《风力的利用》-课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,（鄂教版）五年级科学下册,13.,风力的利用,（鄂教版）五年级科学下册13.风力的利用,云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。,打一自然现,象,猜谜语,云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它,生来本无形，走动便有声。夏天无它热，冬天有它冷,。,打一自然现,象,猜谜语,生来本无形，走动便有声。夏天无它热，冬天有它冷。,思考与讨论,你能说出风究竟是什么吗？,风是怎样产生的？你能制造出风来吗？试一试。,风（,同雨、雷电一样,）是一种自然现象，,空气流动,就形成了风。,思考与讨论你能说出风究竟是什么吗？,自学探究,日常生活中人们利用风做过哪些事情？,利用风为什么能做这些事情？,利用的是风的力量,。,自学探究日常生活中人们利用风做过哪些事情？,风力的利用-课件,风力的利用-课件,风力的利用-课件,风力的利用-课件,风力的利用-课件,几,千年前，人,类,便懂得利用,风,力使船,只,在海面上航行。,风,力,虽,然不,是很稳,定，但是比起其他,动,力,资,源要,来,得便利,。,风力,几千年前，人类便懂得利用风力,我,国利用风力的历史,3000,年前的商代：开始出现帆船,唐代：“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。,中国沿海沿江地区的风帆船和用风力提水灌溉或制盐的做法，一直延续到,20,世纪,50,年代。,我国利用风力的历史,人类利用风的历程,风能是人类很早就使用的一种能源。,到了蒸汽机普及以后，风能就被人们逐渐遗忘了。,到了二十世纪中期，由于能源危机和环境恶化，人类又将目光投向了风能。,人类利用风的历程风能是人类很早就使用的一种能源。,动手动脑,自已动手制作风车,（,3,、,4,、,5,叶片）。,边做边想，哪一种风车转动快？,怎样使风车转动更快？即风车转动的快慢同什么因素有关？,动手动脑自已动手制作风车（3、4、5叶片）。,探究、思考、讨论、交流,风车转动的快慢同什么因素有关？,风力的大小、风的方向、风与风车接触的面积、风车与轴之间的摩擦,。,探究、思考、讨论、交流风车转动的快慢同什么因素有关？,思考与讨论,怎么使风车能够自动调整方向？,让风车本身能转动,360,，在与风车迎风面相反的方向装上一个风向标。,思考与讨论怎么使风车能够自动调整方向？,风力发电,风带动叶子转动，再由传动装置带动发电机运转，然后发电，并储存起来。,风力发电 风带动叶子转动，再由传动装置带动发电机运转，然,风力的利用-课件,风力发电的原理,风力发电的原理,风级,名称,表现,0,无风,零级无风炊烟上,1,软风,一级软风烟稍斜,2,轻风,二级轻风树叶响,3,微风,三级微风树枝晃,4,和风,四级和风灰尘起,5,清劲风,五级清风水起波,6,强风,六级强风大树摇,7,疾风,七级疾风步难行,8,大风,八级大风树枝折,9,烈风,九级烈风烟囱毁,10,狂风,十级狂风树枝拔,11,暴风,十一级暴风陆罕见,12,飓风,十二级飓风浪滔天,风级名称表现0无风零级无风炊烟上1软风一级软风烟稍斜2轻风二,20,风力的利用-课件,讨论与分析,你认为我们湖北适合发展风力发电吗？为什么？,讨论与分析你认为我们湖北适合发展风力发电吗？为什么？,风能的优点和缺点,优点：没有污染，分布广泛,，可,以再生，蕴量巨大。,缺点：分布不均匀，密度低，不稳定。,风能的优点和缺点优点：没有污染，分布广泛，可以再生，蕴量巨大,1,.,外貌描写,（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写,.,2.,正面描写,（直接描写），是对人或环境的直接描述,.,3.,侧面描写,（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到,“,烘云托月,”,的效果,.,4.,语言描写,，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法,.,5.,自然环境描写,，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人,物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用,.,6.,写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。,1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌,