高中化学 无机非金属材料的主角——硅

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,无机非金属材料,硅,珐琅,无机非金属材料,硅,栏目顺序,请点击相关内容,返回,课堂,达标训练,真题,重组集训,规律,方法突破,名师,增分策略,高效,课时作业,结束放映,返回导航页,栏目导引,热点突破：硅及其化合物的特性,【,例,1】(2011,山东高考,),短周期非金属元素的原子核外最外层电子数是次外层电子数的一半，该元素,(,),A,在自然界中只以化合态的形式存在,B,单质常用作半导体材料和光导纤维,C,最高价氧化物不与酸反应,D,气态氢化物比甲烷稳定,解析：通过信息可推知该元素为,Si,。其单质能用作半导体材料，用作光导纤维的是,SiO,2,，,B,错误；它的最高价氧化物,SiO,2,能与氢氟酸反应，,C,错误；由于元素的非金属性,CSi,，故,SiH,4,的稳定性弱于甲烷，,D,错误。,A,【,名师归纳,】,硅及其化合物的特性,(1),硅：硅的非金属性弱于碳，但碳在自然界中既有游离态又有化合态，而硅却只有化合态。,硅的还原性强于碳，但碳能还原,SiO,2,：,SiO,2,2C 2CO,Si,。,非金属单质跟碱溶液作用一般无,H,2,产生，但,Si,能跟碱溶液作用放出,H,2,：,Si,2NaOH,H,2,O=Na,2,SiO,3,2H,2,。,非金属单质一般不跟非氧化性酸反应，但硅能跟氢氟酸反应。,非金属单质一般为非导体，但硅为半导体。,=,高温,规律方法突破,真题重组集训,名师增分策略,课堂达标训练,课时高效作业,金版新学案,热点突破：硅及其化合物的特性,【,例,2】,下列说法正确的是,(,),二氧化硅是酸性氧化物，它可以跟碱反应，但不能与任何酸反应根据反应,SiO,2,CaCO,3,=,CaSiO,3,CO,2,可推知硅酸酸性比碳酸强,二氧化碳通入硅酸钠溶液中可以制得硅酸,二氧化硅常被用来制造光导纤维,A,B,C,D,解析：,SiO,2,能与氢氟酸反应。,高温条件下反应并不能说明硅酸的酸性比碳酸的酸性强。,C,【,名师归纳,】(2),二氧化硅,非金属氧化物的熔沸点一般较低，但,SiO,2,熔点却很高。,酸性氧化物一般不跟酸反应，但,SiO,2,能跟氢氟酸反应。,(3),硅酸,无机酸一般易溶于水，但,H,2,SiO,3,难溶于水。,H,2,CO,3,的酸性强于,H,2,SiO,3,，所以有,Na,2,SiO,3,CO,2,H,2,O=H,2,SiO,3,Na,2,CO,3,，但在高温下,Na,2,CO,3,SiO,2,Na,2,SiO,3,CO,2,能发生是因为生成的,CO,2,容易挥发。,【,名师提醒,】,(1),中学化学中能与碱反应生成,H,2,的单质是,Al,和,Si,。,(2),不要混淆常见含硅物质的成分,计算机芯片的成分是晶体硅而不是,SiO,2,。,水晶、石英、玛瑙等主要成分是,SiO,2,，而不是硅酸盐。,传统无机非金属材料陶瓷、水泥、玻璃的主要成分是硅酸盐。,结束放映,返回导航页,栏目导引,规律方法突破,真题重组集训,名师增分策略,课堂达标训练,课时高效作业,金版新学案,规律方法：数轴法突破,CO,2,与碱反应的相关计算,【,例,3】,将足量的,CO,2,不断通入,KOH,、,Ba(OH),2,、,KAlO,2,的混合溶液中，生成沉淀的物质的量与通入,CO,2,的体积的关系可表示为,(,),解析：将,CO,2,通入,KOH,、,Ba(OH),2,、,KAlO,2,的混合溶液中，依次发生如下反应：,Ba(OH),2,CO,2,=BaCO,3,H,2,O,2KOH,CO,2,=K,2,CO,3,H,2,O,2KAlO,2,3H,2,O,CO,2,=2Al(OH),3,K,2,CO,3,K,2,CO,3,CO,2,H,2,O=2KHCO,3,BaCO,3,H,2,O,CO,2,=Ba(HCO,3,),2,根据沉淀生成和溶解的情况对照图象可知,C,正确。