试谈口述史的研究方法--课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,PPT课件,*,试谈口述史的研究方法,教育研究院 王运来,一、口述史的基本定义,二、口述史的访谈方法,三、口述史研究的设计,四、口述史访谈的类型,1,PPT课件,试谈口述史的研究方法教育研究院 王运来1PPT课件,一、口述史的基本定义,（一）口述史与口承传统,口述史，,oral history,，将人们的口述信息视作历史素材，强调的是“素材”。口述史的研究宗旨，与把握历史的真实性直接相关。,口承传统，,oral tradition,，有学者用“,oral cycle,来理解口承传统，指的是一种口口相传的叙事之“文化圈”。“,口述史与口承传统代表两种叙事的实践。口述史可谓是历史研究者为了解决历史疑惑而主动激发出来的“被研究者的回忆”；而口承传统，却不是研究者激发出来的，而是自发地流传于被研究者中，与他们的社会生活息息相关的叙事。,口述史指的是一种方法，而口承传统指的是社会生活中的一种存在。,2,PPT课件,一、口述史的基本定义（一）口述史与口承传统2PPT课件,（二）“口述史”的概念,1948,年，美国哥伦比亚大学的艾伦,内文斯（,Allan Nevins,）教授在该校创立了口述史研究中心，第一次使用了“口述史”这个概念。标志着现代口述史学术领域的成立。,口述历史是通过,有准备,、以,音像,设备为工具的采访，记述人们,口述,所得的具有保存,价值,和,尚未,得到过的原始资料。,3,PPT课件,（二）“口述史”的概念3PPT课件,（三）既是学科也是方法,既是收集访谈资料的方法，又是知识建构的主体。,口述史料,：通过口述收集的史料，音像形式，文字形式（须有录音等）。,口述史,：以口述史料为主编写成的历史。,口述史学,/,口碑史学,/,口头史学,：以口述史料和口述史作为主要研究对象的学科分支。形态上与文字史学并列。如北大开有“口述史学研究”、“口述史学的理论与实践”课程。,口述史书,：两个标准，一是有原始音像，二是符合史学基本原则（不编造，有问题讨论，有理论诠释）。,4,PPT课件,（三）既是学科也是方法4PPT课件,口述史研究法：,将口述研究的理念与历史事件、个人体验等融入同一个研究之中。,口述史研究五个特点：,口述能纠正文字的偏见；,重视重现历史，不是单纯地解释历史；,所运用的口述史学方法将田野作业和书斋作业相结合，有国际通用的规范程序；,有事前设计安排；,是富有现代性格的学术方式。,5,PPT课件,口述史研究法：将口述研究的理念与历史事件、个人体验等融入同一,（四）口述史学的类型,专题式,：,如“,20,世纪妇女口述史”。,传记式,：,重点。应体现“小民世界观”的历史观。民主性，社会性。,事件式,：,辛亥老人。,社区式,：,义和团团民。,生活史,：,借有个别口述去联接人生记忆、群体认同、社群记忆。,6,PPT课件,（四）口述史学的类型6PPT课件,二、口述史的访谈方法,“,口述史研究就是运用访谈法收集资料”,“让口述对象说说故事”,“口述史研究就是那些害怕统计、逃避统计的人运用的方法”,“口述历史正在步入想象、个人记忆和完全主观的世界,它将把研究者引向何处？那不是历史，而是神话。”,7,PPT课件,二、口述史的访谈方法“口述史研究就是运用访谈法收集资料”7P,传统的实证主义的访谈，以心理学的行为主义与实验研究方法作为典范，是一个“刺激,-,反应”的过程。访谈是一个行为，而不是交流行动。统计描述。相同的刺激，不同的反应，即用标准化的口述访谈，来保证口述资料的一致性。,传统的口述访谈，是机械式的收集资料的过程，相互视作机器，都是缺乏个性的被动参与者。,8,PPT课件,8PPT课件,（一）对话之旅,口述史访谈，,interview,，“交互”性。特征：,1.,有目的的谈话。,2.,双向交流的过程。