文言文猜读的十种方法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/7/19,#,文言文猜读的十种方法,文言文猜读的十种方法,1,阅读文言文障碍,考纲虽然说是阅读浅显的文言文，但还是存在阅读障碍。,如何突破关键字词的理解？,需要适当地采取猜读的办法。,阅读文言文障碍考纲虽然说是阅读浅显的文言文，但还是存在阅读障,2,一、表意文字依,形推义法,汉字是,表意文字，无论是象形字、指事字，还是会意字、形声字，都可以依,形推义,，猜想推断字的大概意思。,例如，“谈沧溟之广以为知海，不如贾客之一瞥；疏八珍之谱以为知味，不如庖丁之一啜。”这句话中的“沧溟”两字都是三点水旁,，跟水有关。再联系后面的“知海”，,可以推断“沧溟”就是大海的意思,，,“啜”的口字旁，,可知是“吃、尝”的意思,。,“籴”：分成“入”和“米”,，将两者相结合,，就是,“买入粮食”。,一、表意文字依形推义法汉字是表意文字，无论是象形字、指事字，,3,二、组词直译法,文言文翻译，在直译时，应该是逐字对应进行组词。,比如：,2020,年全国卷,3,的翻译句子,朝臣,家,有 时 疾，染,易三人以上者,，,朝廷大臣家中有人 当时（得流行）病，（如果）三,人以上传染,，,身 虽 无,病，,百日 不得 入 宫。,自身即使未,病,，百日,之内也不准入,进皇宫,。,二、组词直译法文言文翻译，在直译时，应该是逐字对应进行组词。,4,三、同音形近代替法,如果遇到翻译不通的时候，就要想想是不是通假字，就需要用同音、音近、形近字来替换。,比如：“,数十年之后，甲兵顿弊，而人民日益安于佚,乐。”,“甲兵顿弊”的,“顿”,与,兵器有关，因此通“钝”，即兵器不锋利的意思。,三、同音形近代替法如果遇到翻译不通的时候，就要想想是不是通假,5,四、结构对称推断法,文言文语言讲究对仗，多写骈句、对偶句，,对举或互,文。知其一，便可推出二。,比如：,“,殚其地之出，竭其庐之入,”（用尽,、,用完）,再如：,“,忠不必用兮，贤不必以,”（任用）,四、结构对称推断法文言文语言讲究对仗，多写骈句、对偶句，对举,6,五、联系上下语境推断法,归有光的,项脊轩志,中“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”一句中的“借”,字，若简单理解成“借来”，似乎,是最符合文意的,，作者,出生书香世家，怎么可能借了满架的书,?,推断“借”,字可通“藉”,，为“狼藉”即,错乱堆积的书，如此便合理了。,五、联系上下语境推断法归有光的项脊轩志中“借书满架，偃仰,7,比如,2020,年全国卷,3,的翻译句子：“疾笃，帝遣黄门侍郎问所苦，赐钱三十万以营医药。”,其中的,“苦”字，上文指病重，皇上还派遣黄门侍郎来过问，那过问什么？这里的“苦”，就应该是疾病所带来的痛苦，活译为“病痛”,比如2020年全国卷3的翻译句子：“疾笃，帝遣黄门侍郎问所苦,8,六、成语类推法,为应对成语考点，我们积累了许多成语。这些成语可以帮助我们去推断一些文言词义。,如,“急急乎唯进修是求”一句中“是”的意义和用法，就可根据我们熟悉的成语“惟命是从”、“惟利是图”来推断，应是助词，宾语前置的,标志,。,六、成语类推法为应对成语考点，我们积累了许多成语。这些成语可,9,七、联系生活类推法,随着高考考查核心素养，高考与生活息息相关，可能翻译中的一些关键词，就是我们生活中会使用到的。,“宗”翻译为“尊敬”，其实并不陌生。联系生活中的“一代宗师”，其实就一代人尊敬的老师。,七、联系生活类推法随着高考考查核心素养，高考与生活息息相关，,10,比如：,2020,年全国卷,3,的翻译,句子“,疾笃，帝遣黄门侍郎问所苦，赐钱三十万以营医药。”,其中的,“营”字，联系今天大家并不陌生“经营”，可联想到买卖。,比如：2020年全国卷3的翻译句子“疾笃，帝遣黄门侍郎问所,11,八、联系课本推断法,题在课外，答案在课内。,比如,2020,年全国卷,3,的翻译,句子：“疾,笃，帝遣黄门侍郎问所苦，赐钱三十万以营医药,。”,其中的“笃”字在,陈情表,中有“刘病日笃”。翻译为“重”,八、联系课本推断法题在课外，答案在课内。,12,九、结构成分分析法,通过结构成分分析，主语、宾语若是人名、地名、官名等，不用翻译。,比如,2020,年全国卷,2,的翻译句子：,并言京欺君僣上、蠹国害民数事。上悚然纳之,。,其中“京”是“蔡京”；“上”为“皇上”。,九、结构成分分析法通过结构成分分析，主语、宾语若是人名、地名,13,十、多阅读法,最有效的方法，就是平时多阅读文言文。如果学生只是在考试时候才被迫阅读一篇文言文，阅读量有限，不能见多识广，积少成多，不管使用什么猜读法，也是无用的。,若从高一就开始，坚持每天阅读一小段文言文，坚持三年，高考的文言文就能轻松阅读了。,多读，才是制胜法宝。可将近几年的高考真题中的文言文认真阅读，还可反复阅读。,更厉害的，选二十四史来阅读。如果不想读，天天听别讲也行，比如名家讲二十四史、听历史评书等等,十、多阅读法最有效的方法，就是平时多阅读文言文。如果学生只是,14,