四年级上册第三单元《古诗三首》重难点突破ppt课件

古诗三首重难点突破,统编教材语文四年级上册第三单元,主 讲 人：张绍琼重庆巴南巴蜀小学校,审核,指导,：蒋 莉重庆巴南区教师进修学校,张,咏梅 重庆市教育科学研究,院,古诗三首重难点突破统编教材语文四年级上册第三单元主 讲,叁,肆,壹,贰,目 录,教学内容,教学目标及重难点确定,教学流程,重难点突破,策略,叁肆壹贰目 录教学内容教学目标及重难点确定教学流程,教学,内容,体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。,处处留心皆学问。,单元整体概述,教学内容体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。,单元概述,侧重对应人文主题,观察的角度不同，观察的效果就不同。,相对独立,不要刻意对应语文要素。,教学,内容,单元概述侧重对应人文主题相对独立教学内容,课文内容,观察大自然景物,发现大自然奥秘,描绘景物,七言绝句,教学,内容,课文内容观察大自然景物描绘景物教学内容,课文内容,弯月初升,夕阳西沉,露珠晶莹,晚霞映红,诗人观察细致，从黄昏时起，一直观察到月上露下。,这首诗渗透了诗人被迫远离朝廷后轻松的解放情绪和个性色彩，蕴含着诗人对大自然的喜悦、热爱之情。,教学,内容,课文内容弯月初升夕阳西沉露珠晶莹晚霞映红 诗人观察细致,这是一首诗中有画的,写景诗,，又是一首,哲理诗,。,道理：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌，正如俗语所说：,当局者迷，旁观者清。,课文内容,教学,内容,这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗。课文内容教,首句采用,拟人手法,写梅花和雪花相互竞争，互不认输，将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来。,借雪和梅的争春，告诫人们：,世上万物都各有千秋，无论何人都各有所长。,课文内容,教学,内容,首句采用拟人手法写梅花和雪花相互竞争，互不认输，将早,课文内容,分析异同,相同,写景物,七言绝句,不同,暮江吟写景到悟情,题西林壁雪梅写景到明理,教学,内容,课文内容分析异同相同写景物不同暮江吟写景到悟情教学内容,古诗文,感悟,趣味,体味,教学,目标及重难点的确定,古诗文感悟趣味体味教学目标及重难点的确定,1,2,3,大致了解诗意，重点放在诵读积累上。,联系注释、插图理解诗意，感悟诗情，初步理解诗句蕴含的深层含义，养成背诵古诗的好习惯。,注重遣词造句，品味出古诗文中字词的真正意义，体味同一诗人不同时期作品的差异，重视对文学常识的积累，同时对古诗文进行品悟赏析，感受音乐美、语言美、意象美。,教学,目标及重难点的确定,123大致了解诗意，重点放在诵读积累上。联系注释、插图理解诗,2,能正确认读“暮、瑟”等6个字，读准多音字“降”，会写“暮、吟”等13个字。,3,有感情地朗读课文，背诵课文，默写题西林壁。,借助注释、插图、抓景物的特点，想象画面等，理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理。,1,教学重难点,教学,目标及重难点的确定,2能正确认读“暮、瑟”等6个字，读准多音字“降”，会写“暮、,板块一,读准字音，读通读顺,板块二,多种方法，理解诗意,板块三,背诵古诗，积累运用,教学,流程,板块一 读准字音，读通读顺板块二 多种方法，理解诗意板块三,第一课时,第二课时,借助注释、插图，想象画面，,理解诗意，体会情感,。,借助注释、插图，想象画面，理解诗意。,引导学生联系生活，感悟其中蕴含的道理。,古诗三首,教学,流程,第一课时第二课时借助注释、插图，想象画面，借助注释、插图，想,教学重难点,借助注释、插图、抓景物的特点，想象画面等，理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理。,板块一,读准字音，读通读顺,板块二,多种方法，理解诗意,板块三,背诵古诗，积累运用,重,难点突破策略,教学重难点 借助注释、插图、抓景物的特点，想象画,抓景物特点，想象画面,借助注释、插图，理解诗意,联系生活，感悟道理,策略一,策略二,策略三,重,难点突破策略,抓景物特点，想象画面借助注释、插图，理解诗意联系生活，感悟道,策略一：,借助注释、插图，理解诗意,1,.,初读古诗，借助注释，初步了解古诗大意；,2,.,反馈难以理解的字、词、句；,3.,聚焦难点，用注释和插图相结合的方式帮助学生理解诗意；,4,.,交流初步理解到的诗句大意。,重,难点突破策略,1.初读古诗，借助注释，初步了解古诗大意；2.反馈难以理解的,景物,残阳,江水,露珠,月亮,策略二：抓景物特点，想象画面。,特点,想象画面,感受美,铺,瑟瑟,红,真珠,弓,平缓、柔和、,亲切安闲、壮美,颜色丰富、变化,像珍珠一样闪烁发光,如同一张弯弓挂在空中,动态美,色彩美,形态美,悟诗情,蕴含着诗人对大自然的喜悦和热爱之情,播放背景音乐,创设情境,暮江吟,残阳,江水,露珠,月亮,重,难点突破策略,景物残阳江水露珠月亮特点想象画面感受美铺瑟瑟真珠弓,1.,先让学生用自己的话说一说诗句意思；,策略三：联系生活，感悟道理,2,.,请学生结合自己的生活实例来谈一谈从诗句中感悟到的道理；,重,难点突破策略,1.先让,（,1,）,俗话说，“当局者迷，旁观者清”。诗句,“,_,_”,说的就是这个道理。,（,2,）,在演讲方面，路华与凯文比较，真是,“_,_,，,_”。,推选谁去参加学校比赛，大家为难了。,创设语境,积累运用,策略三：联系生活，感悟道理,重,难点突破策略,（1）俗,抓景物特点，想象画面,借助注释、插图，理解诗意,联系生活，感悟道理,策略一,策略二,策略三,相互关联,层层深入推进,有机整体,重,难点突破策略,抓景物特点，想象画面借助注释、插图，理解诗意联系生活，感悟道,谢,谢,看,观,谢谢看观,