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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,声音的产生与传播,明光市司巷中学,王宗伟,1,声音的产生与传播明光市司巷中学王宗伟1,说教材内容,说教学目标,说教学重点、难点,说教法、学法,说教学过程,说板书设计,说课内容,2,3,4,5,6,1,2,说教材内容说教学目标说教学重点、难点说教法、学法说教学过程说,（一）教材分析,一、教材、学生,第一章声现象的特点是实践性很强，主要利用学生的日常生活经验，他听到的，看到的实例来讲授声音的基本现象。因此，没有过多的物理理论和物理规律。第一节,声音的产生与传播,是本章的重点，也是解释各种声现象的基础。教材在编写的过程中把物理知识融入到生活中去，通过身边的例子把物理知识讲得通俗易懂，使学生对物理产生一种亲切感，因而激发出学生对物理学习的兴趣；还通过学生的科学探究实验来培养学生的观察、概括能力及动手的实验能力，使学生从本节课的学习过程中逐步形成较完整的物理思维。,3,（一）教材分析一、教材、学生 第一章声现象的特,（二）学情分析,学生在小学自然课中，对声音有了一定的认识。,八年级学生充满活力，好奇心极强，对新鲜事物有着强烈的求知欲。,学生主要以形象思维为主，注意引导学生归纳、分析，激发学生的创造思维。,4,（二）学情分析学生在小学自然课中，对声音有了一定的认识。4,(,二,),过程与方法,(,一,),知识与技能,二、教学目标,知道声音是由物体的振动产生的,知道声音需要靠介质传播，以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质,知道声速与介质种类和介质温度有关,通过观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。,通过学习活动，培养学生的初步观察能力，实验能力和科学抽象能力，物理阅读能力，使学生掌握初步的研究问题的方法。,5,(二)过程与方法(一)知识与技能二、教学目标 知道声音是由,（三）情感态度价值观,通过教学中的师生互动，激发学生的物理学习兴趣和对科学的求知欲，逐步养成探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。,通过学生分组探究实验，培养学生主动与他人合作的精神。,6,（三）情感态度价值观 通过教学中的师生互动，激发学生的物理,三、教学重点、难点,教学重点,发声的物体在振动。,声音的传播需要介质。,声速与介质种类及介质温度有关。,教学难点,声音的传播需要介质，真空不能传声。,声音在介质中以声波的形式传播。,7,三、教学重点、难点教学重点发声的物体在振动。教学难点声音的传,四、教法与学法,教法：实验探究法、演示实验法、讲授法、多媒体辅助法,学法：探究、观察、讨论。,8,四、教法与学法教法：实验探究法、演示实验法、,教学资源,教 具,悬挂乒乓球的铁架台、音叉、泡沫塑料、水槽、水 、电铃、多媒体课件,多媒体资源,自制多媒体课件：,Flash,播放大自然各种美妙的声音、生活中的图片。,9,教学资源教 具9,声 音 的 产 生,五、教学设计,声 音 的 传 播,导 入 新 课,声音的传播形式,声音的传播速度,课 堂 小 结,回声,10,声 音 的 产 生 五、教学设计 声 音 的 传 播,（一）创设情境，引入新课,1,、播放,Flash“,大自然各种各样的声音”,+,教师讲解。,2,、提出问题：声音无处不在，丰富多彩，它是如何产生与传播？,五、教学过程,11,（一）创设情境，引入新课五、教学过程11,12,12,13,13,声音的,产生,提出问题,猜想假设,进行实验,归纳总结,一、声音的产生,14,声音的提出问题猜想假设进行实验归纳总结一、声音的产生,声音的产生,15,声音的产生15,演示实验：音叉振动,16,演示实验：音叉振动16,17,17,你还知道哪些,动物鸣叫,时的姿态？,蜜蜂快速扇动翅膀引起,空气振动,发出嗡嗡的响声,鸟鸣叫靠的是气管与支气管交界处,鸣膜的振动,青蛙鸣叫靠的,气囊的振动,发声的,雄蝉鸣叫是腹部下方有一层薄薄的发音膜，当发音肌收缩时，引起,发音膜振动,，这些振动通过共鸣室的放大，最后发出非常响亮的声音来。,18,你还知道哪些动物鸣叫时的姿态？蜜蜂快速扇动翅膀引起空气振动发,你们知道有一种树叫笑树吗？笑树是怎样发出声音的？,原来笑树果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的,籽撞击壳壁,发出声音，就像人的笑声。,根据以上例子，你可以得出什么结论？,声音与物体振动有关,声音是由,物体振动,产生的,图,2-2,各种乐器在演奏时都是通过相应的部位振动而发出声音的。