写作客体、载体、受体2016..

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,写作行为系统,写作主体客体载体受体,写作行为系统,写作主体,写作载体,写作受体,写作客体,认识体验过程,孕育培植过程,规范引导过程,期待反馈过程,制约规范过程,介入背景阅读过程,形成客体过程,写,作,过,程,评,价,阅,读,阅,历,写作行为系统,写作的主体：谁来写？生疏主体、制作主体,写作的客体：写什么？自然、社会、作者自身,写作的载体：怎样写？以文字符号为主,写作的受体：为谁写？读者也是制造者,写作过程包括：制作过程，阅读过程，反响过程,一、写作主体的素养、力量,一写作主体的生活素养路遥，张爱玲，金晨宇,二写作主体的学识修养余秋雨,三写作主体的人格品尝杨绛,四写作主体的审美素养严歌苓,二、写作客体的构成,物 事 情 理,一、对象化的自然景观,“挥毫当得江山助”陆游,“人心之动，物使之然也”礼记,“景乃诗之媒”明.谢榛四溟诗话,二、群体化的社会生活,文章者,天下之公器,人是社会化的动物，难以离群索居。群体化的社会生活，构成了每个个体人所面对、所依存的客体对象。,巴尔扎克的人间喜剧2400多个人物，包括资产者、贵族、野心家、政治家、司法人员、军人、教士、艺术家、农民、工人、科学家、职员、警探等，被称为“社会百科全书”。,三、个体化的人生状态,曹雪芹，另外一个贾宝玉,龙应台：孤独,看郭敬明爱与痛的边缘，才翻了几页，入目的满是哀痛啊、孤独啊、苍凉啊似乎一个历经人世沧桑，看透人情冷暖，徘徊于生死边缘的人下笔之作，透进这悲凉的文字之中的灵魂找不到生动和精彩，而只流于寂寥和哀伤。如斯文章，让我难以承受。,阅者难免会为这样伤痛着的灵魂叹息，我亦如此。但我无法怜悯他，我本人也是一个难以忍受孤独却偏偏与孤独为伍的人，但孤独只是生存的一种形态，它或许有很多的不好，但无可否认的是每一个人都需要一个单独的空间，去享受、思考孤独不是一种病态的生活。,我不明白郭用如此绚烂的笔调、如此华美的词藻堆砌出这样的文章的本意何在？是由于他心里真正苦寂，还是只是为了迎合群众口味、哗众取宠的无病呻吟，又或是少年郎的为赋新辞强说愁！如是后者，倒也无伤大雅，究竟作为谋生的手段、获得名利的手段等是没有是非对错可言的。如是前者，那么这样年纪的孩子却有颗如此悲观的心，实在太可悲了。,他这样肆无忌惮地张扬着自己的孤独与悲凉，可是我很疑心在他有限的生命中曾几何时有过那样难以负荷的生活！,洛神赋,曹植,翩假设惊鸿，婉假设游龙，容耀秋菊，华茂春松，假设轻云之蔽月，似流颈秀项，皓质呈露，芳泽无加，铅华弗御。,云望峨峨，修眉联娟，丹唇外朗，皓齿内鲜，明眸善睐，面辅承权，环姿艳逸，仪静体闲，柔情绰态，媚于语言。”,四、外在化的精神产品,阅读以下作品，分析属于哪一类写作客体,白居易琵琶行,潘映祠觅食之旅,诗经中的国风,胡紫薇情不重，不生婆娑,乡关何处,迟来的怀乡病,女人是最正确辩手,三、写作载体,概念：写作载体是写作主体将其写作构思转化为可以用来进展沟通和传播的文本时所使用的物质媒介系统。,构成要素：写作载体是写作成品文章的内质和外形的统一体，也是内容和形式的统一体。,四个根本要素：,内容要素：主旨和材料,形式要素：构造和语言,写作载体以文字符号为主，其他符号图片、动画、视频、音乐、声音等,案例分析,：路遥人生选段,曹植洛神赋,陈铭女人是最正确辩手,杨绛一百岁感言,安的种子,西藏行,胡紫薇：情不重，不生娑婆,案例分析,金陵十三钗发生的背景是在1937年12月12日，地点是在南京，这一天守城的中国军队全线崩溃和撤退，其次天，也就是1937年的12月13日。,“我姨妈”书娟是寄学在金陵城中一座名叫威尔逊美国天主教堂里的一位学生，这时的美国处在中立国位置，所以美国的教堂自然成了避难所，12月12日这天早晨，威尔逊教堂收留几位来自秦淮河畔青楼堂子间的女人，也就是在纯洁的书娟眼里的“特殊女人”。