高考新材料作文审题立意的方法

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,高考新材料作文审题立意方法,高考语文，得作文者得半壁江山,一、了解概念,所谓“新材料作文”，就是提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，,根据自己对材料或图画的感悟、理解，,自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。,审材常见病症,1.,脱离材料 随意而为,2.,朦胧感知 似是而非,3.,抓一鳞而弃全鱼,4.,抓现象而弃本质,二、学习目标,1,、了解高考作文即新材料作文审题立意的一般方法,2,、通过训练，提高新材料作文审题立意的能力,具体目标学习目标,抓关键句法,因果分析法,寓意揭示法,审题立意,抓情感倾向,原则,方法,全面的观点,联系的观点,发展的观点,三、新材料作文的常见类型,1,、寓言故事类材料作文,2,、整合类材料作文,3,、哲理材料、诗词、歌曲类材料作文,4,、实验调查类材料作文,5,、漫画类材料作文,四、了解方法,1,、提炼中心法,2,、关键词句把握法,3,、由果溯因法,4,、寓意揭示法,5,、细节切入法,四、了解方法,6,、倾向揣摩法,7,、多向发散法,8,、舍次求主法,9,、求同存异法,10,、互补完善法,1,、（,主旨领悟法）提炼中心法,准确提炼中心，将他作为作文的主旨。,这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。,【材料】一次，比尔盖茨旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的比尔盖茨，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”比尔盖茨笑着说。,小学生看着比尔盖茨笑了。,分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的比尔盖茨和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）,做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。,【材料】,华尔街日报,报道,:,海湾战争（波斯湾）前夕,该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时,惊奇地发现,在沙漠的帐篷里,待命的军舰上,美国的官兵正在争相研读中国的,孙子兵法,。陆战队司令格雷将军指令,:,孙子兵法,为陆战队官兵必读书。,综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的孙子兵法，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼的观点为,“,应学会借鉴，提高能力，学以致用,”,。当然，这是显性的;从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“,重视祖国文化遗产的传承”,，而这在某种意义上更具深意。,2,、抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或,材料,中的人物的评议性语句。,【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”,关键句就是螃蟹所说的话-“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为-成功必须经过艰辛和痛苦，,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分,。,【材料】,有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”,第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”,以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题-“只要自己看重自己，,珍惜自己，你的生命就有意义、有价值,。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。,【材料】,巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他,:,“,你哪一个球踢得最好,?,”,他回答说,:,“,下一个,!,”,而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道,:,“,你哪一个球踢得最好,?,”,他仍然回答,:,“,下一个,!,”,关键句：,下一个球踢得最好,。,这意味着在贝利眼中，踢得最好的永远是下一个球。这意味着他要不停地努力追求，,不断提升自己的球技，超越自己。,表现出人即便成功，也,不忘努力，,不断进取，,追求进步，超越自我的精神,。,3,、由果溯因法,事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以,因果关系,的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，,往往能找到最佳的立意。,【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。,【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：,创造性思维能获得意料不到的成功,。,【材料】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！”老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器 乐教授，而她的耳朵也从未聋过。,【分析】赞美的力量,材料,某胶粘剂公司研制成强力万能胶水,在推向市场之前,别出心裁地将一枚价值可观的大金币,用该胶水粘在该公司的大理石柱上,并称谁能将其取下而不损坏门柱,金币归谁。一时间,门前人头攒动,不少人纷纷一试身手,结果力气耗尽,金币却岿然不动。人群中爆发出热烈掌声,各色人等称赞有加,消息不胫而走。新产品一上市,厂家即获得巨大效益。,4,、寓意揭示法,对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点,.,由于寓意性材料有隐蔽性、暗示性、深刻性等特点，审题立意方面难度大，需要从以下入手：一、,明中心,抓关键、巧概括；二、,找对象，理清个对象的言行举止及做事结果，,从而从各个对象入手分析材料立意；三、,分析原因,，明确立意。四、,看褒贬；,五、,求异同,。,示例,驴子驮盐渡河,它滑了一下,跌进水里,盐溶化了,它站起来时轻了许多。这件事使它很高兴。又有一天,它驮了海棉走到河边,故意一滑,跌进水里,那海绵吸了水,驴子站不起来,终于淹死了。,这则寓言告诉我们，一切应从实际出发，情况变化了，我们的思想和工作方法也应随之变化，如果,墨守成规，或盲目套用，必将招致失败,。写作时要透过驴子驮盐和海绵的表象，把握并取其寓意作为文章的论点。,示例：,一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中,。,这则材料的对象就是蜗牛，主要行为：想东游泰山，但因为时间太长而放弃，后来想南下长江，又因为时间太长而放弃;从此一蹶不振，最终死在草丛之中。立意：,确立目标要恰当，勇于拼搏，执着追求;一屋不扫何以扫天下，干大事必须从小事做起等等。,5,、细节切入法,从材料细节入手，立意把握材料中的有启发意义的细节。,示例：郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说“这种作品不可无一，不可有二”。,从局部细节来看，大致有以下思路：,郑板桥书法，“用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今”，启示人们要“善于借鉴”，学会融合；“作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味”，提示我们要注重个体与总体、局部与整体关系的和谐，即“和谐就是美”；而“这种作品不可无一，不可有二”，则揭示出任何事物唯有“,彰显个性”,，,具有鲜明的个性特色，方能体现其价值、立于不败之地的真理。,6,、倾向揣摩法,有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着,命题者的情感,，审题时必须充分捕捉这些语言信息，体会命题者的感情色彩，这样才能根据,命题者的感情倾向,确立最佳的立意角度。,示例,:,当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。,“好事之徒”，“趋之若鹜”，贬斥之情溢于言表，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。可以提炼这样的观点：,要有独特的美,；,要顺其自然，不必把自己的观点强加与人,。如不顾材料的倾向性而提炼“攻关不怕难”、“坚持就能成功”之类的观点，就有跑题之嫌。,7,、多向发散法,有些材料作文的材料比较散。对于这样的材料，审题时可以采用多向发散的思维方法，围绕材料展开多角度立意。,示例：薛潭学讴于秦青，未尽秦青之技，自谓尽之。遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢求反，终身不敢言归。,从薛潭角度，我们可抓住他“学讴”、“未尽秦青之技”就“辞归”，得出“要谦虚”的启示;也可从他意识到自己远未学到老师的本事而“谢求反”，总结出“要知错即改”的道理。从老师秦青的角度，我们可从他面对学生的自以为是，并未发怒，而是“弗止，饯于郊衢”，且“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”的不一般的举动中，受到启发：“教育要讲究方法”。,然而薛潭“终身不敢言归”的做法值得商榷。倘若学生真的将老师的本事全部学到家的话，那又何必“终身不敢言归”呢?我们完全可以理直气壮地另行拜师，博采众长。当然，提炼出多个观点后，应择优而作。,8,、舍次求主法,有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。,公交车靠站停稳后，车站上一位妇女为抓紧时间，抱起原先站着等车的小孩上车。车上一青年乘客主动起身让座。抱小孩妇女谢过对方，放下小孩，笑笑说：“小家伙刚会走路，还是让他自己站吧。”此刻，见两人互相谦让，无人入座，一旁的时髦少妇眼明手快，一屁股坐下，并大声招呼道：“囡囡，妈妈帮侬抢到座位了。”,材料中共出现了三个“人物”。无论从让座青年角度提倡“要助人为乐”，还是从抢座位的时髦少妇方面提出“要文明礼让”，似乎均无不可。然而从整个材料的重心、指向来看，应舍弃后两个次要人物，着眼点放在主角