《大学生职业发展教育》课程体系建设的思考ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-6-23,谢谢你的观看,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-6-23,谢谢你的观看,*,大学生职业发展教育,课程体系建设的思考,闪惠琴 副教授,河南工程学院,1,谢谢你的观看,2019-6-23,大学生职业发展教育,1.课程性质,主导者：教育部、省教育厅文件,对象：大中专学生,规格：必修课,-,通识课,-,校级平台课程,要求：纳入教学计划，排入课表,关于课程名称问题,2,谢谢你的观看,2019-6-23,1.课程性质主导者：教育部、省教育厅文件2谢谢你的观看20,2.教学目的,2.1,我们面对什么样的问题,2.1.1 主要矛盾,劳动者充分就业的需求与劳动力总量过大、素质不相适应的矛盾。,这将是一个长期存在的问题。,3,谢谢你的观看,2019-6-23,2.教学目的2.1 我们面对什么样的问题3谢谢你的观看20,2.教学目的,2.1.2 就业矛盾的三个特征,总量矛盾和结构矛盾同时并存,城镇和农村就业问题同时出现,新生劳动力就业和下岗失业人员再,就业相互交织,4,谢谢你的观看,2019-6-23,2.教学目的2.1.2 就业矛盾的三个特征总量矛盾和结构矛,特征之一：劳动力供求总量矛盾和就业结构性矛盾,同时并存,每年城镇需要安排就业2200万人,每年新增,就业岗位,800万个,年度供大,于求缺口,1400万人,5,谢谢你的观看,2019-6-23,特征之一：劳动力供求总量矛盾和就业结构性矛盾同时并存每年城镇,特征之二：城镇就业压力加大和农村富余劳动力向非农领域转移速度加快,同时出现,每年城镇需要安排就业,2200万人,每年新增,就业岗位,800万个,年度供大,于求缺口,1400万人,农村尚有1.5亿富余劳动力,1.5亿农村,富余劳动力,6,谢谢你的观看,2019-6-23,特征之二：城镇就业压力加大和农村富余劳动力向非农领域转移速度,特征之三：城镇新成长劳动力就业和下岗失业人员再就业问题相互交织,7,谢谢你的观看,2019-6-23,特征之三：城镇新成长劳动力就业和下岗失业人员再就业问题相互交,2.教学目的,2.1.3 中国就业问题的焦点,过去几年焦点集中在下岗失业人员再就业上,在亏损和停产企业 占90%,下岗三年 占51%,初中文化以下 占40%,男50岁，女40以上 占40%,8,谢谢你的观看,2019-6-23,2.教学目的2.1.3 中国就业问题的焦点过去几年焦点集中,2.教学目的,2.1.,4,中国就业问题的热点,从去年开始，焦点集中在毕业生就业上,2006,年高校毕业生,413,万，第一次超过新增就业岗位数的一半,9,谢谢你的观看,2019-6-23,2.教学目的2.1.4 中国就业问题的热点9谢谢你的观看2,2.教学目的,2.1.,5,大学毕业生就业存在问题吗？,社会问题-数量压力-工作越来越难找,总量大，增幅高,2006,年高校毕业生,413,万（增幅：,22%,）,研究生,27,万（,35%,）；本科,174,万（,16%,）；,高职高专,212,万（,26%,）,10,谢谢你的观看,2019-6-23,2.教学目的2.1.5大学毕业生就业存在问题吗？10谢谢你,2.教学目的,2.1.,5,大学毕业生就业存在问题吗？,社会问题-结构压力-找到合适工作难,地域结构,行业结构=专业结构,院校结构,层次结构,11,谢谢你的观看,2019-6-23,2.教学目的2.1.5 大学毕业生就业存在问题吗？,2.教学目的,2.1.,5,大学毕业生就业存在问题吗？,社会问题-沉积效应一年比一年难,复习考研者,边干边看者,就业困难的大学生,12,谢谢你的观看,2019-6-23,2.教学目的2.1.5 大学毕业生就业存在问题吗？复习考,2.教学目的,2.1.,5,大学毕业生就业存在问题吗？