,在材料阅读中思考何为写作载体的主旨、材料、构造、语言。,再见，少年表达了一群同学少年的成长故事，故事里有热血和天真，有相遇和别离，有兄弟和闺蜜，有恋爱和损害，有抱负和现实更有着我们每个人都曾经受的青春和成长，也有着我们的将来和明天。,少年是什么？是故事里的“贱人”米微微、插班生武锦程、无辜少年陈默、聪明孩子张劲松是闺蜜也是情敌，是知己也是对手，是一个个或孤傲、或自卑、或叛逆、或逞强，原来稚嫩却竭力彰显成熟的敏感存在，是你我心底那段永久的绵柔时间。在这样一群栩栩如生、共性鲜亮的人物，和这样一场漫长念旧的故事里，我们在心底重遇一些人，重逢年少的自己，或是问问自己：,假设没有遇见某一个人，现在你的生活不会这样？,假设可以数度从头再来，你还会义无反顾像当时一样成为现在的“自己”？,材料的含义与作用,一材料的含义,材料是作者为特定的写作目的而收集的或写入文章中的一系列事实现象和理论依据，诸如人物、大事、景物、情理、数据、例证、名言等等。,二材料的作用,1.材料是形成正确生疏的前提,2.材料是形成主题的根底和表现主题的支柱,3.材料是安排构造的依据,材料的选择与使用,一材料的选择,选择材料遵循的根本原则是：,1.要选择最能表现主题的材料,2.要选择真实的材料,3.要选择典型的材料,4.要选择新颖的材料,二材料的使用,使用材料的具体要求有以下几点：,1.材料的挨次要贴切,2.材料的详略要得当,3.材料与观点相统一,4.材料与文体相统一,主题的含义与特性,一主题的含义,主题是作者在文章中所表达的中心内容和思想倾向。在不同的文体中，主题的叫法不尽一样。,二主题的特性,1.主题具有客观性,从形成过程来看，主题是作者对客观事物生疏的集中表达，它是一系列的生活材料反映在人的头脑中所产生的某种观念、情感等。,2.主题具有主观性,文章的主题来自社会生活，但社会生活本身并不能直接产生文章的主题，而是要经过作者头脑的加工和制作。作者在提炼主题的过程中，必定会融进自己的立场、观点和情感，融进自己对材料的生疏与感受，其中也包含作者的写作意图、审美情趣等。,3.主题还具有时代性,任何生活，总是肯定时代的生活，任何作者，总生活在特定的时代。人的思想意识不行避开地都要打上时代的印记。主题，作为社会生活在作者头脑中能动反映的产物，必定具有特定的时代性。即使表现过去时代的生活，除了要历史地再现那个时代的特征外，还必定会因作者观念的现代性而使其打上现代的某些色调。,主题的提炼与要求,一主题的提炼,1.选择好表现主题的角度,2.追求肯定的深度,3.勇于推陈出新,二提炼主题的要求,1.主题要正确,主题正确，是指文章所表现的思想与客观实际相符。这就意味着主题要符合客观事物的本质和规律，并能经得起社会实践的检验。,2.主题要深刻,深刻是对主题进一步的要求。社会生活和自然现象的背后，往往隐蔽着丰富的信息内涵和哲理内涵。,3.主题要集中,主题是统摄全篇的总纲，总纲不能分散驳杂。古人常说的“宾可多，主无二，文之道也”，也是这个意思。,构造的根本要求,1.形式均匀,形式均匀指文章各局部比例协调、均衡。构造安排的中心问题是处理好文章各局部之间的关系。均匀既是文章形式美的一种表达，也是构造合理性的一 种表达。,2.连接严密,连接严密主要是就层次之间的意义关系而言，即指层次之间要脉络贯穿、转换自然。古人常讲“意脉贯穿”、“文气通畅”之类的话，就是强调各层次之间的严密联系。,3.节奏鲜亮,节奏表现在两个方面，一是语言形式的节奏，如声调的平仄、句式的长短及整散等；二是内容开放的节奏，如层次的跌宕起伏、富于变化。,语言的功能与素养,一语言的功能,写作的过程是思维的过程。思维必需借助肯定的工具，这个工具就是语言。虽然人类表情达意的手段有很多种类，比方线条、颜色、手势、体态、表情以及其他一些符号等等，但这些手段都无法和语言相比。,二语言素养的培育,1.吸取生活中的鲜活语言,2.博览群书,从书本上学习,3.