资源描述
18,只有一个地球,人教版 语文 六年级 上册,第一课时,第二课时,18,只有一个地球,人教版 语文 六年级 上册第一课时第二课时18 只有,我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园,地球。今天我们就一起学习,只有一个地球,。,我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存,慨,贡,滥,慷,蔼,篮,裹,莹,我会写,基,睹,资,第一课时,朗读课文 扫清障碍,yn,ln,u,kn,z,i,ki,ln,n,d,j,慨贡滥慷蔼篮裹莹我会写基睹资第一课时朗读课文 扫清障碍yn,上下 结构,莹,篮,上中下 结构,裹,左右 结构,慨,滥,慷,睹,生字归类,蔼,资,贡,基,上下 结构莹篮上中下 结构裹左右 结构慨滥慷睹生字归类,识字方法,加一加,：次,+,贝,=,资,工,+,贝,=,贡,目,+,者,=,睹,换一换,：蓝 篮,姿 资,糠 慷,概 慨,识字方法加一加：次+贝=资换一换：蓝 篮,裹,u,巧记,：衣服里面藏个果。,不要多写横,易写错,裹u巧记：衣服里面藏个果。不要多写横易写错,识字游戏,植树游戏,晶莹,和蔼,矿产,慷慨,资源,识字游戏植树游戏晶莹和蔼矿产慷慨资源,词语解释,和蔼可亲：,态度温和，可以亲近。,她对人总是,和蔼可亲,一团和气。,璀璨：,形容光彩鲜明耀眼。,深蓝色的天空中布满了,璀璨,的星星。,词语解释和蔼可亲：态度温和，可以亲近。她对人总是和蔼可亲,一,晶莹：,光亮而透明。,文中指地球的外表光亮而透明。,恩赐：,原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。,威胁：,用威力逼迫、恫吓，使人屈服。,文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。,晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。恩赐：原指帝王,整体感知,自读课文，想想课文写了地球哪几方面的内容？,1.,同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（,1,、,2,）,2.,地球所拥有的自然资源是有限的。（,3,、,4,）,3.,人类无法移居到别的星球上去。（,5,、,6,、,7,）,4.,号召人类保护地球。（,8,、,9,）,（,课后第一题,）,整体感知自读课文，想想课文写了地球哪几方面的内容？1.同茫茫,遨游太空的宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹,用自己的话，说说你能想到的原因。,对于升上太空的宇航员来说,地球显得太小太珍贵了。,因为我们人类的活动，环境问题日益严重，所以说地球太容易破碎了。,遨游太空的宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太,上节课我们从不同方面了解了地球，原来地球并不像我们看到的这般包罗万象，她也有脆弱的一面，也需要我们去爱护。今天我们就一起来认识一下我们的地球吧！,第二课时,上节课我们从不同方面了解了地球，原来地球并不像我们看到的,默读第1、2自然段，交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。,互动课堂,默读第1、2自然段，交流宇航员在太空遥望地球所看到的,据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，,映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。,据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球,地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的,美丽壮观,，,和蔼可亲,。,美丽壮观,和蔼可亲,地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮,句子品析,地球，这位,人类的母亲,，这个,生命的摇篮,，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。,把“地球”比作“母亲”，说明,地球给人类生命,；把“地球”比作“摇篮”，说明,地球哺育我们成长,。让我们感受到地球是那么,美丽,，那么,亲切,。,带着感情读一读这句话，要把地球的美读出来。,句子品析 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样,在群星璀璨的宇宙中，,地球是一个半径约为六千四百千米的星球,。,同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。,它只有这么大，不会再长大。,渺小,列数字,作比较,人类的活动范围非常有限,在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的,分组读第3、4自然段，说一说：这一部分主要围绕哪句话来讲的？为了说明这一问题，举了哪些例子？,地球所拥有的自然资源也是有限的。,分组读第3、4自然段，说一说：这一部分主要围绕哪句话,铁,拿矿产资源来说,，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。,举例子,你知道哪些矿产资源？,煤,石油,铁 拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，,地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。