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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,核心突破四赏析表达技巧,答准技巧，夸尽效果,第,二,章,专题三,核心突破四赏析表达技巧第二章,修辞手法,表现手法,表达方式,语言艺术,技巧判断准确、全面，效果分析具体、实在,内容索引,修辞手法表现手法表达方式语言艺术技巧判断准确、全面，效,修辞手法,表现手法,表达方式,语言艺术,理解,必备知识,修辞手法表现手法表达方式语言艺术理解必备知识,散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的意蕴丰厚的文章。其基本特点是题材广泛，以小见大；形散神聚，舒卷自如；富于诗意，具有意境。同时它立意深刻，构思精巧，结构严谨，善于展开联想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辞手法来塑造形象，反映生活，表现主题。不管作者选择了什么样的表达技巧，都是为了把所绘的景与物、所写的人与事、所述说或阐发的道理，明白清楚地告诉读者。因此，散文所有的表达技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是在掌握散文表达技巧时必须明白的一个根本原则。,散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写,一、修辞手法,散文常用的修辞手法有九种：比喻，比拟,(,含拟人、拟物,),，借代，夸张，对偶，排比，反复，设问，反问。这九种修辞手法的特点和表达效果如下：,(1),比喻：用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。,(2),比拟：使被描摹的物,(,拟人,),或人,(,拟物,),生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象,。,一、修辞手法,(3),借代：使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。,(4),夸张：突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。,(5),对偶：在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练而又比照鲜明。,(6),排比：一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势,。,(3)借代：使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风,(7),反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。,(8),设问：自问自答，启发读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有过渡作用。,(9),反问：语气强烈，感情强化。,(7)反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，,请从修辞角度赏析下列句子。,(1),层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的,。,(,节选自朱自清荷塘月色,),教材助,解,1,答案,答案,使用了拟人、比喻、排比、通感的修辞手法，极其形象、真切地描写了荷花的形态、清香，尽情展现了月光下的荷花之美。,请从修辞角度赏析下列句子。教材助解1答案答案使用了拟人、比,(2),惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡,。,(,节选自鲁迅记念刘和珍君,),答案,答案,使用了对偶、反问、反复、呼告等修辞手法，强烈地表达了作者内心的悲愤，希望沉默的人们不再沉默，起来推翻这似人非人的世界。,(2)惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什,二、表现手法,表现手法这个概念有广义和狭义之分。狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的包括修辞手法。高考卷一般使用狭义的概念。如需要，可按先,“,狭,”,后,“,广,”,的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞手法。,常见的表现手法及其表达效果如下：,(1),象征：通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。,二、表现手法,(2),抑扬：在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。,(3),托物言志：假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地和想象的空间。,(4),白描：不设喻，少修饰，不用华丽的辞藻，以最经济、最俭省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。它往往寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。,(2)抑扬：在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，,(5),虚实结合：抓住重点，或以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。,(6),借景抒情：通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。,(7),衬托或渲染：用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。,(8),点面结合：叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。,(5)虚实结合：抓住重点，或以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的,(9),以小见大：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。,(10),联想想象：联想与想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力。,(11),动静结合：以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰。,(12),对比：突出事物特点，使形象鲜明。