语文人教新第1课（窦娥冤）课件

语文,人教新资料第,1,课,(,窦娥冤,),资料,11,语文人教新资料第1课(窦娥冤)资料11,2,榕江民中 语文组改编,2榕江民中 语文组改编,3,教学目标：,1,了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色。,2,了解剧情；以第三折中,滚绣球,、,耍孩儿,等曲词为重点，赏析戏曲语言。,3,鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。,4,分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。,3教学目标：1了解元杂剧的特点；初步了,4,中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。而且在世界剧坛上也占有独特的位置，,与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为,世界三大古剧,。,中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了,宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部,等,四种基本形式,。,4 中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部,5,元代四大爱情剧,关汉卿的,拜月亭,、,白朴,墙头马上,、,王实甫的,西厢记,、,郑光祖的,倩女离魂,中国四大名剧,王实甫的,西厢记,汤显祖,牡丹亭,孔尚任,桃花扇,洪昇,长生殿,5元代四大爱情剧中国四大名剧,6,元 代 杂 剧,元曲,散曲,杂剧,套曲,小令,唱,唱演,（,散曲“科”“白”,）,（,一宫调一曲子,）,（,一宫调数曲子,）,了 解 元 代 杂 剧,6元 代 杂 剧 元曲散曲杂剧套曲小令唱唱演（散曲“科”,7,产生于金末元初中国的北方,1,、构成,四折一楔子,四折：开端、发展、高潮、结局,楔子：或序幕或过场,也有连本戏（,西厢记,五本二十一折）,音韵,每折用同一宫调的若干支曲构成,了解元代杂剧,7产生于金末元初中国的北方了解元代杂剧,8,杂剧的每折用,同一宫调,的,若干曲牌,组成一套曲子。,宫调,，即,乐调,，相当于现代音乐的,C,调,D,调等。,曲牌,，是曲调的名称，规定曲的格式、字数、平仄等。每个曲牌都属于一定的宫调，就好比词有词牌子。,了解元代杂剧,8 杂剧的每折用同一宫调的若干曲牌组成一套曲子。,9,2,、角色：,扮演的角色有,末、旦、净、丑,等。,元杂剧每本戏只有一个主角,，男主角称正末，此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；,女主角称正旦。,女配角有副旦、外旦、小旦等。,净：俗称“大花脸”，,大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。,丑：俗称“小花脸”，,大抵扮演男次要人物。,此外，还有孛老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。,了解元代杂剧,92、角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。了解元代杂剧,10,3,、剧本的构成：,戏剧语言由,曲词、宾白、科介,三部分组成。,曲词是剧中人物的,唱词,。,宾白是剧中人物的,说白,，包括独白、对白、旁白、带白（曲词中的说白）。,科介是剧中关于,动作、表情、音响效果,等方面的提示。,了解元代杂剧,103、剧本的构成：戏剧语言由曲词、宾白、科介三部分组成,11,元曲,散曲,杂剧,套曲,小令,唱,唱演,（散曲“科”“白”）,（一宫调一曲子）,（一宫调数曲子）,了解元代杂剧,11元曲散曲杂剧套曲小令唱唱演（散曲“科”“白”）（一,12,4,、元曲四大家,:,关、郑、白、马,关汉卿,代表作,窦娥冤,被评为,“元曲四大悲剧”,之首,马致远,代表作,汉宫秋,白朴,代表作,墙头马上,梧桐雨,郑光祖,代表作,倩女离魂,了解元代杂剧,12 4、元曲四大家:关、郑、白、马关汉卿,13,关汉卿，号,己斋叟,，元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“,元曲四大家,”。他不仅写作剧本，有时还登台演唱。,代表作：,窦娥冤,救风尘,单刀会,望江亭,窦娥冤,是世界十大悲剧之一。,1958,年，他的名字被列入世界文化名人之列。,13 关汉卿，号己斋叟，元代杂剧的代表作家，也是我国戏,14,1,、关于元杂剧的一些分析判断，错误的一项是,A,元杂剧是在金宫本和诸宫调的直接影响下融合各种表演艺术形式而成的一种完整的戏剧形式。元杂剧一般是四折，一折相当于现代话剧一幕，是戏剧故事发展的一个大段落，也是音乐组织的单元。,B,元杂剧中的说白包括人物的对白和独白，用以展开剧情和揭示人物性格冲突。白，有散文，也有韵文。