,矿产资源,形成漫长,不加节制地开采,枯竭,地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果,“,原先、先前,”,的意思。准确地点明了这些资源已遭受破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。,人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，,本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的,。,分类别,“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭受破坏,水资源,森林资源,水资源森林资源,生物资源,大气资源,生物资源大气资源,（），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）,使它们不能再生,，（）造成了一系列,生态灾难,，给人类生存带来了严重的威胁。,但是,不但,还,（），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥,小组讨论：,什么是生态灾难？结合我们的生活环境，说说你平时看到哪些行为造成了生态灾难？,（,课后第三题,）,小组讨论：（课后第三题）,乱砍乱伐,乱砍乱伐,无节制开采,无节制开采,大肆捕杀 血流成河,大肆捕杀 血流成河,恶劣生态 鱼的杀手,恶劣生态 鱼的杀手,可怕的大气污染,可怕的大气污染,甘甜的水在哪里？,甘甜的水在哪里？,山洪如猛兽般爆发,山洪如猛兽般爆发,每天，我们的地球上有,15,亿,人呼吸着受污染的空气，至少,800,人因此死亡。,每天，我们的地球有,1500吨,氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。,每天，我们的地球有,1500,人死于饮用不洁水造成的疾病。,每天，我们的地球有,12000桶,石油泄漏到海洋里。,每天，我们的地球有,55000公顷,的土地变成不毛之地。,每天，我们的地球有,55000公顷,的森林因大火砍伐毁于一旦。,每天，我们的地球有,800亿,吨水在悄然流亡。,面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢？,每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人,你想对地球母亲说些什么呢？,你想对地球母亲说些什么呢？,地球妈妈，因为人类没有好好地保护你，你原来是那样美丽壮观，和蔼可亲，而现在却面容憔悴，伤痕累累。,地球妈妈，因为人类没有好好地保护你，你原来是那样美丽,有人可能会说：既然地球上的资源那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？默读课文5-7自然段，寻找答案。,有人可能会说：既然地球上的资源那么有限，我们就到别的,人类目前无法移居,科学家已经证明，,至少,在以地球为中心的,四十万亿千米,的范围内，,没有,适合人类居住的,第二个,星球。人类,不能指望,地球被破坏以后再移居到别的星球上去。,强调了目前的研究成果还只限于这个范围。,“,至少,”,是,“,最少,”,的意思，又进一步说明了距离的遥远。,人类目前无法移居 科学家已经证明，至少在以地球为中,有感情地朗读最后两个自然段，联系前文说一说,为什么说,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了,”,？,有感情地朗读最后两个自然段，联系前文说一说为什么说“,我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！,我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！,说地球,“,可爱,”,，是因为地球,无私地养育着人类，孕育着万物,；,说地球,“,太容易破碎,”,，是因为地球,很容易因,各种原因,受到伤害,，如资源枯竭的危机。,说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万,只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。,我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！,只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球,讨论：我们应该怎样保护地球？,讨论：我们应该怎样保护地球？,树木拥有绿色，地球才有脉搏。,地球是我家，绿化靠大家。,保护生态环境,共建美好家园。,联系生活写一条保护环境的宣传语。,（,课后第三题,）,树木拥有绿色，地球才有脉搏。地球是我家，绿化靠大家。保护生态,结构梳理,只有一个地球,地球美丽、渺小,人类破坏资源,善待地球,就是善待自己,人类无法移居,保护地球,结构梳理只有一个地球地球美丽、渺小人类破坏资源善待地球人类无,这篇文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存,“,”,的事实，呼吁人类应该,，,。,主题概括,只有一个地球,珍惜资源,保护地球,这篇文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了,拓展延伸,保护环境，人人有责。,拯救地球，从生活中的细节做起。,地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。,拓展延伸 保护环境，人人有责。,
展开阅读全文