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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,伶官传序,欧阳修,伶官传序欧阳修,1,在我国历史上有一个特别的时段：,五代,五代【唐宋之间的五个朝 代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周】,是我国历史上战乱频仍的动荡时期。,在这短短53年间，先后换了四姓十四,个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。,这期间，出现了一个特别的帝王：,后唐-庄宗,后唐庄宗李存勖,在我国历史上有一个特别的时段：五代五代【唐宋之间的五个朝 代,2,庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人们唱他谱写的歌。他小名叫亚子。他还常常用戏子名字自称，叫自己为李天下。从他继承父业，到统一天下，常常和,戏子,在庭院排练演戏，,伶人,因此掌握朝政大权，正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官，出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。公元926年，在一场伶人的叛乱中庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。,伶：封建时代称演戏的人为伶。,庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，直到现在,3,【,学习目标,】,1.,积累文中的,文言知识,，疏通文意。,2.,感受作者,精心的结构安排,。,3.,领悟本文,借古讽今,的写作目的。,4.,深入思考,“,谦受益，满招损,”“,忧劳兴国，逸豫亡身,”“,祸患常积于忽微，智勇多困于所溺,”,等警句的深刻含义及现实意义。,【学习目标】1.积累文中的文言知识，疏通文意。,4,【,时代背景,】,北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，,北宋的统治集团日益腐化,。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过,后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。,【时代背景】,5,欧阳修：字,，号,，谥号文忠。著名 、，中叶的文坛领袖，,诗文革新运动,的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位,、,都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。,永叔,醉翁、六一居士,文学家,史学家,北宋,苏洵、苏轼、苏辙,王安石、曾巩,【,作者简介,】,欧阳修：字 ，号,6,六一居士初谪滁山，自号,醉翁,。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号,六一居士,。,客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家,藏书一万卷,，集录三代以来,金石遗文一千卷,，有,琴一张,，有,棋一局,，而常置,酒一壶,。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以,吾一翁,，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”,欧阳修六一居士传,六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水,7,欧阳修写伶官传并冠以短序，,借古讽今,，讽谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴。,写作意图,欧阳修写伶官传并冠以短序，借古讽今，讽谏当时北宋,8,伶官,：,在宫廷中授有官职的伶人，叫做伶官,。,序,：,为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。,解题,伶官：在宫廷中授有官职的伶人，叫做伶官。,9,品茗,听,范读,品茗听范读,10,大声朗读课文，熟悉文本，不确定的字音在组内解决，如还不确定可举手问老师。,读一读,契丹 盛以锦囊 方其系燕父子以组,誓天断发 欤,y,f,x,chng,q,大声朗读课文，熟悉文本，不确定的字音在组内解决，如还不确定可,11,理：道理 人事：人力,原：推究 所以：的原因,分析第一段,1、,作者对天下兴衰持怎样的看法（论点）？,用原文回答,盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！,2、作者得出此论点的依据（论据)是什么？,庄宗得天下与失天下,同学们，请结合下面的重点字词独立快速翻译第一自然段，将译文写到书上。然后讨论完成下面两道题，,理：道理 人事：人力 分析第一段1,12,重点字词：,1、燕王，吾所,立：,统治者的确立或即位,2、此三者，吾,遗恨,也：留下的遗憾,3、,与,尔三矢：给,下面14题是什么特殊句式，怎么翻译,：,1、燕王，吾所立。,2、梁，吾仇也。,3、此三者，吾遗恨也。,4、盛(),以,锦囊。,下面有什么词类活用现象：,1、契丹与吾,约,为兄弟,分析第二自然段：,请同学们，结合课下注释以及补充的重点字词，翻译过程中完成下列题目。,判断句,以,锦囊盛（,之,）省略句 介词结构后置句,名词作动词 订立盟约,重点字词：分析第二自然段：判断句以锦囊盛（之,13,重点字词：,1、,泣,下沾襟：眼泪,2、抑,本,其成败之,迹,：,探求，考察；原因,下面1、2题是什么特殊句式，怎么翻译：,1、系燕父子,以,组,2、告（）,以,成功,下面1、2题有什么词类活用现象：,1、,函,梁君臣之首,2、一夫,夜,呼，乱者,四,应，仓皇,东,出,3、忧劳可以,兴,国，逸豫可以,亡,身,分析第三自然段,结合课下注释以及补充的重点字词，翻译过程中完成下列问题。