科是戏剧动作的总称，包括一般的舞台程式和武打、舞蹈。,C,元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦；此外还有净、丑、杂等。,D,元代杂剧和散曲合称“元曲”。杂剧规定，每一折戏，唱词一套曲子，每支曲子用一个宫调。,答案：,D,。每套曲子用一个宫调。,当堂训练,14 1 、关于元杂剧的一些分析判断，错误的一项是,15,秉,鉴,持,衡,廉,访,法,感,天,动,地,窦,娥,冤,15秉感,16,1,、自读剧本,掌握字音及词义，并用对联的形式写出楔子及每一折的大意。,2,、,看看课文节选中共出现多少曲牌？都属什么宫调？,认识文本,161、自读剧本认识文本,17,楔 子,看,觑,q:,看,当,垆,l,缥缃：,pi,o xing,书籍,段意：,窦秀才无奈卖女,蔡婆婆有意纳媳,17楔 子看觑q:看,18,第一折：,1,、字音：,蓦过隅,y,头 情怀冗冗,rng,鳏,gu,n,寡孤独,(,泛指丧失劳动力又无依靠的人）,无捱,i,无靠（无依无靠）,燕侣莺俦,chu,2,、段意：,赛卢医黑心杀债主,张父子无耻逼婚嫁,18第一折：1、字音：,19,第二折,1,、字音：,涿,zhu,州 全不比新知契,q,忤,w,逆,n,（不孝顺的意思）鞍鞴,bi,2,、段意：,张驴儿下药误毒死亲父,孤昏官屈打错定罪窦娥,19第二折1、字音：,20,第三折,1,、字音：,提（,）防 埋（,）怨,错勘（,）嗟（,）怨,衔（,）冤湛湛（,）,甘霖（,）降 亢（,）旱,2,、段意：,窦娥怨恨，指斥天地；,三大誓愿，昭示清白。,20第三折1、字音：,21,看看课文节选中共出现多少曲牌？都属什么宫调？,宫调：仙吕、南吕、正宫,曲牌名：赏花时、点绛唇、混江龙、,油葫芦、天下乐、一半儿、后庭花、,青哥儿、寄生草、赚煞、一枝花等,21看看课文节选中共出现多少曲牌？都属什么宫调？宫调：仙吕、,22,第二课时,22第二课时,23,重点赏读课文第三折：,剧本第三折写窦娥被押赴刑场遭杀害的悲惨情景，是全剧矛盾冲突的高潮。,1,、问：第三折戏可分为几个场面？,2,、问：本文篇名“窦娥冤”，其冤在何处？“冤”又是如何造成的？,3,、窦娥许下了哪三桩誓愿？为何要立下这三桩誓愿？,23重点赏读课文第三折：剧本第三折写窦娥被押,24,1,、问：第三折戏可分为几个场面？,三个场面。,押赴刑场,婆媳诀别,三桩誓愿,2,、问：本文篇名“窦娥冤”，其冤在何处？又是如何造成的？,冤,，即无辜受屈。窦娥怕连累婆婆而屈招，可恨的是官府竟偏听偏信，毫不作调查研究，更不作情理剖析，严刑逼供，草草结案。,造成窦娥冤案的是,官府的昏庸和残暴、社会的黑暗和腐败。,24 1、问：第三折戏可分为几个场面？,25,誓愿顺序,誓愿内容,所用典故,誓愿实质,第一桩,第二桩,第三桩,六月飞雪,飞霜六月因邹衍,用雪花表明清白,冤情深重，足以动天,亢旱三年,东海曾经孝妇冤,不仅希望个人的冤屈得到伸张，而且希望上天能够惩治邪恶。,血溅白练,苌弘化碧、,望帝啼鹃,希望刑场上人立刻了解她的冤屈,层层深入，不可颠倒,3,、窦娥许下了哪三桩誓愿？为何要立下这三桩誓愿？,25誓愿顺序誓愿内容所用典故誓愿实质六月飞雪飞霜六月因邹衍用,26,4,、三桩誓愿的实现采用了什么手法？说说这种手法的艺术效果？,浪漫主义手法；既能证明窦娥冤情实在是真，有能增强悲剧气氛。从观众来看，符合一般民众善恶有报的心理，反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望，能引起观众更多的共鸣；也表现了作者鲜明的爱憎。,264、三桩誓愿的实现采用了什么手法？说说这种手法的艺术效果,27,诉说冤屈,赴法场,怀疑质问,怨,(,反抗精神,),揭露社会 彻底否定,哀走后街,见蔡婆,遇见蔡婆,悲,(,温顺善良,),立下遗嘱,血溅白练（让人知其冤屈）立誓愿六月飞雪（上天得到反应）,恨（全剧高潮，反抗顶点）,亢旱三年（上天能惩邪恶,）,古代妇女的反抗者形象,小结：,27 诉说冤屈 赴法场,28,第三课时,28第三课时,29,窦娥美好形象解读,从,，我发现窦娥是,的人。,（方法指导：指出文本细节，赏析，概括）,29窦娥美好形象解读从，我发现窦娥是的人。,30,窦娥美好形象解读,性 格 之 美 反 抗 之 烈,细节：,请求走后街避见婆婆,安慰婆婆 不要悲伤,怕连累婆婆，屈招,诀别婆婆时微薄请求,“从前已往干家缘”,指天斥地、,三桩誓愿,“,生得可喜，长得可爱”,“我将这婆侍养，我将这服孝守，我言词须应口”,打的我肉都飞，血淋漓,善良,孝顺,淳朴,勤劳,抗争,美丽,忠贞,坚强,30 窦娥美好形象解读性 格 之 美 反 抗 之,31,读,窦娥冤,看到,腐败与昏庸、丑恶与无耻,正义与邪恶的斗争,光明与黑暗的交锋,感受到窦娥被一步步毁灭时,同情、担心、愤恨、佩服、悲壮,正是这种悲壮的心灵体验，使我们的心智走向成 熟。这就是这一古典悲剧的美学价值所在。,懂得欣赏悲剧美的人才能在精神上站立起来。,鲁迅,悲剧美学价值,悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。,鲁迅,31读窦娥冤看到悲剧美学价值,