,研究者与受访者，同时经历自我学习、自我了解、自我分析、自我转变的真是过程。能让受访者“做一番检视和反观”，“一时难以自已”。,3.,平等的互动关系。,研究的不是外在的表象，触发的是内在的良性互动，进行的是平等的灵魂的交流。,4.,积极的倾听。,9,PPT课件,（一）对话之旅9PPT课件,倾听的“三大注意”：,注意“道德语言”。,对道德问题的看法与解决之道。,注意话语转折。,停顿、确定、回溯、评价“先前的话”。,注意讲述逻辑。,10,PPT课件,倾听的“三大注意”：10PPT课件,访谈技巧：,营造气氛和环境。,思想互动，精神感应。不要打断受访者的说话。不要突兀提问。,熟悉受访者的语言与文化。,保持敏感度和觉察力。,认真与积极的倾听,，是最基本的态度和方法。,重点关注,：表达了什么与如何表达的？,11,PPT课件,访谈技巧：11PPT课件,（二）质性研究,质性研究是运用归纳逻辑方法对于过程和问题的研究。,质性研究：,始于研究,问题,，进行资料收集，经由资料诠释，让资料与理论构成,对话,，以开放、无预设的立场,解读,资料背后的含义。理论是在资料分析过程中，通过归纳、比较、对照与分类而,建构,出来的。,质性研究不是在拼一幅已知的图像，而是在建构一幅图像。,12,PPT课件,（二）质性研究质性研究是运用归纳逻辑方法对于过程和问题的研究,人文学科的方法论要求是质性研究（社会科学，量化研究）。历史学的基本学术特征是人文研究的本质。,口述史研究主要采用质性研究方法。,质性研究的最具代表性的方法，是深度访谈法。,13,PPT课件,13PPT课件,三、口述史研究的设计,“,口述史研究也需要研究设计吗？”因多为开放式、探索式。,需要问题的选择，研究方法的假设。,研究者须具有系统的思考能力,+,研究计划,+,研究对象的选择,+,研究场域的界定,研究“典范”,=,完整的价值观念,+,对社会事实的基本认知,+,探究的问题,+,解答的技术,+,讨论的步骤,14,PPT课件,三、口述史研究的设计“口述史研究也需要研究设计吗？”因多为开,研究设计的,内容,：,研究问题,样本的选择,口述访谈的场域,口述资料的收集方法及其过程,口述资料的分析方法,诠释的理论,研究报告,15,PPT课件,研究设计的内容：15PPT课件,（一）口述史研究的准备,1.,明确,6W,研究什么？,what,在哪研究？,Where,何时研究？,When,谁来研究？,Who,研究谁？,Whom,怎么研究？,how,16,PPT课件,（一）口述史研究的准备16PPT课件,2.,知识准备与试调查、试访谈,访谈的前、时、后,基本准则：对主要问题及相关理论的“预先理解”,针对受访者的知识准备,针对相关领域的知识准备,试调查、试访谈：增加对研究主体的认识，修改访问提纲，设计追问的问题，调整问题结构，完善访谈员指导手册，为后期的分析假设与分析逻辑提供思路,17,PPT课件,2.知识准备与试调查、试访谈17PPT课件,（二）研究类型（之一）：单人访谈或多人访谈,单人：传记、自传、回忆录等,多人：历史事件、专题等，多为“单一的累积”,结合：互动与刺激,分析、归纳、比较，支持或反对某理论假设。,18,PPT课件,（二）研究类型（之一）：单人访谈或多人访谈18PPT课件,（三）访谈对象的选择与确定,注意样本的代表性、丰富性,访谈对象选择标准：关联度，条件（自然、诚信、记忆力与表达力）,抽样选择,=,代表性,最简单的是“随机抽样”,一般采用的是“非概率抽样”，大多是“判断抽样”、辅以“配额抽样”等。如问题少年研究。,综合,+,相互印证,真是地描述过去，“分层而有目的的抽样”。,19,PPT课件,（三）访谈对象的选择与确定19PPT课件,（四）访谈问题与大纲设计,虽是“对话之旅”，但要“放入括弧”（认同现象学之存而不论、虚空自我）,访谈提纲或访谈进度表，是问题清单，似构思的外化、构思的视觉化。,开始是开放式问题，然后是结构性或半结构性问题等。