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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第一朵杏花,本文内容是描写杏花的吗？,本文是写景还是写人，还是其他？,课文学习,课文朗读,课文分析,生字新词,知识拓展,课文朗读,同学们来读一读！,课文学习,为课文分段，并说说段落大意。,一（15）竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。,二（615）第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。,三（16）竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。,第一段“弯下腰来”说明了什么？“习惯地问”说明了什么？,“弯下腰来”说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。,从第8小节到第14小节是一段对话。帮他加个提示语。并想想每一句该用什么样的语气读。,窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”,竺爷爷（）地问：“什么事情呀？”,小孩子（）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”,竺爷爷（）地问：“什么时候？”,小孩子（）地说：“刚才。”,竺爷爷（）地问：“是第一朵吗？”,小孩子（）地说：“是。”,奇怪,高兴,激动,自豪,半信半疑,肯定,课文学习,小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？课文中是怎么描写竺爷爷高兴的？,小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴,竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。,竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。,第15小节，“郑重地记下”说明了什么？,“郑重”的意思是严肃认真.从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨,一丝不苟的态度。,竺爷爷作为一名物侯学家,他的成就是怎么得来的,你找到原因了没有？,“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用大概也许这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”即一丝不苟的科学态度。,课文学习,“杏花哪天开放”，为什么一定要知道“第一朵杏花哪天开放的？”第二朵、第三朵为什么不行？,因为第一朵杏花对竺爷爷的研究有用处，他需要的是杏花开放的精确时间，第一朵杏花开放时间就是杏花开放的精确时间，这正如他自己所说的：搞科学研究绝对不能使用“大概、也许”这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。,通读全文，归纳本文的主要内容和中心思想。,这篇课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。,一株,明媚,掌握,竺可桢,估计,绽开,花瓣,泛出,仰着,zhn,bn,zh,yng,g,zhng,fn,zh,zhn,曾经,精确,规律,大概,郑重,吹皱,zhng,gi,zhu,cng,竺可桢简简介,竺可桢(18901974)中国国气象学学家、地地理学家家，中国国近代气气象学的的创始人人之一。字藕舫舫，浙江江绍兴人人。1910年年考取我我国第二二批赴美美留学公公费生。1918年获获美国哈哈佛大学学气象学学博士学学位，同同年回国国，从事事气象学学研究和和教学工工作。1949年年前，曾曾任浙江江大学校校长；1949年后任任中国科科学院副副院长、全国科科协副主主席、中中国地理理学会理理事长等等职。有有“品格格和学问问的伟人人”之美美誉。,竺可桢长长期大范范围地依依据复杂杂的古代代资料，应用现现代的理理论和方方法，作作出了古古代气候候变化定定量分析析的重大大研究成成果。中中国5000年年气候变变迁研究究。这这项研究究无论在在深度或或广度上上，在国国际上都都是罕见见的，深深受国内内外学术术界的推推崇。,几十年对对大自然然的观察察，练就就了竺可可桢一双双敏锐的的眼睛。他能从从千树万万枝中发发现长出出的第一一片绿叶叶，从喧喧闹的城城市噪音音中听出出第一声声蛙鸣，透过空空中密如如蛛网的的电线看看到第一一只燕子子，从春春风中辨辨认出第第一丝柳柳絮。他把把看到的的都记录录在大自自然日记记里：“3月12日，北海冰冰融。”“3月月29日日，山桃桃始花。”“4月4日日，杏树树始花。”“4月15日，紫紫丁香始始花。”“4月月20日日，燕始始见。”“5月月1日，柳絮飞飞。”“5月23日，布谷鸟鸟初鸣”冰融融花放，絮飞鸟鸟来，都都是物候候学的信信号，它它们同气气候的变变化关系系十分密密切。,我们应该养成成怎样的学习习态度？,再见！,
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