在写作实践中加强训练,语言的特性与要求,一语言的特性,在写作中，语言的使用除了要遵循一些根本要求外，还应当依据不同的文体，考虑特殊的“品质”，即语言的特性。,从功能上来看，语体也可以分为四种类型，每一种类型都有自己的语体特性。,1.新闻语体,这类语体使用的词语根本用原义，主要运用陈述句。它所表示的内容带有不行抗拒的客观、同一的趋势，不同的读者阅读这类文字会得到大致一样的结果。它不太留意藻饰，不讲究句式的跳动、变化，它具有准确鲜亮、简洁精练的特性。,2.文学语体,这类语体常常使用词语的变义、喻义、象征义等，带有猛烈的主观性。它留意使用动态感、情态感、颜色感、立体感、音乐感强的词语,承受敏捷、跳动的句式，运用多种修辞手段，充分调动读者的想象，所以有“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的说法。文学语体具有形象生动、情态逼真的特性。,3.理论语体,这类语体常运用概念、推断、推理的方式来表达观点与见解。其词语具有单一性、透彻性，句式多用陈述句和推断句，且多用术语，概括性强、规律性强，论辩颜色浓，具有准确严密、鲜亮犀利的特性。,4.应用语体,这类语体要求用词造句要符合标准，符合事实，语义要单一，句式要完整，力求通俗，能说明问题，少用疑问句和感慨句，少用描述性、表情性的词语，多用陈述句、推断句，留意客观实际，讲究实效，具有简明性、模式化的特性。,各类语体具有不同的特性，但运用时并不是相互排斥的，它们都以准确、简洁为前提，以表情达意为目的，因此，语体间的相互渗透是必定的。,语言的要求,1.准确,语言的准确在形式上首先表达为正确选择词语。古人说：“一字贴切，全篇生色”，“一字古怪，全篇震惊”。这就要求认真辨析词义，认真区分词的感情颜色。徐迟在地质之光中写道：“李四光用乐观的、特别确定的语气答复毛主席的垂询”。“垂询”一词就用得很准确，它恰如其分地表达出交谈双方的关系。,2.简洁,语言简洁就是用完量少的文字，表达尽可能多的内容，它是一个信息密度大小的问题。如古人的短文殒盗：“蔡裔有士气，声假设雷震。尝有二偷儿入室，裔拊床一呼，二盗俱殒。”全文25个字，做到了言简意丰。语言的简洁可以使文章显得洁净，无拖泥带水之弊。此外，语言简洁可以削减枝蔓，避开笔力分散，使意思表达更准确。,3.生动,生动，就是要讲究形象和文采，使语言新颖、美丽、富有感染力。古人说：“言之无文，行而不远”，说明文章必需有文采，语言生动活泼，才能起到广泛的传播效应。,材料阅读与鉴赏,幻城郭敬明以幻雪帝国冰族的大皇子卡索后来的王自述的形式写作的。小说大致内容是从第一次圣战冰族与火族的战斗开头，最终也是以其次次圣战完毕的。,卡索幻雪帝国的王,樱空释卡索的弟弟,梨落卡索最爱的女子，血统不纯的女巫师,岚裳卡索将迎娶的人鱼公主,梨落的转世剪瞳形同岚裳-卡索的侧室,岚裳的转世离镜形同梨落-卡索的正室,在材料阅读中思考何为写作载体的主旨、材料、构造、语言,四、写作受体,概念：写作受体即写作行为活动的接收对象，也就是读者。,作者的读者意识为读者而写,读者在写作系统中的作用写作行为的归宿和最终完成者，读者也是制造者，在作者制造根底上进展二度制造,读者的层次可按读者的年龄、职业、文化层次、承受状态、承受水平、承受目的、承受范围、承受挨次等进展分类,写作受体素养,一良好的身心感受素养,读者，作为文章解读的受体，首先是自然存在物或自然生命体，而且是较高级的自然生命体。说他高级，就是由于他具有生疏解读的需要，具有解读感受文章的身心器官。,二广博的文化修养素养,这方面包括受体的文化水准、智力水平、学问面如哲学、历史学、美学、自然科学等，以及文章素养等。,三丰富的生活阅历素养,人不能离开社会而存在，同样，一切文章也都是社会生活的反映，那么，我们要解读好文章，就需要尽最大可能积存社会生活的阅历。作者不能“闭门造车”，读者也不能“闭门驾车”。,