《小说标题的作用》示范课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/8/9,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/8/9,#,使用范围：高三文学类文本阅读之小说,参阅资料：高考复习书籍,师说,小说标题的作用,使用范围：高三文学类文本阅读之小说小说标题的作用,1,小说标题的作用示范课课件,2,小说标题的作用示范课课件,3,小说标题的作用示范课课件,4,小说标题的作用示范课课件,5,01,都挺好,02,03,北京青年,04,天网行动,说一说：,你从,这些剧名都读到了什么？,美女与野兽,01都挺好 0203北京青年04天网行动说一说：,6,高考复习,之小说标题的作用,高考复习,7,学习目标：,1,、通过文本回顾，采用归纳法得出标题作用的解题思路。,2,、通过往日练习回顾，规范,答题。,3,、,通过,考题重做,及,拓展训练，初步掌握并运用解题思路解题。,学习目标：1、通过文本回顾，采用归纳法得出标题作用的解题思路,以,本为本,回归课本,以本为本,9,回归课本，归纳标题的作用,（,1,）,祝福,（,2,）,林黛玉进贾府,（,3,）,老人与海,（,4,）,林教头风雪山神庙,（,5,）,装在套子里的人,（,6,）,边城,回归课本，归纳标题的作用（1）祝福,情节结构上,：是,小说的线索，贯串起祥林嫂一生的遭遇,。并且交代,了小说,的主要情节,（小说起于祝福，终于祝福，中间几次写到祝福）。,环境上：,交代,了人物活动的,社会环境,被封建礼教思想束缚的乡村环境。,主题上：,暗示,了主题。,封建礼教思想,是杀害祥林嫂的凶手，而祝福是,封建礼教思想,的集中体现，以“祝福”为题，表现了小说反封建的主题。,以“祝福”为题有什么好处？,情节结构上：是小说的线索，贯串起祥林嫂一生的遭遇。并且交代,1,、人物形象：,“林教头”点,出了林冲的官家,身份，同时,也表明了他的,性格特征是,安分守己、,委曲求全。,2,、环境角度：,交,代了人物活动的,地点是山神庙,，创设,故事,背景并且,交代,了,故事,发生的自然环境，营造了凄凉阴冷的,氛围,。,3,、,情节,结构：,统领全篇，概括故事的主要情节,。,4,、读者角度：,设置悬念，吸引读者阅读兴趣。,以,“,林教头风雪山神庙”为题有什么好处？,1、人物形象：“林教头”点出了林冲的官家身份，同时也表明了他,（,1,）,祝福,（,2,）,林黛玉进贾府,（,3,）,变色龙,（,4,）,林教头风雪山神庙,（,5,）,装在套子里的人,（,6,）,边城,（,7,）,项链,抢答题,1,、交代主要人物形象及其特征。,2,、概括小说主要事件。,3,、贯穿全文，起线索作用。,4,、设置悬念，吸引读者兴趣。,5,、点明时间地点，创设故事背景,，渲染,环境氛围，奠定文章的感情基调。,6,、运用手法、生动形象，意蕴丰富。,7,、揭示小说主旨，深化主题。,（1）祝福抢答题1、交代主要人物形象及其特征。,1,、交代主要人物形象及其特征。,2,、概括小说主要事件,。,3,、贯穿全文，起线索作用。,4,、,设置悬念，,吸引读者兴趣。,5,、,点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章的感情基调,。,6,、,运用手法、生动形象，意蕴丰富。（象征、比喻、双关等）,7,、,揭示小说主旨，深化主题,。,装在套子里的人,林教头风雪山神庙,林教头风雪山神庙,林黛玉进贾府,祝福,项链,祝福,装在套子里的人,林,教头风雪,山神庙,变色龙,变色龙,祝福,变色龙,林教头风雪山神庙,边城,祝福,1、交代主要人物形象及其特征。装在套子里的人林教头风雪,14,总结小说标题的作用,1,、环境角度,交代,时间、地点等，创设故事背景，渲染环境气氛。,2,、情节角度,设置,悬念；贯穿始终，是结构严谨的线索；暗示情节的发展。