,社会问题-政策环境各有其难,就业政策指向失衡,地方保护主义,指标限制,户口限制,创业身份不明晰,13,谢谢你的观看,2019-6-23,2.教学目的2.1.5 大学毕业生就业存在问题吗？就业政,2.教学目的,2.1.,5,大学毕业生就业存在问题吗？,学生问题,观念问题-盲目偏高收入高、地位高,目标问题-模糊不清-未来在哪里？,素质问题-学什么？怎么学？学到什么程度？,技巧问题-沟通、面谈、面试、自荐,家庭问题-期望偏差,14,谢谢你的观看,2019-6-23,2.教学目的2.1.5 大学毕业生就业存在问题吗？14谢谢,2.教学目的,2.1.,5,大学毕业生就业存在问题吗？,学校问题,培养模式,适应性问题,指导课程,有效性问题,实践活动-导向性问题,就业市场,保障性问题,15,谢谢你的观看,2019-6-23,2.教学目的2.1.5 大学毕业生就业存在问题吗？15谢谢,2.教学目的,2.1.,6,怎样看待大学毕业生就业问题？,历史地看：比过去难了,比较地看,：,1,）与国外比：情况大体相似,2,）在国内比：最有优势的群体,结论：就业对中国所有就业群体来讲都是一个不容回避的问题。,而大学生则是这些群体中最有竞争力、最有优势的群体,16,谢谢你的观看,2019-6-23,2.教学目的2.1.6 怎样看待大学毕业生就业问题？16谢,2.教学目的,2.2.,1,解决问题的思路（方案一）,就业指导教育,创业指导教育,就业咨询与服务,17,谢谢你的观看,2019-6-23,2.教学目的2.2.1 解决问题的思路（方案一）17谢谢你,2.教学目的,2.2.,2,解决问题的思路（方案二）,职业发展教育,职业生涯规划,职业素质培养,求职就业指导,职业生涯管理,18,谢谢你的观看,2019-6-23,2.教学目的2.2.2 解决问题的思路（方案二）18谢谢你,2.教学目的,2.3 职业发展教育的工作目标,帮助就业创业,-,找到工作、孵化企业,帮助就业创业稳定-持续工作、良性发展,帮助学生实现职业发展-特定的职业道路,帮助学生开发和拓展未来可持续职业发展所,需要的认知能力-发展的潜力,19,谢谢你的观看,2019-6-23,2.教学目的2.3 职业发展教育的工作目标帮助就业创业-,2.教学目的,2.4 职业发展指导课程的教学目的,2.4.1 解决价值观问题,树立科学、正确的职业观、就业观和创业观；了解就业创业形势，熟悉就业创业政策，提高就业创业竞争意识和依法维权意识,20,谢谢你的观看,2019-6-23,2.教学目的2.4 职业发展指导课程的教学目的20谢谢你,2.教学目的,2.4 职业发展指导课程的教学目的,2.4.2 解决主动性、积极性问题,了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性,21,谢谢你的观看,2019-6-23,2.教学目的2.4 职业发展指导课程的教学目的21谢谢你,2.教学目的,2.4,职业发展指导课程的教学目的,2.4.3 解决适应性、实力性问题,了解就业创业素质要求，养成良好的职业道德意识，熟悉职业规范，提高职业素质，拓展综合素质，增强职业能力和就业竞争力,22,谢谢你的观看,2019-6-23,2.教学目的2.4 职业发展指导课程的教学目的22谢谢你的,2.教学目的,2.4 职业发展指导课程的教学目的,2.4.4 解决实用性、技巧性问题,掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。,23,谢谢你的观看,2019-6-23,2.教学目的2.4 职业发展指导课程的教学目的23谢谢你的,2.教学目的,2.4 职业发展指导课程的教学目的,使学生正确认识职业，科学选择职业，有效获得职业，成功适应职业，努力艰苦创业。,为学生的科学、文化以及专业课程的学习提供动力，为学生未来的职业发展提供指南。,24,谢谢你的观看,2019-6-23,2.教学目的2.4 职业发展指导课程的教学目的24谢谢你的,3.