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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,面直角坐标系,(2),平,上课流程,活动一,活动三,活动二,活动四,活动五,练一练,课堂小结,活动一,活动二,活动三,活动四,活动五,练一练,课堂,小结,动,活,1,1,、以第三组第四个同学为原点,他所在的行、列为坐标轴,假设前后左右两个相邻同学之间的距离为一个单位长度,规定向右、向前为正方向,建立平面直角坐标系,.,讲 台,x,y,o,前门,后门,活动一,活动二,活动三,活动四,课堂,小结,动,活,1,2,、温故知新,讲 台,x,y,o,前门,后门,(1),第,一,象限的同学请举手示意,!,(2),横坐标为,3,上的同学请示意,!,(3),x,轴,正半轴的同学请起立!,(4),坐标是,(2,-2),的同学请起立!,活动五,练一练,活动一,活动二,活动三,活动四,课堂,小结,动,活,1,2,、温故知新,讲 台,x,y,o,(1),第,一,象限的同学请举手示意,!,(2),横坐标为,3,上的同学请示意,!,(3),x,轴,正半轴的同学请起立!,(4),坐标是,(2,-2),的同学请起立!,A,坐标是,(-1,-2),的同学请起立!,活动五,练一练,前门,后门,活动一,活动二,活动三,活动四,课堂,小结,动,活,1,2,、温故知新,讲 台,x,y,o,(1),第,一,象限的同学请举手示意,!,(2),横坐标为,3,上的同学请示意,!,(3),x,轴,正半轴的同学请起立!,(4),坐标是,(2,-2),的同学请起立!,A,坐标是,(-1,-2),的同学请起立!,B,活动五,练一练,前门,后门,活动一,活动二,活动三,活动四,课堂,小结,动,活,1,2,、温故知新,讲 台,x,y,o,(1),第,一,象限的同学请举手示意,!,(2),横坐标为,3,上的同学请示意,!,(3),x,轴,正半轴的同学请起立!,(4),坐标是,(2,-2),的同学请起立!,C,坐标是,(-1,-2),的同学请起立!,B,A,活动五,练一练,前门,后门,活动一,活动二,活动三,活动四,课堂,小结,动,活,1,2,、温故知新,讲 台,x,y,o,(1),第,一,象限的同学请举手示意,!,(2),横坐标为,3,上的同学请示意,!,(3),x,轴,正半轴的同学请起立!,(4),坐标是,(2,-2),的同学请起立!,C,坐标是,(-1,-2),的同学请起立!,D,B,A,活动五,练一练,前门,后门,动,活,2,例,1,、,将,x,轴向下平移,2,个单位长度,思考:点,A,、,B,、,C,、,D,的坐标在新的坐标系里有怎么的变化?具体写出每个顶点的坐标,.,讲 台,x,y,o,C,D,B,A,活动一,活动二,活动三,活动四,课堂,小结,2,、结合例,1,,想想有什么变量和不变的量,说出你的发现?,活动五,练一练,o,前门,后门,动,活,2,同一个图形,,由于所建立的直角,坐标系的不同,,图形上,同一个点,的,坐标表示,也会,不同,。,讲 台,x,y,o,C,D,B,A,活动一,活动二,活动三,活动四,课堂,小结,活动五,练一练,前门,后门,浙教版初中数学八年级 上册,4.2,平面直角坐标系(,2,)课件,浙教版初中数学八年级 上册,4.2,平面直角坐标系(,2,)课件,活动一,活动二,活动三,活动四,课堂,小结,练一练,.,如图,在梯形,ABCD,中,,ABCD,,,BCAB,,,AB=5,,,BC=4,,,CD=3,,在,原图,中建立适当的直角坐标系,并写出各顶点的坐标,.,动,活,3,A,B,C,D,活动五,练一练,浙教版初中数学八年级 上册,4.2,平面直角坐标系(,2,)课件,浙教版初中数学八年级 上册,4.2,平面直角坐标系(,2,)课件,活动一,活动二,活动三,课堂,小结,动,活,3,E,x,y,A:(0,,,0,),B:(5,,,0,),C:(5,,,4,),D:(2,,,4,),F,A,B,C,D,练一练,.,如图,在梯形,ABCD,中,,ABCD,,,BCAB,,,AB=5,,,BC=4,,,CD=3,,在,原图,中建立适当的直角坐标系,并写出各顶点的坐标,.,活动五,练一练,活动四,浙教版初中数学八年级 上册,4.2,平面直角坐标系(,2,)课件,浙教版初中数学八年级 上册,4.2,平面直角坐标系(,2,)课件,活动一,活动二,课堂,小结,动,活,3,x,y,E,A:(-5,,,0,),B:(0,,,0,),C:(0,,,4,),D:(-3,,,4,),A,B,C,D,练一练,.,如图,在梯形,ABCD,中,,ABCD,,,BCAB,,,AB=5,,,BC=4,,,CD=3,,在,原图,中建立适当的直角坐标系,并写出各顶点的坐标,.,活动五,练一练,活动三,活动四,浙教版初中数学八年级 