如二胡、小提琴、大提琴等乐器是靠,弓和弦摩擦产生振动,发出声音的；笛子是由管内的,空气柱振动,发出声音的。,19,你们知道有一种树叫笑树吗？笑树是怎样发出声音的？原来笑树果实,1,、,记录时,，让唱针随声音的波动在唱片上滑动进行刻录，记录声音信号。,2,、,重放时,，让唱针在唱片上声音轨道里滑动，产生振动，从而发出声音。,你知道吗？,唱片上记录声音的沟槽,20,1、记录时，让唱针随声音的波动在唱片上滑动进行刻录，记录声音,二、声音的传播,提出问题,进行实验,归纳总结,21,二、声音的传播提出问题进行实验归纳总结21,声音的传播需要介质,22,声音的传播需要介质22,我们在水面上拍手，金鱼会怎么样？,金鱼听到拍手声赶紧游向水底。,以上现象说明了什么？,水可以传声,你还知道哪些利用固体、液体传声的实例？,23,我们在水面上拍手，金鱼会怎么样？金鱼听到拍手声赶紧游向水底。,以上实验现象说明了什么？,桌面可以传声（木头可以传声）,空气、水、木头都可以传声，真空不能传声，可见，传播声音需要介质，传声介质可以是固体、液体、气体。,24,以上实验现象说明了什么？桌面可以传声（木头可以传声）空气、水,音乐家贝多芬耳聋后，就是,用牙咬住木棒,的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作。,固体传声的应用,25,音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，,制作土电话,用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明,_,。,声音可以通过固体传播,26,制作土电话用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明_,三、声音的传播形式,水波实验,类比总结,敲鼓图片,27,三、声音的传播形式水波实验类比总结敲鼓图片27,28,28,声波和水波,29,声波和水波29,水波实验,敲鼓图片,30,水波实验敲鼓图片30,我们是怎么听到声音的？,31,我们是怎么听到声音的？31,四、声音的传播速度,提出问题,进行实验,归纳总结,32,四、声音的传播速度提出问题进行实验归纳总结32,33,33,声音在常见物质里的传播速度,从表格中的数据，你知道了什么？,34,声音在常见物质里的传播速度从表格中的数据，你知道了什么？34,声音在不同物质中的传播速度不同,1,、一般情况下，声音在固体、液体、气体中以波的形式传播，速度是,V,固,V,液,V,气，,真空不能传声,。,2,、声音在空气中传播速度与压强和温度有关，只有在,标准大气压下，,15,0,C,的空气中声音的传播速度是,V=340m/s,35,声音在不同物质中的传播速度不同1、一般情况下，声音在固体、液,有时我们对着高山喊话，会产生回声现象，在什么情况下会产生回声呢？,五、回声,36,有时我们对着高山喊话，会产生回声现象，在什么情况下会产生回声,回声现象,37,回声现象37,1.,声的产生,声是由物体的,振动,产生的。,一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。,2.,声音的传播,声的传播需要介质，,真空不能传声,传播声音的物质（,介质,）可以是固体、液体、气体。,声以,声波,的形式传播。,小 结,3.,声速,声速大小跟介质的,种类,有关，还跟介质的,温度,有关。,15,时空气中的声速是,340m/s,。,声音在,固体中传播的速度最快,，其次是,液体,，最后是,气体,。,4.,回声,声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被 反射回来，反射回来的声音叫回声。（应用,测量距离）,38,1.声的产生 声是由物体的振动产生的。小,六、板书设计,39,39,课后作业,1,、我们已经知道声音是由振动的物体发出的，但有的时候，比如敲桌子时，我们能听到声音，却看不到桌子的振动，你能证明桌子发声时也在振动吗？,2,、,动画片,星球大战,中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰“地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了。你觉得这段描写符合科学道理吗？,40,课后作业1、我们已经知道声音是由振动的物体发出的，但有的时候,41,41,再 见,谢 谢,Physics,制作,:,王宗伟,42,再 见谢 谢Physics制作:王宗伟42,
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