初中语文现代文阅读答题技巧课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,初中语文现代文阅读答题技巧,中考现代文阅读的考点,（一）认读能力（主要指融入阅读中的字词基础知识，包括,1,字词的形、音、义。,2,感受，把握词语的感情色彩及语言运用环境,（二）整体感知能力,1,整体感知选文内容，并能进行概括。,2,把握选文的中心，作者的写作意图及所表达的思想感情。,3,看出选文各部分间的关系，理解结构。,（三）理解能力。,1,抓住关键词语，理解词意，句意，段意，能准确概括。,2,理解选文中一些句子的深层含义。,3,能根据需要，筛选文中的主要信息和材料。,（四）领悟能力,1,能赏析选文优美，精辟的语句。,2,能就选文内容，语言，写作提出自己的看法。,3,、能联系实际，展开联想和想象，做好开放性试题,。,（五）能根据文章不同的体裁特点和表达方式，进行分类阅读、对比阅读,（六）有一定拓展表达能力,能用准确、精练的语言进行书面表达。,二、说明文阅读及答题指导,（一）、掌握说明文的文体知识：,1,、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。,2,、明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。,3,、掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：,（,1,）举例子（,2,）、列数字（,3,）作比较（,4,）、分类别（,5,）打比方,（,6,）、下定义（,7,）配图表（,8,）、作诠释（,9,）、摹状貌,(10),引用,4,、说明要有顺序,:,常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序,。,5,、说明文的阅读还要注意结构。,说明文的结构常见的形式有：,(,一,),总分式,(,二,),递进式等。,6,、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。,准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。,（二）说明文答题技巧：,1,、请简要说说本文说明的主要内容。,说明对象,+,说明特征。,（划分层次，搞清说明对象的特征，分点答题。,),2,、,文章是按什么说明顺序写的？,时间、空间、逻辑顺序,3,、本段（或划线句）运用什么说明方法？有什么作用？,（,1,）、举例子：具体、真切、形象，便于读者理解。,答题思路：举什么例子，具体、真切、形象地说明了说明对象的什么。,（,2,）、分类别：条理清楚。,答题思路：对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么。,（,3,）、打比方：生动、形象，增强文章的趣味性。,答题思路：把什么比喻成什么，生动、形象地说明了说明对象的什么。,（,4,）、列数字：科学、准确、具体。,答题思路：列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么。,（,5,）、作比较：说明对象的特点突出。,答题思路：把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点。,（,6,）、下定义：科学、准确、精练、严密。,答题思路：给什么下定义，科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵。,4,、加点的词语能否删掉？为什么？,回答此类问题可分为四步,不能；,解释该在本文当中的含义；,如果去掉，句子显得太绝对化了，,就不能体现说明文语言的准确性。（或体现了说明文语言的准确性）,5,、加点的“它”，“这”指代的内容是什么？,一般是在指代词的前面找，找到之后，再放在指代词所在句中读一读，看是否适合,;,6,、,找出下列对文章理解不正确的一项,把所有选项返回原文认真对照，错误一般是在不易觉察处出现。,有的选项涉及的是说明文相关知识，应熟练掌握文体知识。,7,、为什么在文章中要插入,的传说？,（,1,）增加读者的阅读兴趣,（,2,）使说明对象具有神秘色彩,（,3,）突出强调说明对象的,特点,8,、说明文开头一段、末尾一段、中间段的作用。,开头：,、引出说明对象,、增加文章的趣味性,、引出下文,末尾：总结全文,中间段：过渡（承上、启下、承上启下）,9,、标题的作用,揭示说明对象及特征,引起读者关注、思考,引起读者阅读兴趣,10,、结合文章，联系实际，提合理化建议,不能脱离文章,符合情感态度价值观,能联系实际,三、文学作品阅读,金华五中 童粉英,散文的阅读,指代的对象,对文意的理解,解释句中词语,对题目的理解分析,对句子含义的分析把握,对语言的赏析感悟,把握作者的思想变化过程,环境描写的作用,感受及启示,中考常见考查题型,考题形式,1.,概括某一段落,(,或全文,),的内容要点。,解题钥匙,分三步走,:,第一步划分本段的层次,第二步提取要点词语,第三步整合答案,(,一,),整体感知内容概括文章主题。,2,、把握文章的主题和作者的思想感情,解题钥匙,首先要抓住文章的主要内容，然后想一想，作者在这篇文章中赞扬了什么，批评什么，歌颂什么，反对什么；说明了什么道理，抒发了什么感情等。再认真具体分析重点段落、重点句子和重点词语所包含的思想感情，进一步把握好文章的主旨。最后用简要的语言，完整地、有针对性地进行概括。,(,二,),品味散文语言体悟词句作用,考题形式,一、品味词语。,1.,解释词语含义。,2.,品评加点词语的作用。,解题钥匙,1.,解释词语,(,在语境中,),的含义要结合语境。,2.,品评词语的表达作用,要结合语境、作品的主题思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表达效果,(,即运用了某种修辞手法的词语,),或在结构上起到独特作用。方法指导,:,坚持“词不离句,句不离文”的原则,切忌“断章取义”。联系上下文,推知其语境义。,二、理解句子的含义。,(,答题时应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。瞻前顾后,结合语境,用简洁流畅的语言把句子的深层含义表达出来。哲理性句子,还要注意句子的双关意思。,),三、分析句子的作用。,答题时应从以下两个角度入手,:,1,、结构上,应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。,2,、内容和主题上,:,点明主旨,深化主题。,四、语言赏析。,A,、修辞之美,-,找文中的比喻、排比、拟人等。,(,作用,:,比喻使语言生动形象,;,排比使语言气势磅礴、感情强烈,;,拟人使事物形象可感,;,对偶使语句形式整齐、音韵铿锵,;,反问句增强语气,;,夸张突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象、设问,:,自问自答,引人注意,启发思考,),B,、句式之美,-,如骈句、长短句、对偶句、也有排比句、反问句，还有运用一组关联词语的句子等等。,C,、用词之美,-,找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。,(,三,),、常见的艺术表现手法,象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事,先抑后扬、以小见大,(,四,),、散文的线索,根据文章中心需要,可以以物为线,以事为线,;,可以以人为线,以情为线,;,也可以以时间为线,以地点为线。,找线索的方法,:,一要注意文章标题,(,有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的因素,);,二要注意文中反复出现的词语、句子,;,三要特别注意文中的议论抒情,因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。,(,六,),题目的作用,(1),把握象征意义；,(2),语带双关,;(3),作者感情的出发点,;(4),概括文章的主要内容,;(5),文章线索,;(6),文眼,;,揭示文章中心,;(7),吸引读者、新颖,;(8),题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析作用。,(,五,),辨析句子所运用的修辞及作用,1.,比喻、拟人,:,生动、形象地写出了,+,对象,+,特性,2.,排比,:,有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用；强调了,+,对象,+,特性,4.,反问,:,加强语气,突出了,5.,反复,:,强调了,+,加强语气,6.,对比,:,强调了,突出了,7.,对偶,:,句式整齐，结构统一,8.,设问,:,引起读者对,+,对象,+,特性的注意和思考,答题模式：确认修辞手法,+,修辞本身的作用,+,结合句子语境,