,(9)以小见大：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意,阅读下面的文字，完成文后题目。,南国,之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼,。,(,节选自郁达夫故都的秋,),2.,请赏析该段文字的表现手法,。,教材助解,答案,答案,该段运用了对比、比喻、排比的表现手法，突出了北国之秋的色浓味永。,阅读下面的文字，完成文后题目。教材助解答案答案该段运用了对,阅读下面的文字，完成文后题目。,忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱,。,(,节选自陆蠡囚绿记,),阅读下面的文字，完成文后题目。,3.,请赏析该段的表现手法。,答案,答案,该段综合运用了拟人、比喻、象征、想象和化虚为实等表现手法，赋予绿色以生命、爱和幸福的象征意义，表达了作者对绿色的赞美和挚爱之情。,3.请赏析该段的表现手法。答案答案该段综合运用了拟人、比喻,三、表达方式,散文所用的表达方式很多，如记叙、描写、议论、抒情等，重点是记叙和描写两种。,1.,记叙,记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，是作者通过一般性的陈述，介绍、交代人物、事件的发展变化以及场景、空间的转换过程的表达方法。主要包括以下内容：,三、表达方式,鉴赏角度,分类,作用,记叙角度,第一人称,叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。,第二人称,便于感情交流，有对话效果，增强文章的亲切感和感染力。用于物时，往往能产生拟人化效果。,第三人称,多用于叙事散文中，它不受时空限制，灵活自如，可以全面地反映生活。,记叙详略,详写,往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心。,略写,从侧面烘托中心。,鉴赏角度分类作用记叙角度第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情，,记叙方法,顺叙,叙述有头有尾，条理清晰。,倒叙,造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。,插叙,对中心内容起补充、解释或衬托作用。,补叙,补叙实际上是在叙述时，故意,“,藏,”,去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段,“,亮,”,出来，使读者恍然大悟。通过这一,“,藏,”,一,“,亮,”,，造成叙事的波澜。,记叙方法顺叙叙述有头有尾，条理清晰。倒叙造成悬念，增强文章的,阅读下面的文字，完成文后题目。,第一次去长白山，是,1995,年的夏天。也是从那时起，才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山上才有的树。,那时的长白山，还没有进行旅游开发，没有什么所谓的,“,景点,”,，许多人去长白山，只有一个目的，就是看天池。我们大概也是那个样子，所以一爬上汽车，人们的心和飞旋的车轮就达成高度的默契，一路盘旋而上，直奔峰顶。尽管一路上的好花、好树、好景层出不穷，但似乎都与我们无关。过后，当我重新翻阅那天的记忆时，除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰，中间大部分片段都是些红绿交错、模模糊糊的虚影，如一张张焦距没有对准的照片。,边练边,悟,阅读下面的文字，完成文后题目。边练边悟,只有那些岳桦树对于我来说，却是一个意外，也是一个惊奇,。,(,节选自任林举岳桦,),第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆。这样写有什么作用？,答案,补充解释旅行中的印象,；,为下文描写岳桦做铺垫。,解析,考查某个情节的作用，应从两个方面作答：一是结构上，二是内容上。作者插入的长白山之行的回忆，突出了路上的匆匆与模糊，虚影多，实影少，但这并非是作者的本意所在，写虚是为了写实,为写岳桦做铺垫。,答案,解析,只有那些岳桦树对于我来说，却是一个意外，也是一个惊奇。答案,2.,描写,描写就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作，景物的性质、特征，环境的色彩、布局等具体地描绘出来，具体、形象、生动地再现客观事物，给人以身临其境的真实感。它是散文的主要表达技巧。根据描写对象的不同，描写大致可以分为人物描写、景物描写等。,(1),人物描写,人物描写可分为正面描写和侧面描写。正面描写又可分为外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写；侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘托描写。人物描写的作用主要是突出人物形象。,2.描写,阅读下面的文字，完成文后题目。,我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍,，,步履稳健,，,风神潇洒,，,左右顾盼,，,光芒四射,，,这就是梁任公先生,。,他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：,“,启超没有什么学问,”,眼睛向上一翻，轻轻点一下头，,“,可是也有一点喽！,”,这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的,广,东官话是很够标准的，距离国语,甚,远,，,教材助,解,4,阅读下面的文字，完成文后题目。教材助解4,但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。,我记得他开头讲一首古诗，箜篌引：,公无渡河。,公竟渡河！,渡河而死；,其奈公何！,这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，,黄,流,但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听,滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗,。,(,节选自梁实秋记梁任公先生的一次演讲,),节选文字运用了哪些描写技巧？有何效果？,答案,运用了正面描写与侧面描写相结合的技巧。正面描写有外貌描写、语言描写和细节描写；侧面描写主要是写,“,听众,”“,坐满了,”,，以及,“,我,”,二十余年后还能记起那首古诗。多种描写手段综合运用，生动、逼真、传神地写出了梁启超的形象特点：稳健潇洒，开朗直爽，风趣幽默，才华横溢。,答案,滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。答案,
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