,C,【,名师归纳,】,1.,将,CO,2,通入一定量,NaOH,溶液中至过量的反应原理：,（,1,）转化示意图：,（,2,）有关化学方程式：,.2NaOH,CO,2,=Na,2,CO,3,H,2,O,.Na,2,CO,3,CO,2,H,2,O=2NaHCO,3,结束放映,返回导航页,栏目导引,规律方法突破,真题重组集训,名师增分策略,课堂达标训练,课时高效作业,金版新学案,规律方法：数轴法突破,CO2,与碱反应的相关计算,【,例,4】,标准状况下，将,3.36 L CO,2,气体通入,200 mL 1.00 mol,L,1,NaOH,溶液中，充分反应后溶液中,c(CO,3,2-,),与,c(HCO,3,-,),的比值为,(,不考虑,CO,3,2-,、,HCO,3,-,的水解,)(,),A,11 B,12 C,21 D,13,B,【,名师归纳,】,CO,2,与,NaOH,溶液反应后溶质成分的判断,结束放映,返回导航页,栏目导引,规律方法突破,真题重组集训,名师增分策略,课堂达标训练,课时高效作业,金版新学案,1,判断下列说法是否正确：,(1)(2012,四川高考，,9B),硅酸钠溶液与醋酸溶液混,合：,SiO,3,2-,2H,=H,2,SiO,3,(,),(2)(2012,全国卷，,7B),碳酸钠溶液中加入澄清石灰水,Ca(OH),2,CO,3,2-,=CaCO,3,2OH,(,),(3)(2010,海南，,10C),醋酸钠溶液中通入足量,CO,2,：,2CH,3,COO,CO,2,H,2,O=2CH,3,COOH,CO,3,2-,(,),(4)(2011,江苏，,6D),向,NaAlO,2,溶液中通入过量,CO,2,：,2AlO,2,-,CO,2,3H,2,O=2Al(OH),3,CO,3,2-,(,),一、有关碳、硅单质及其化合物参与的离子反应,结束放映,返回导航页,栏目导引,规律方法突破,真题重组集训,名师增分策略,课堂达标训练,课时高效作业,金版新学案,(5)(2012,广东高考，,8D)Mg,2,、,H,、,SiO,3,2-,、,SO,3,2-,在,同一溶液中可以大量共存,(,),(6)(2012,安徽高考，,8B)K,、,Na,、,Br,、,SiO,3,2-,在同,一溶液中能大量共存，通入,CO,2,后仍能大量共存,(,),(7)(2011,广东理综，,8A)H,、,I,、,NO,3,-,、,SiO,3,2-,不能,大量共存,(,),一、有关碳、硅单质及其化合物参与的离子反应,结束放映,返回导航页,栏目导引,规律方法突破,真题重组集训,名师增分策略,课堂达标训练,课时高效作业,金版新学案,二、碳、硅及其化合物,B,解析：,A,项，因碳酸酸性强于硅酸，将足量二氧化碳通入该溶液中可得硅酸沉淀，则,SiO,3,2-,不能大量共存，错误；,B,项，将足量二氧化碳通入该溶液中，四种离子均不发生反应，可以大量共存，正确；,C,项，将足量二氧化碳通入该溶液中，,OH,不能大量共存，,C,项错误；,D,项，碳酸酸性强于苯酚，将足量二氧化碳通入该溶液中，,C,6,H,5,O,不能大量共存，,D,项错误。,结束放映,返回导航页,栏目导引,规律方法突破,真题重组集训,名师增分策略,课堂达标训练,课时高效作业,金版新学案,二、碳、硅及其化合物,3,判断下列说法是否正确,(1)(2012,广东理综，,12B),因,SiO,2,有导电性，所以,SiO,2,可用于制备光导纤维,(,),(2)(2012,天津理综,2B)SiO,2,与酸、碱均不反应,(,),(3)(2010,山东理综，,13A)SiO,2,是酸性氧化物，能与,NaOH,溶液反应,(,),(4)(2010,江苏，,4B),水玻璃可用于生产黏合剂和防火,剂,(,),(5)(2010,天津理综，,2B),可以用,Si,3,N,4,、,Al,2,O,3,制作高温,结构陶瓷制品,(,),(6)(2010,上海,2B),二氧化硅的分子式是,SiO,2,(,),结束放映,返回导航页,栏目导引,规律方法突破,真题重组集训,名师增分策略,课堂达标训练,课时高效作业,金版新学案,答题模板：实验操作的原因、目的及作用的答题模板,典例,2011,福建高考,T25(),改编,牙膏样品中碳酸钙的定量测定。