教学方法,3.1 三个结合，必不可少,教学与训练相结合,理论与实践相结合,校内与校外相结合,25,谢谢你的观看,2019-6-23,3.教学方法3.1 三个结合，必不可少25谢谢你的观看2,3.教学方法,3.2 课堂教学要抓好,系统性讲授,专题性讲座,26,谢谢你的观看,2019-6-23,3.教学方法3.2 课堂教学要抓好26谢谢你的观看201,3.教学方法,案例分析,小组讨论,情境模拟,拓展训练,团体指导,实习演练,自我调查,文件分析,知识竞赛,社会实践,3.2 用好十种方法,27,谢谢你的观看,2019-6-23,3.教学方法案例分析实习演练3.2 用好十种方法27谢谢,4.教学要求,结合需求，全程指导,突出重点，结合实际,优化内容，强化效果,因校制宜，形成特色,28,谢谢你的观看,2019-6-23,4.教学要求结合需求，全程指导28谢谢你的观看2019-6,5.课程教材,参考教材,河南省教育厅学生处正在组织编写教材,其他教材与资料,29,谢谢你的观看,2019-6-23,5.课程教材参考教材29谢谢你的观看2019-6-23,5.课程教材,5.1,教材编写的基本思路,最基本的,最需要的,最有效的,30,谢谢你的观看,2019-6-23,5.课程教材5.1 教材编写的基本思路30谢谢你的观看20,5.课程教材,5.1,教材编写的任务、目标、内容,以促进大学生充分就业为任务,以解决大学生未来职业发展为最终目标,以大学生的职业发展教育为主要内容,31,谢谢你的观看,2019-6-23,5.课程教材5.1 教材编写的任务、目标、内容31谢谢你的,6.课程主要内容,6.1,什么是职业发展教育,是以大学生职业发展问题为核心，结合大学生职业发展的实际需求，以促进大学生充分就业为现实性、阶段性目标，以解决大学生未来职业发展为最终目标，积极推进职业生涯规划，把专业学习和职业发展教育有机结合起来，采取针对性职业准备措施，加强职业修炼，努力提高大学生职业素质，指导学生掌握求职技能，顺利就业，为人生全面发展奠定基础的教育教学活动,32,谢谢你的观看,2019-6-23,6.课程主要内容6.1 什么是职业发展教育32谢谢你的观看,6.课程主要内容,6.2,机遇与挑战,时代的发展，给大学生的就业以及职业发展既带来了机遇，也提出了挑战。,职业世界的变化，对人才素质的要求越来越高，给大学生提出了新的要求。,大学生要勇于正视职业世界的机遇与挑战，正确认识、准确把握大学生就业形势，了解职业发展的趋势，为选择并迈向正确的职业发展道路奠定牢固基础,33,谢谢你的观看,2019-6-23,6.课程主要内容6.2 机遇与挑战33谢谢你的观看2019,6.课程主要内容,6.3,认知职业,职业，是社会分工的必然结果，是大学生职业发展问题的外在性对象,职业生涯是人生最主要的组成部分,职业世界始终处于变化中,学习职业的基本知识，了解职业的要素及要求，掌握职业环境分析的基本技巧，既是大学生职业生涯规划的重要环节，更是职业发展的基础。,34,谢谢你的观看,2019-6-23,6.课程主要内容6.3 认知职业34谢谢你的观看2019-,6.课程主要内容,6.4,认知自我,自我是人生发展的动态综合体，是大学生职业发展问题的内在性对象,职业自我是自我概念在职业选择和职业发展中的反映,职业自我是多维度性的：性格、兴趣、能力、经历体验、职业价值观等,35,谢谢你的观看,2019-6-23,6.课程主要内容6.4 认知自我35谢谢你的观看2019,6.课程主要内容,6.5,职业生涯规划,不对自己的职业生涯进行科学的规划，职业道路将路途坎坷。,职业生涯规划是大学生职业发展征途中的重要探索。,职业生涯规划是理论与实践的结合,36,谢谢你的观看,2019-6-23,6.课程主要内容6.5 职业生涯规划36谢谢你的观看201,6.课程主要内容,6.6,职业观探索,在大学生职业发展历程中，在思想观念形态上，职业观居于重要的核心地位。有什么样的职业观，就有什么样的职业行为。,职业观探索是大学生职业修炼的首要功课。,