪地捕鸟，喜欢。所以百,草园是乐园,。,百草园,3,、百草园的写景有什么高妙之处？,菜畦,石井栏,皂荚树,桑椹,鸣蝉,黄蜂,叫天子,静态,动态,低,高,碧绿的,光滑的,高大的,紫红的,肥胖的,轻捷的,长吟,伏,窜,高,低,观察景物：,有序,多角度,精选词语形容,借助“,准确的形容,”即能表情达意,单是,就有,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌藤,木莲藤,木莲果,何首乌根,覆盆子,低唱,（声音）,弹琴,（声音）,翻,按,喷,动作,缠络,形状,像莲房,臃肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,形状,形状,摘,动物,植物,中间结合叙写人的活动,味道,啪,声音,课文分析,4,、“其中,似乎确凿,只有一些野草，但那时确是我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？,不,矛盾，,因为,“,似乎,”,表达,的是时间相隔之长，表示不确定，而当回忆起儿时的往事时，作者又历历在目，印象深刻，所以作者用,“,确凿,”,表示确定。,5,、课文中写“美女蛇”的故事，用意何在？,美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，表现了儿童的好奇、求知的心理特征。,课文分析,“我”为何留恋百草园的生活？,自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。,课文分析,3,、文章中是如何描写在雪地上捕鸟的？,“,扫开,.,支,.,撒,.,系,.,牵,.,看,.,拉,.,罩,”,，准确而生动的记叙了捕鸟的全过程。可见，童年的,“,我,”,对捕鸟十分感兴趣。,雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀,布置课后练习作业,：,1,、,背诵,第二段。,2,、,“,百草园,”,里，作者学到了不少东西，也是,“,学校生活,”,。,“,三味书屋,”,直接写了,“,学校生活,”,。,预习,“,三味书屋,”,部分，分别找出两部分中,“,学习的环境、教课的先生、学习的内容,”,，并加以,对比,，,结合完成文后练习一,第二课时,教,学目标,1,、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。,2,、讨论文章的主题。,一、朗读第九自然段,完成课后练习三,掌握：过渡,的知识,二、默读,10-24,段,1,、从文中找出写,三味书屋环境,的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？,点拨：第,10,段的描写、第,17,段的描写,2,、文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗？,极方正、质朴、博学,3,、百草,园和三,味书,屋分别有哪,些,趣事,？就两者,“,学习的环境、教课的先生、学习的内容,”,作一个比较,第段；读书；上课时的画画等,对比,百草园,三味书屋,学习环境,教书先生,学习内容,对比,百草园,三味书屋,学习环境,开阔、优美,封闭、沉闷,教书先生,耐,心的长妈妈,和闰土的父亲,死板、冷漠的老先生,学习内容,自然景物、故事、捕鸟：神奇有趣,不懂的古文：枯燥乏味,三、讨论文章的主题,（,讨论课 后练习一）,点拨：从文中看来，作者觉得三味书屋的读书生活是,快乐的还是痛苦的,？,通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，,表现儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼,稚、欢乐的童年生活。,练习题：,从百草园到三味书屋,测试题,一、选择题（,80,分）,1,、加线字注音完全正确的一项是（）,A,、确凿,(,zo,),间壁,(,jin,),蝉蜕,(,tu,),攒电脑,(,cun,),B,、白颊,(,ji,),啄食,(,zhu,),宿儒,(,s,),潜龙勿用,(,qin,),C,、脊梁,(,j,),倜傥,(,tng,),锡箔,(,b,),荆川纸,(,jng,),D,、菜畦,(,q,),缘由,(,yun,),脑髓,(,su,),金叵罗,(,p,),2,、没有错别字的一项是（）,A,、班蝥消释绅士盔甲,B,、渊博签赏秕谷罕见,C,、书塾臃肿觅食恭敬,D,、质朴缠络绣象和蔼,3,、给句中加红词语选择义项正确的是（）,(1),但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。,机关：秘密整个机械的关键部分,(2),于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。,鼎沸：锅里的水烧开了，发出响声喧闹,(3),那金光也就飞回来，敛在盒子里。,敛：收拢，聚集约束，检束,(4),他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。,拗：不顺，不顺从用力弯曲,A,、机关鼎沸敛拗,B,、机关鼎沸敛拗,C,、机关鼎沸敛拗,D,、机关鼎沸敛拗,4,、与原文完全相同的一项是（）,A,、不必说碧绿的菜畦，高大的皂荚树，光骨的石井栏，紫红的桑葚,B,、徜若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。,C,、我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。,D,、如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好的远。,二、填空题（,20,分）,5,、,从百草园到三味书屋,选自散文集,_,。作者,_,，原名,_,，伟大的,_,、思想家、革命家。,下课,