上册,4.2,平面直角坐标系(,2,)课件,浙教版初中数学八年级 上册,4.2,平面直角坐标系(,2,)课件,活动一,活动二,课堂,小结,动,活,3,x,y,A:(-5,,,-4,),B:(0,,,-4,),C:(0,,,0,),D:(-3,,,0,),F,A,B,C,D,练一练,.,如图,在梯形,ABCD,中,,ABCD,,,BCAB,,,AB=5,,,BC=4,,,CD=3,,在,原图,中建立适当的直角坐标系,并写出各顶点的坐标,.,活动五,练一练,活动三,活动四,浙教版初中数学八年级 上册,4.2,平面直角坐标系(,2,)课件,浙教版初中数学八年级 上册,4.2,平面直角坐标系(,2,)课件,活动一,活动二,课堂,小结,动,活,3,x,y,A:(-2,,,-4,),B:(3,,,-4,),C:(3,,,0,),D:(0,,,0,),F,A,B,C,D,练一练,.,如图,在梯形,ABCD,中,,ABCD,,,BCAB,,,AB=5,,,BC=4,,,CD=3,,在,原图,中建立适当的直角坐标系,并写出各顶点的坐标,.,活动五,练一练,活动三,活动四,浙教版初中数学八年级 上册,4.2,平面直角坐标系(,2,)课件,浙教版初中数学八年级 上册,4.2,平面直角坐标系(,2,)课件,活动一,活动二,课堂,小结,动,活,3,E,x,y,A:(-2,,,0,),B:(3,,,0,),C:(3,,,4,),D:(0,,,4,),A,B,C,D,练一练,.,如图,在梯形,ABCD,中,,ABCD,,,BCAB,,,AB=5,,,BC=4,,,CD=3,,在,原图,中建立适当的直角坐标系,并写出各顶点的坐标,.,活动五,练一练,活动三,活动四,浙教版初中数学八年级 上册,4.2,平面直角坐标系(,2,)课件,浙教版初中数学八年级 上册,4.2,平面直角坐标系(,2,)课件,活动一,活动二,活动三,活动四,课堂,小结,活动五,练一练,动,活,4,B,单位,:cm,A,D,15,10,20,20,5,C,E,例,2.,一个四边形的形状和尺寸如图所示,请建立适当的坐标系,,在,坐标系中作出这个四边形,,并标出各顶点的坐标。,浙教版初中数学八年级 上册,4.2,平面直角坐标系(,2,)课件,浙教版初中数学八年级 上册,4.2,平面直角坐标系(,2,)课件,活动一,活动二,活动三,活动四,课堂,小结,解:建立直角坐标系如右图,选择比例为,:,,取点,A,为直角坐标系的原点,使线段在轴上,则可得、各点的坐标分别为,如图中的四边形,ABCD,就是所求作的图形,B,单位,:cm,A,D,15,10,20,20,5,C,E,y,x,A,3,2,1,3,4,2,1,B(3,0),4,C(3.5,1.5),(0,0),D(1,3.5),练一练,活动五,浙教版初中数学八年级 上册,4.2,平面直角坐标系(,2,)课件,浙教版初中数学八年级 上册,4.2,平面直角坐标系(,2,)课件,活动一,活动二,活动三,活动四,课堂,小结,X(cm),Y(cm,),1,3,2,4,解:建立直角坐标系如右图,选择比例为,:,,取点为直角坐标系的原点,使线段在轴上,则可得、各点的坐标分别为,C(2.5,1.5),(-1,0),B(2,0),0,1,3,2,-,D(0,3.5),如图中的四边形,ABCD,就是所求作的图形,B,单位,:cm,A,D,15,10,20,20,5,C,E,练一练,活动五,浙教版初中数学八年级 上册,4.2,平面直角坐标系(,2,)课件,浙教版初中数学八年级 上册,4.2,平面直角坐标系(,2,)课件,活动一,活动二,活动三,活动四,课堂,小结,动,活,5,寻宝游戏,已知两个标志点(,3,2,)和(,3,-2,),并且知道藏宝地点的坐标为(,4,4,),除此之外不知道其他信息,如何确定平面直角坐标系找到,“,宝藏,”,?,活动五,练一练,浙教版初中数学八年级 上册,4.2,平面直角坐标系(,2,)课件,浙教版初中数学八年级 上册,4.2,平面直角坐标系(,2,)课件,活动一,活动二,活动三,活动四,课堂,小结,动,活,5,活动五,练一练,在一次,“,寻宝,”,游戏中,寻宝人已经找到了坐标为,(,3,,,2,)和(,3,,,-2,)的两个标志点,并且知道藏宝,地点的坐标为(,4,,,4,),除此之外不知道其他信息,,如何确定直角坐标系找到,“,宝藏,”,?请跟同伴交流。,1,2,3,4,5,-4,-3,-2,-1,3,1,4,2,5,-2,-4,-1,-3,y,O,(,3,,,-2,),X,(,3,,,2,),(,4,,,4,),Zx.xk,浙教版初中数学八年级 上册,4.2,平面直角坐标系(,2,)课件
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