小学语文写作技巧课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,写作技巧,写作技巧,1,一、写外貌不用“有”,作文如何写外貌？有些学生的作文里总会看到类似这样的例子：,“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”,一、写外貌不用“有”,2,如果你试着去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。修改如下：,“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”,是不是读起来舒服多了？,如果你试着去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发,3,XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。,XX可漂亮啦，一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。,XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄,4,二、写说不出现“说”,比较以下三句话。,张三说：“”；,张三,无可奈何,地说：“”；,张三,摊了摊手，一副无可奈何的样子,：“”,二、写说不出现“说”,5,三、写想不出现“想”,遇到描写心理活动时，这样的句子已经被学生写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人另一个小人”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：,“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”,三、写想不出现“想”,6,按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？,“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”,是不是更简洁精练？别忘了要给心理描写加上适当感叹词。,按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个,7,四、就是不用成语,作文为什么写不长？都是成语惹的祸！有人说不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡这些被用滥的成语还是少出现为妙。,四、就是不用成语,8,如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：,“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”,想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，从而解决作文写不长写不细的难题。,如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿,9,五、遇到“很”和“非常”想一想,对于文章写不长的学生，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过很多学生习作，老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？,比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：,骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气,文章自然就能写长。,五、遇到“很”和“非常”想一想,10,六、环境里面有“真”“情”,到了五六年级学生都要学习环境描写。如有的学生会写：,“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”,学生能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多学生只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。,六、环境里面有“真”“情”,11,七、要动连着动,文章要一波三折才好看，但现在的学生生活都很平淡，不能强求他们写出一波三折的内容，那就让学生学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动,学会连续使用动词,，某学生写一场乒乓球球赛：,“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。,”（一句话把文章就给写完了）,学会动词技巧后将修改成：,“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”,一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。,七、要动连,12,八、一秒钟的事写三百字,这还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：,只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！,怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？,八、一秒钟的事写三百字,13,九、一段话里至少出现6个标点,很多学生不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让学生进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！：“”,这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现自己的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的学生进行训练，收效明显，进步很快。,九、一段话里至少出现6个,14,十、字数三四五,这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的学生容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。要提醒学生注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。,如某学生的原文,：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”,经指导后改成：,“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”,是不是很有节奏感？,十,15,学生学习写作一般要走过4个阶段：,1、写作并不神秘；,2、写作需要技巧；,3、写作强调个性；,4、写作就是生活。,学生学习写作一般要走过4个阶段：,16,