加速度-说课ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人民教育出版社,速度变化快慢的描述,加速度,人民教育出版社速度变化快慢的描述,一、说教材学情,二、说教法学法,三、说教学过程,四、说板书设计,说课程序,一、说教材学情二、说教法学法三、说教学过程四、说板书设计说课,一、说教材学情,1,、教材分析,从教材的地位和作用来看，加速度是物理学中非常重要的又难懂的概念之一，是连接力学和运动学的桥梁。起着承上启下的作用。,2,、学情分析,学生已掌握比值法定义物理量，但其抽象思维能力不高，而且学生生活经验中有关加速度的现象不多。为了克服这个困难我利用多媒体列举实例，引导学生从多角度分析，以降低难度。,一、说教材学情1、教材分析,3,三,维,目,标,情感态度,价值观,过程与方法,知识与技能,1,、理解加速度的概念和物理意义,2,、知道加速度是矢量，领会加速度正、负的意义,3,、区别速度、速度变化量和速度变化快慢的关系,4,、能够利用速度图像求加速度,通过探究活动让学生了解和体会比值定义法在科学研究中的应用,1,、提高学生分析比较问题的能力；,2,、培养学生区分事物的能力和抽象思维能力,3情感态度过程与方法知识与技能1、理解加速度的概念和物理意义,4,、教学重难点,重点：正确理解加速度的概念和物理意义,难点：速度、速度变化量、速度变化率之间的区别和联系,4、教学重难点重点：正确理解加速度的概念和物理意义,二、说教法,学,法,1,、教法：为了突出教学的重点，突破教学的难点，为了满足新课标倡导的教师主导，学生主体的教育思想和“多元智能”理论，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，在教法上选用了,:,启发式教学,探究式教学,类比法,讲授法。,2,、学法：我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人，这节课在学法上选用了：自主探究法、类比法、分析归纳法,。,二、说教法学法1、教法：为了突出教学的重点，突破教学的难点，,三、说教学过程,导入新课（,5,分钟）,播放,视频,：,竞赛用跑车的启动过程,高速列车的启动过程,自行车的启动过程,三、说教学过程导入新课（5分钟）播放竞赛用跑车的启动过程高速,推进新课（,30,分钟）,（探究加速度的定义和物理意义）,推进新课（30分钟）（探究加速度的定义和物理意义）,1,。,A,竞赛用跑车和,B,高速列车相比较谁的速度变化快？,A,的速度变化快于,B.,速度改变量相同时，时间越短变化越快、,A,B,1。A竞赛用跑车和B高速列车相比较谁的速度变化快？A的速度,2.B,和,C,相比较谁的速度变化的快？,B,的速度变化快于,C,。,时间相同时，速度改变量越大，速度变化越快,B,C,2.B和C相比较谁的速度变化的快？B的速度变化快于C。BC,A,和,C,相比较，他们的速度改变量和时间都不相同，这个时候怎么来比较呢？,A,C,A和C相比较，他们的速度改变量和时间都不相同，这个时候怎么来,计算它们,平均每秒钟速度的变化量，,即单位时间内速度变化多的物体速度改变快！,和速度概念一样，用比值定义法。,但,在比较,A,和,C,时，竞赛用车和高速列车的速度变化量不相等，经过的时间也不相等，怎样比较它们速度改变的,快慢,？,计算它们平均每秒钟速度的变化量，即单位时间内速度变化多的,(,一,),加速度,2,、物理意义：表示物体速度改变的快慢,1,、定义：等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。,3,、国际单位制,m/s,2,或,m s,-2,读：米每二次方秒,4,、矢量：大小：单位时间内速度的增量,方向：加速度的方向和速度改变量的方向相同,定义式：,(一)加速度2、物理意义：表示物体速度改变的快慢1、定义,是加速和减速吗？,加速度的正负又代表什么呢？,想一想,是加速和减速吗？加速度的正负又代表什么呢？想一想,在变速直线运动中,若,取初速度,v,0,的方向为正方向,则,(1),加速直线运动：,a,与,V,的方向相同。,(2),减速直线运动：,a,与,V,的方向相反。,.,a0,v,0,v,t,（,v,t,v,0,）,a0,v,0,v,t,（,v,t,0v,v,越大，,a,越大吗？,(,三,)V,、,v,、,v/t(,速度的变化率）与,a,的关系,结论：,a,与,V,、,v,均无关，只与,v,/,t,有关,思考：,速度大，加速度小，有可能吗？,速度变化量小，而加速度大，有可能吗？,加速度大，而速度小，有可能吗？,v 越大，a越大吗？(三)V、v、v/t,t/,s,O,v/,ms,-1,10,15,5,4,6,2,A,B,思考：,A,、,B,两物体哪个的速度变化快？,A,物体的加速度为,。,B,物体的加速度为,。,0.5m/s,0.2m/s,V-t,图像的斜率就是加速度,(,四,),从,v,t,图象看加速度,t/sOv/ms-110155462AB思考：A、B两物体,典例分析,例,1,：笔直的公路上，某汽车起步时，在,5,秒内速度由,0,增加到了,10m/s,；而该车刹车时，在,3,秒内速度由,15m/s,减少到了,0,，试求：该汽车在起步时、刹车时的加速度。,例,2,：沿光滑水平面以,10cm/s,运动的小球，撞墙后以原速度大小反弹，与墙接触的时间为,0.2s,，求：小球在这段时间的加速度。,典例分析例1：笔直的公路上，某汽车起步时，在5秒内速度由0增,1.,若汽车的加速度方向与速度方向一致，当加速度减小时，则,(,),A,汽车的速度也减小,B,汽车的速度仍在增大,C,当加速度减小到零时，汽车静止,D.,当加速度减小到零时，汽车的速度达到最大,2.,下列所说的运动情况，可能的是,(,),A.,物体的加速度增大，其速度也增大,B.,物体的加速度减小，其速度也减小,C.,物体的加速度增大，但速度减小,D.,物体的加速度减小，但速度增大,BD,ABCD,巩固练习,1.若汽车的加速度方向与速度方向一致，当加速度减小时，则,3,、试求各段时间内质点的加速度。,t/,s,O,v/,ms,-1,10,15,5,4,6,2,A,B,C,3、试求各段时间内质点的加速度。t/sOv/ms-1101,课堂小结：找学生小结本节知识。,课堂小结布置作业（,5,分钟）,教材,P29,“,问题与练习”,1,、,3,、,4,题,课 堂作业,课堂小结：找学生小结本节知识。课堂小结布置作业（5分钟）教材,四、说板书设计,一、加速度,1,、定义,等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。,2,、物理意义,表示速度变化快慢,3,、单位,m/s2,读：米每二次方秒,4,、矢量：大小，方向,：,加速度的方向和速度改变量的方向相同,二、加速度的的正负,三、,V,、,v,、,v/t(,速度的变化率）与,a,的关系,四、从,vt,图象看加速度,V-t,图像的斜率就是加速度,四、说板书设计一、加速度 1、定义等于速度的改变跟发生这一,谢谢,谢谢,