科学过程技能课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,SUMMER TEMPLATE,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,科学过程技能.,科学过程技能.,1,科学过程技能,科学过程技能就是在科学探究中必,须具备的一些最基本的思维方法和操作,技能。,科学过程技能,2,观察,学推断与预测,分类,技测量,合。确认变量,制表作图,过提出假说,技实验实施和结果分析,观察,3,第一节观察,、观察:,借助于人的各种感觉器官(视觉、触觉、味觉,听觉、嗅觉)对周围环境有意识的感知,我们称,之为观察。,科学观察,科学观察是有目的、有计划的一种研究方法。是,通过人的感觉器官或借助科学仪器对自然发生的,现象或变化进行考察、记录和分析从而解决一个,科学问题或验证一个科学假说是有理论指导的观,察,第一节观察,4,科学的本质是通过观察来验,证,即观察是为了寻找证据。科学,观察是一种客观、理性的活动。是,具有假说指引的观察。掌生的课堂,观察活动疝是国绕着建立一个核心,概念有目的地进行。,郁波,科学的本质是通过观察来验,5,诺贝尔物理奖获得者美国科学家费曼的故事,费曼的父亲要他观察的内容围绕,着建立一个核心概念:哪里有食,物存在,哪里就一定会存在以它,作为食物的、有生命的生物。,费曼的父亲关注的不是表面的知,识点,而是要求他学会探究:观,察、设想、不断地用观察来检验,自己原来的设想。(提高证据意,识),我们每个人不可能都有像费曼那,样的父亲,培养孩子们的责任,就应该落在教师的身上。,诺贝尔物理奖获得者美国科学家费曼的故事,6,二、科学观察的方法,感官观察,非视觉观察,比较观察,近距离观察,定量观察,野外观察随录,连续观察,反复观察,观察实验,二、科学观察的方法,7,观察教学中应注意的问题,观察的目的要明确,观察教学首先要让孩子们明确观察的目的,和观察的对象,并试图提出假说。教师用简,洁明了的语言引导学生明确观察的目的:这,个观察的要求是什么?需要解决什么问题?,追问:你看到了什么?它们是什么样子的?,它们是这个样子的吗?对于这件事你们有什,么想法?(提出假说)你为啥这样想(通过,观察找证据)?逐渐深入的观察、假说、质,疑,建立相关的科学概念,观察教学中应注意的问题,8,2、科学观察追求真实,科学观察最重要的特征是真实性。,要求我们在选择观察对象、确定观察条,件、进行观察、记录现象、撰写观察报告时,尽量避免主观性的、情感上的东西的参与。,包括:选用的观察仪器要合适,观察的,方法要合理,能排除无关因素的影响,获得,的数据要真实,观察过程要科学严谨,结果,的解释要合乎逻辑。,2、科学观察追求真实,9,3、观察一定要配合记录与描述,记录是科学家最重要的工作和责任,是为了保存证据、分享发现和相互交流。,记录可以让孩子们留下自己探索的,全过程;记录可以帮助孩子们更仔细地观,察,才会注意细节,记录可用于对观察和实验的回顾和,反思,以促进科学概念的构建和理解科学,概念的形成过程,3、观察一定要配合记录与描述,10,我们强调学生应有一本连续使用的记,录本。记录问题、猜想、预测、实验计,划、实验的主要过程、实验现象、观察,的数据、得出的结论。特别是出现的问,题和失败的原因。,记录的形式:数字的形式、绘画的形,式、文字的形式。,观察记录必须保证客观性和准确性,描述是证据,解释是观点,我们强调学生应有一本连续使用的记,11,科学过程技能课件,12,科学过程技能课件,13,科学过程技能课件,14,科学过程技能课件,15,科学过程技能课件,16,科学过程技能课件,17,科学过程技能课件,18,科学过程技能课件,19,科学过程技能课件,20,科学过程技能课件,21,科学过程技能课件,22,科学过程技能课件,23,科学过程技能课件,24,科学过程技能课件,25,科学过程技能课件,26,科学过程技能课件,27,科学过程技能课件,28,科学过程技能课件,29,科学过程技能课件,30,科学过程技能课件,31,科学过程技能课件,32,科学过程技能课件,33,科学过程技能课件,34,科学过程技能课件,35,科学过程技能课件,36,科学过程技能课件,37,科学过程技能课件,38,科学过程技能课件,39,科学过程技能课件,40,科学过程技能课件,41,科学过程技能课件,42,科学过程技能课件,43,科学过程技能课件,44,科学过程技能课件,45,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,END16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿,46,