,3,、形象角度,突出人物形象或,性格,4,、主题角度,寄托,情感、突出或揭示主题。,5,、读者角度,给读者带来,思考，吸引读者的阅读兴趣。,6,、自身的表达特点角度,运用双关、象征、比喻等手法。,总结小说标题的作用1、环境角度,15,考题重现,入戏,考题重现,16,考生作答一,1,、作为行为的线索，贯穿全文。推动了故事发展，推动狗剩与小凤仙的故事发展。,2,、直接表达了狗剩先看戏后入戏，对小凤仙的持着。,3,、表达了狗剩对小凤仙的爰意。,考生作答一1、作为行为的线索，贯穿全文。推动了故事发展，推动,考生,作答,二,1,、吸引读者的兴趣，而且“戏”作文本文的线索，贯穿了全文。,2,、“入戏”既指“我”以及“我”的朋友听小凤仙在台上如泣如诉，我们在河中落泪，也是指狗剩执着的学医，为医好小凤仙的“偏颈”。,3,、表达出小凤仙唱戏技艺的高超的赞美，也表达出“我”对狗剩执着、勇担责任的钦佩。,考生作答二1、吸引读者的兴趣，而且“戏”作文本文的线索，贯穿,考生,作答三,1,、“入戏”两字能吸引读者的阅读兴趣，对何为“戏”谁“入戏”。,2,、与后文的戏相对应，以“戏”为全篇的线索，推动情节的发展。,3,、入戏表意指对小凤仙的唱戏而痴迷，深层应是狗剩的戏，狗剩与小凤仙的戏，耐人寻味。,4,、“入戏”体现狗剩对小凤仙先是喜欢、负责任、执着的人物形象。,5,、“入戏”交代故事发展的背景。,6,、升华主题。,考生作答三1、“入戏”两字能吸引读者的阅读兴趣，对何为“戏”,入戏,考题重做,入戏,20,1,、,标题自身上,:“,入戏”,一语双关,既指大家沉浸在小凤仙的戏剧里面,又指狗剩从爱她的戏到爱她的人,再到对她的照看。,(2,分,),2,、,情节结构,上,:,是文章的线索,从开始时大家对戏里小凤仙的追捧,到狗剩爱上生活中的小凤仙说要娶她,后来意外导致受伤,再到为她学医治病。,(2,分,),3,、,主旨,上,:,热情地讴歌了像狗剩一样的人,信守诺言,忠于爱情,可以为爱情付出,彰显了人性的美好。,(2,分,),补充：,4,、,读者上,：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，何为入戏？对谁入戏？谁入戏？引起读者思考。,5,、,人物形象上,：彰显狗剩身上信守诺言，为爱付出，忠于爱情的的人物形象。,小说题目叫“入戏”，有什么作用？请简要分析。,1、标题自身上:“入戏”,一语双关,既指大家沉浸在小凤仙的戏,拓展延伸,拓展延伸,22,试探究小说以“闯滩”为题的妙处。,从拟题技巧看（标题本身），,“闯滩”既是指闯河滩，也代表一种冒险精神，起到一语双关的作用。,从故事情节看，,整个情节围绕天南想去闯滩而二哥不让他去而展开，标题“闯滩”串接了故事情节，是小说的线索。,从人物形象看，,天南的性格特点通过“闯滩”这一理想已得到凸显，人物形象得到了较为充分的展示。,从主题看，,男人须直面困难、挫折甚至生命的危险，应该无所畏惧地闯荡，迎接挑战与磨砺，标题“闯滩”蕴含了这一主题思想。,试探究小说以“闯滩”为题的妙处。从拟题技巧看（标题本身），,23,真题练练手,(,2016,新课标全国卷,I,11),阅读下面的文字,完成后面题目,。,小说,写的只是战争中的一个小故事,却用了战争”这样一个大题目,你认为这样处理合适吗,?,请结合全文,谈谈你的观点,。,真题练练手 (2016新课标全国卷I,11,答案,观点,一,:,合适小故事冠以大题目,对比鲜明,强化了艺术张力,;,战争是故事发生的契机与悲剧的根源,是小说构思的基础,;,小说写的虽是爱情故事,但主题却是对战争的“失望”与反思,。,观点,二,:,不合适。小故事冠以大题目,故作高深,不符合写作的一般原则小说的艺术感染力源自战争中的爱情,而不是战争,;,小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干,战争只是引起情节变化的背景,。,答案,