利用如图所示装置,(,图中夹持仪器略去,),进行实验，充分反应后，测定,C,中生成的,BaCO3,沉淀质量，以确定碳酸钙的质量分数。,(1),实验过程中需持续缓缓通入空气。其作用除了可搅拌,B,、,C,中的反应物外，还有,_,。,(2),在加入盐酸前应排净装置内,CO,2,气体，理由是,_,。,(3),有人认为不必测定,C,中生成的,BaCO,3,质量，只要测定装置,C,在吸收,CO,2,前后的质量差，一样可以确定碳酸钙的质量分数。实验证明按此方法测定的结果明显偏高，原因是,_,抽样分析,考生甲,考生乙,考生丙,抽样,(1),减少实验误差,(2),装置内空气中存在少量的,CO,2,(3),会使测定,C,装置吸收,CO,2,前后的质量差偏大,分析点评,错误理解题目要求，用,“,结果,”,代替,“,作用,”,没有明确的结论。装置内空气中存在少量的,CO,2,，会使测量结果偏高,没有指明质量偏大的具体原因。,Ba(OH),2,溶液除吸收,CO,2,外，还可以吸收,HCl,气体和水蒸气，会使溶液的质量增大，测量结果偏高,规范答案,(1),把生成的,CO,2,全部排入,C,中，使之完全被,Ba(OH),2,溶液吸收,(2),装置内空气中存在少量的,CO,2,被,Ba(OH),2,溶液吸收，会使测量结果偏高。,(3)B,中的水蒸气、氯化氢气体等进入装置,C,中被,Ba(OH),2,溶液吸收,(,或其他合理答案,),*,答题模板*,【,答题要素,】,(1),明确实验目的：做什么？,(2),明确操作目的：为什么这样做？,(3),明确结论：这样做会有什么结果？理由是什么,【,得分点及关键词,】,本类问题注意以下得分点：操作,(,目的,),作用,(1),操作：怎么,“,做,”,？为什么这样,“,做,”,。,(2),作用：需有明确的结论、判断、理由,结束放映,返回导航页,栏目导引,规律方法突破,真题重组集训,名师增分策略,课堂达标训练,课时高效作业,金版新学案,栏目导引,巩固训练,为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，,A,、,B,两同学分别设计了探究实验的方案。,A,同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察溶液的颜色变化，如图甲所示。,B,同学的实验方案是取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸制小花，按图乙进行实验，观察小花颜色变化。请你对,A,、,B,两同学的实验探究方案进行评价：,(1),哪个同学的方案更合理,_,，理由是,_,。,(2),图乙中第,()(),步骤的目的是说明,_,。,(3),能否取消步骤,(),？为什么,_,。,答案,(1)B,A,不能说明使石蕊试液变色的是二氧化碳还是碳酸,(2),酸可使石蕊试液变红色，水不能使石蕊试液变红色,(3),不能，若取消步骤,(),，就不能证明,CO,2,能否使石蕊试液变色,结束放映,返回导航页,栏目导引,规律方法突破,真题重组集训,名师增分策略,课堂达标训练,课时高效作业,金版新学案,【,课堂达标训练,】,1.,碳、硅单质的物理性质和用途,(,用线连接,),答案：,c,a,e,b,d,结束放映,返回导航页,栏目导引,规律方法突破,真题重组集训,名师增分策略,课堂达标训练,课时高效作业,金版新学案,【,课堂达标训练,】,2,下列关于碳和硅的氧化物说法正确的是,_,。,碳和硅的氧化物都是酸性氧化物,二氧化硅分子由,1,个硅原子和,2,个氧原子构成,二氧化硅不与水及任何酸反应,CO,2,、,CH,4,等气体都是温室气体,CO,常作还原剂，,PbO,2,常作氧化剂,碳在高温下与,SiO,2,反应，作还原剂，但碳的非金属性比硅强,结束放映,返回导航页,栏目导引,规律方法突破,真题重组集训,名师增分策略