,以组,系燕父子 介词结构后置句,用木匣子装 名词作动词,在夜晚 在四面 向东名词作动词,使动用法,以成功,告知,（,之,）,省略句 介词结构后置句,重点字词：分析第三自然段 以组系燕父子,14,探究第二、第三段：,1,、按时间找出,庄宗作为,908年,（,23岁,）,“,与,尔三矢”,912年,（,27,岁）,“,系,燕父子以组”,923年,（,38,岁）,“,函,梁君臣之首”,926年,（,41,岁）,“身死国灭，,为,天下笑”,探究第二、第三段：1、按时间找出庄宗作为908年（23岁）,15,探究第二、第三段：,2、庄宗盛衰时间对比得天下-15年-盛失天下-3年-衰,为 什 么？,探究第二、第三段：2、庄宗盛衰时间对比得天下-,16,盛,衰,方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，,可谓壮哉,！,及仇雠已灭，天下已定，一夫,夜,呼，乱者四应，仓皇,东,出，未见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于,誓,天断发，泣下沾襟，,何其衰也,！,盛 衰方其系燕父子以组，函梁君臣,17,盛 衰,“,方其盛也,，,举天下之豪杰，,莫能与之争,。”,“,及其衰也,，数十伶人困之，而身死国灭，,为天下笑,。”,盛 衰,18,1、文章第二、三段讲的是庄宗得天下和失天下的具体经过，请用第三段中的一句话概括出得、失天下的原因。,2、第二、第三段运用了什么论证方法，试具体说明。,（常用论证方法：举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证）,小组讨论：请同学们，完成第一题，第二题,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。,答：正反对比。二段正面叙说得天下（盛），三段反面叙说失天下（衰）。,1、文章第二、三段讲的是庄宗得天下和失天下的具体经过，请用第,19,重点字词：,（1）、故,方,其壮也：正当,（2）、数十伶人,困,之：围困,（3）、而智勇多,困,于所溺：困扰,下面1、2题是什么特殊句式：,1、,为,天下笑,2、而智勇多困,于,所溺,下面1、2题有什么词类活用现象：,1、夫祸患常积于,忽微,2、,智勇,多困于所溺,被动句,介词结构后置句 被动句,有智有勇的人 形容词作名词,形作名，微小的事,分析第四自然段,请同学们，结合课下注释以及补充的重点字词，翻译过程中完成下列题目。,重点字词：被动句介词结构后置句 被动句有智有勇的人,20,论点,盛衰之理，在于人事,例证,盛,衰,继承父志（908）,灭燕 （912）,灭梁 （923）,忧劳可以兴国,宠幸伶人,逸豫可以亡身,对比,史论,以古鉴今,以论带史,以史证论,祸患常积于忽微,智勇多困于所溺,岂独伶人也哉！,论点 盛衰之理，在于人事例证盛 继承父,21,问题：,庄宗得天下、失天下的经过给了我们什么启示呢？请从第四段中找出一句话概括（举手抢答）。这句话是否已经过时了呢？对我们的现实生活还具有怎样的教育意义呢？,我们做事要居安思危、小心谨慎，并且要防微杜渐。小心玩物丧志，要发愤图强。,祸患常积于忽微，智勇多困于所溺,讽谏,北宋王朝,力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。,作者写作意图：,拓展延伸,问题：我们做事要居安思危、小心谨慎，并且要防微杜渐。,22,国家盛衰兴亡，尚且与人事有关，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。那么集体、个人的命运更该与人事紧密相连。忧劳可以使集体不断壮大，使个人事业蒸蒸日上；逸豫则同样可以亡身。,请同学们在现实生活中举例说明,。,国家盛衰兴亡，尚且与人事有关，忧劳可以兴国，逸,23,联系个人实际：,在我们的学习和生活中，也许有很多像“伶人”那样的角色。,如网络是我的“伶人”，它让我对课堂失去了原有的兴趣，整天沉溺于此的我成绩直线下降；现代小说是我的“伶人”，我开始的时候对它不在意，以为这样的东西能对我产生什么影响呢，谁知一发而不可收，它在一天一天腐蚀我原本坚强的意志等等。,联系个人实际：如网络是我的“伶人”，它让我对课,24,1.,下列词语解释有误的一项（）,A,原,庄宗之所以得天下,（原：原来）,B,抑,本其成败之际,（抑：或者）,C,方其系燕父子以,组,（组：绳索）,D.,以一,少牢,告庙（,少牢：祭祀用猪、羊各一头）,测一测：,A,1.下列词语解释有误的一项（）测一测：A,25,2.,下列词类活用解释有误的一项,（）,A,函梁君臣之首。,（函：名作动，用木匣子装）,B,一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出。,（东：名作动，向东逃跑）,C,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。,（兴：使动，使兴盛）,D.,祸患常积于忽微。,（忽微：形作名，微小的事情）,B,2.下列词类活用解释有误的一项（）B,26,3.,下列虚词,用法和意义,相同的一项（）,A,与,其所以失之者。,与,尔三矢。,B,尔,其,无忘乃父之志。,故方,其,盛也。,C,盛,以,锦囊。,方其系燕父子,以,组。,D,原庄宗之,所,以得天下。,而智勇多困于,所,溺。,C,3.下列虚词用法和意义相同的一项（）C,27,4.,下列句式特点不同的一项（）,A,身死国灭，为天下笑。,而智勇多困于所溺。,B,系燕父子以组。,夫祸患常积于忽微。,C,岂得之难而失之易欤？,岂独伶人也哉？,D,此三者，吾遗恨也。,世言晋王之将终也。,D,4.下列句式特点不同的一项（）D,28,4、翻译下列句子：,1、岂得之难而守之易欤？,抑本,其成败之迹，,而皆自于人欤？,2、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于,所溺,，,岂独伶人也哉？,难道是得天下难而失天下容易吗？,或者,说,考察,他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？,人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，智,勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺,爱）伶人才如此吗？,4、翻译下列句子：难道是得天下难而失,29,谢 谢 聆 听,谢 谢 聆 听,30,
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