,问题，是口述访谈的中心。,常常围绕一个基本问题。,20,PPT课件,（四）访谈问题与大纲设计20PPT课件,访谈大纲应注意,4,方面的问题。,1.,情感,性的问题：,中立，忌已有价值判断。避免引起负面感受的用词，如不用“为什么要这样做？”，而用“怎么不这样做？”如，“信仰与不信仰宗教有什么不同吗？”,2.,双重,束缚,的问题：,不能捆绑两种以上的问题。,3.,复杂,的问题：,忌冗长，要分层次。,4,、访谈问题的,顺序,：,通常以自传性问题开始。不要冒犯，不提“为什么”；要有提问的技巧：描述性提问，结构性提问，对比式提问。,21,PPT课件,访谈大纲应注意4方面的问题。21PPT课件,四、口述史访谈的类型,当下就是“访谈社会”。,访谈从传统的“是什么”（日常生活活动），加入了“怎么样”（日常生活秩序）。,李向平等分类：,结构式访谈,非结构式访谈,半结构式访谈,深度访谈,叙事访谈法,事件访谈法,田野访谈法（田野调查）,焦点（团体）访谈法,22,PPT课件,四、口述史访谈的类型当下就是“访谈社会”。22PPT课件,裴蒂娜访谈法分类,按结构：结构型、半结构型、非结构型；,按性质：正式，非正式；,按人数：个别、团体；,按次数：一次性、多次性；,按是否见面：直接、间接。,23,PPT课件,裴蒂娜访谈法分类按结构：结构型、半结构型、非结构型；23PP,（一）结构式访谈,结构式访谈，又称标准化访谈,（,Standardized Interview,），它是一种对访谈过程高度控制的访问。这种访谈的访问物件必须按照统一的标准和方法选取，一般采用机率抽样。访问的过程也是高度标准化的，即对所有被访问者提出的问题，提问的次序和方式，以及对被访者回答的记录方式等是完全统一的。,24,PPT课件,（一）结构式访谈结构式访谈，又称标准化访谈（Standard,特点：,为确保这种统一性，通常采用事先统一设计、有一定结构的问卷进行访问。通常这种类型的访问都有一份访问指南，其中对问卷中有可能发生误解问题的地方都有说明。,25,PPT课件,特点：为确保这种统一性，通常采用事先统一设计、有一定结构的问,（二）非结构式访谈,非结构式访谈，又称为非标准化访谈,(Unstandardized Interview,。它是一种无控制或半控制的访谈,事先没有统一问卷,而只有一个题目或大致范围或一个粗线条的问题大纲,由访谈者与访谈对象在这一范围内自由交谈,具体问题可在访谈过程中边谈边形成边提出，,对于提问的方式和顺序,回答的记录,访谈时的外部环境等,也没有统一要求,可根据访谈过程中的实际情况作各种安排。,其类型有重点访谈,深度访谈,自由访谈，客观陈述式访谈等。,26,PPT课件,（二）非结构式访谈非结构式访谈，又称为非标准化访谈(Unst,特点：,弹性和自由度大,能充分发挥访谈双方的主动性,积极性,灵活性和创造性。,但访谈调查的结果不宜用于定量分析。,行为事件访谈等属于此。,27,PPT课件,特点：弹性和自由度大,能充分发挥访谈双方的主动性,积极性,灵,两句式题型效果最好：,陈述题目，提出问题。,偶插评语，缓和气氛。,访谈三技巧：,循环模式、漏斗式、说故事式。,推荐三个句式：,怎么会是这样呢？,是怎么做到的呢？,您,/,你的意思是这样的吗？,28,PPT课件,两句式题型效果最好：陈述题目，提出问题。28PPT课件,（三）半结构式访谈,半结构式访谈，“焦点式访谈”、“叙事访谈法”等属于此。,在这种访谈中,研究者事先列出要探讨的问题，在访谈中仍然保持一种开放的方式（事先并不硬性规定语言表述方式，也不确定提问的顺序），围绕与研究课题密切相关的问题提问。,29,PPT课件,（三）半结构式访谈半结构式访谈，“焦点式访谈”、“叙事访谈,口述资料的整理与实用,口述史访谈资料的分析,口述史研究的理论建构,口述史访谈的研究伦理,30,PPT课件,口述资料的整理与实用30PPT课件,