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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我的伯父鲁迅先生,生字学习,浒,翰,镊,奥,h,hn,ni,o,水浒,翰墨,镊子,奥妙,佣,咳,嗽,羞,yng,k,su,xi,佣人,咳嗽,咳嗽,害羞,生字学习,吟,忍,璃,剩,yn,rn,l,shng,吟诵,忍受,玻璃,剩下,祥,劝,愁,章,阿,xing,qun,chu,zhng,祥云,劝说,发愁,章节,鲁迅先生的葬礼,鲁迅先生于,1936,年,10,月,19,日病逝于上海寓所，享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。,22,日下午出殡前，灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈，沿途早已站着长长的队伍。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入，送葬的队伍越来越长,蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪，在哀乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面绣着,“,民族魂,”,的白绸旗子，覆盖在灵柩上。人群在暮色中默哀，向这位倔强的旗手和战士告别。人群唱起了吕骥、冼星海临时谱写的,安息歌,：愿你安息，安息！愿你安息，安息，安息在土地里,囫囵吞枣：,张冠李戴：,饱经风霜：,把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。,姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。,形容经历过很多的艰难困苦。,解释以下词语的意义：,听课文朗读，思考问题,1,、文章写了鲁迅先生的哪些事？,2,、鲁迅先生是个怎样的人？,3,、作者为什么要写鲁迅先生？,小组合作，读书释疑：,文章写了鲁迅先生的哪些事？,在这些事中你印象最深的是哪一件？为什么？,1,、伯父和,“,我,”,谈,水浒传,。,2,、伯父救助黄包车车夫。,3,、伯父关心女佣阿三。,你可以根据每个部分的主要意思分别给它们加一个小标题吗？,考考你,1,、谈,水浒传,2,、救助车夫,3,、关心女佣,1,、交流,“,谈,水浒传,”,重点理解：,伯父摸着胡子，笑了笑说：,“,哈哈！还是我的记性好。,”,探讨：伯父说这句话的意思是什么？,集体交流，突破难点,这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评,“,我,”,读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。,2.,交流,“,救助车夫,”,重点朗读以下文段，注意其中动词的使用。,爸爸,跑,到伯父家里，不一会儿，就跟伯父,拿,了药和纱布出来。他们把那个拉车的,扶,上车子，一个,蹲,着，一个半,跪,着，爸爸拿镊子给那个拉车的,夹,出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他,洗,干净。他们又给他,敷,上药，,扎,好绷带。,伯父又,掏,出一些钱来给他，,叫,他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也,给,了他。,这时候，我,清清楚楚,地看见，而且现在也,清清楚楚,地记得，他的脸上，不再有和我们一起过春节时那种慈祥的愉快的表情了，,变得那么严肃,。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，,半天没动,，最后,深深地叹了一口气,。,重点理解下面的句段，注意,划线的词语,的含义。,这里的两个,“,清清楚楚,”,强调了当时的情景给,“,我,”,的印象之深；他,“,变得那么严肃,”,，手,“,半天没动,”,，,“,深深地叹了一口气,”,等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。,3.,交流,“,关心女佣阿三,”,重点理解：,她说：,“,周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。,”,这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生,“,为自己想得少，为别人想得多,”,的高尚品质。,鲁迅先生是一个怎样的人？,学习课文后，请你说说：鲁迅的有哪些让人敬佩的思想品质？,请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质的句子。,回顾课文，分析形象,的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,积累运用,1,、抄写课文中描写人物神态和表情的语句。,2,、从自己抄写的语句中，选择对自己最有启发的仿写几句话。,
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