人教版四年级语文下册生命生命课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,1,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,人教版四年级语文下册生命生命课件,台湾著名女作家,杏林子,12岁就患上了类风湿性关节炎，90%的关节坏死，导致她腿不能动、腰不能转、手也不能抬，甚至连头都不能随意转动。只能保持着这样一种姿势。因此，小学没毕业就辍学了。即使这样，她也从不肯向命运低头，忍着病痛的折磨，利用这双变形的双手，放在膝盖上，写下了60多部著作。后来病情恶化，她忍着极大地痛苦，高声呼喊着,“,生命 生命,”。,过渡语,你怎样理解生命，你就会有一个怎样的人生。我刚才提到的杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜生命，热爱生命。下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟生命，生命。（出示课题）,人教版四年级语文下册 第19课,生命 生命,初读课文要求,1.认真读课文，自学生字，借用工具书理解生词的意思。,2.给课文标出自然段。,3.课文可以分为几个部分，每部分主要写什么？你能给每个部分加个小标题吗？,4.课文围绕“生命”写了哪几个事例？,字词闯关,开火车读生字,扰 打扰 扰乱 欲 欲望 欲求,屈 屈服 委屈 茁 茁壮 茁实,诊 诊断 诊所 撼 震撼 撼动,塌 倒塌 塌方 限 无限 限制,我会读,骚扰 动弹 挣扎 欲望 震惊,砖缝 听诊器 震撼 糟蹋,短暂 有限 茁壮,不屈向上,近义词 反义词,骚扰打扰 短暂长久,鼓动扇动 有限无限,跃动跳动 珍惜浪费,震惊吃惊,沉稳稳重,震撼震动,糟蹋糟践,研读课文,1、读课文，把字音读准，把句子读通顺。找出让你感动的句子。,2、,请同学们快速地浏览，“生命”一词在文中一共出现了几次。弄清其中有几个“生命”都有具体所指，它分别指的是什么?找出文章的中心句。,三次生命具体指什么？,（飞蛾的生命、小瓜苗的生命、我的生命）,前一个“生命”是第一部分，是作者对生命的思索。,中间三个“生命”是第二部分，是作者用三个具体的事例来说明生命的意义。,后面三个“生命”的内容为第三部分，作者解释了生命的意义和自己对待生命的态度。,请同学们默读第二部分的三个自然段，也就是文章的2、3、4自然段，然后选择一种方法为这三个自然段分别加上一个小标题。,怎样给文章列小标题呢？,首先，要明白编列小标题的基本要求：贴切、简练。即列出的小标题必须是一段文章主要意思的概括，同时它只能用一个短句或一个词组，甚至一个词来表达。,飞蛾的生命,香瓜子的生命,我的生命）,但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！,飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！,飞蛾怎样对待生命？,但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！,飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！,如果此时，你就是这只握在作者手心里的飞蛾，你会怎么想？,你们可知道一只飞蛾的生命有多长？一般一只飞蛾的生命只有9天。,为了这短短的9天啊，小小的飞蛾拼命地挣扎。但它挣扎着,照上面的学习方法，学习第二事例，反复地读课文第三自然段，说说你从哪些句子和词语中感受到震撼？,墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。,香瓜子如何,即使它的生命只有7天，它也会冲破,即使它的生命只有5天，它也会冲破,墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。,默读课文第三自然段后，“我看到了一粒（）的瓜子”。,那一声声沉稳而有规律的跳动，给了我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。,杏林子是怎样,杏林子的日记 3月27日,医生查房时，和我聊了几句，但我的头已经无法转动，甚至不能微笑，我看起来像个废人。,想想杏林子是怎样感受到了自己的生命呢？用波浪线划出来。,这就是我的生命，单单属于我的。,我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。,我,要,对自己负责。,我,必须,对自己负责。,如果对自己负责，就要_。,如果_，就要,_,。,说说“我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。”的含义,这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的对生命的认识，含义是：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好的使用生命，让人生更有意义。作者用“可以也可以”强调的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。,“杂交水稻之父”,袁隆平,圆了中国太空梦的,杨利伟,最美妈妈“吴菊萍”爱心托举，给坠楼女童带来有又一次生命,汶川地震中为救学生身亡“最美女教师”,现在你知道生命是什么了吗？,生命 是飞蛾求生的欲望,生命 是瓜苗生长的不屈,生命 是心脏跳动的震撼,使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了作者对生命强烈的呼唤。,课题连用两个“生命”，去掉一个是不是更简洁？,除了爱，我一无所有。杏林子,即使跌倒一百次，也要一百零一次站起来。张海迪,我要,扼,住命运的咽喉，它休想使我屈服。贝多芬,一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。爱因斯坦,xun,使生如夏花之,绚,烂，死如秋叶之静美。泰戈尔,人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。雷 锋,分享,不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽。生命不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，快乐固然兴奋，痛苦又何尝不是美丽呢？冰 心,一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。杏林子,分享,虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。,虽然,生命短暂,但是,我们却可以,让有限的生命,体现出无限的价值,于是,我下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得,更加光彩有力。,感悟生命,我,，就是好好地使用生命，因此我的生命光彩有力。,老师：我来说说,回顾全文（板书）,一,提出问题：生命是什么,（1）飞蛾 挣扎,二 列举实例 香瓜子 冲破 生命力强,（24）心跳 震撼,三 找到答案：珍爱生命,（5）,珍爱有限生命,体现无限价值,生命 生命,诠释课文主题,本文通过动物、植物及人三个方面的事例，引出了对生命的思考，向我们展示了生命的意义：生命虽然短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。,让生命更灿烂！,如 果,如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么你比许多死去的人更幸运，因为他们看不到明天的太阳了；如果你从未尝试过战争的危险，牢狱的孤独，酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么你的处境比战争国家的人民更好；如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿，有房可住及有床可睡，那么你比世上那些一无所有的人更富有；,.,生命中充满各种意外，而你至今身体机能健全，生命安然，所以：你要懂得珍惜与感恩，让生命更灿烂！,小练笔：,把读课文生命 生命后的感受写到日记本上。,清晨，偶尔听到一声清脆的鸟鸣，感觉整颗心都被轻轻地震动，拥有生命不仅仅是人的幸福，也是万物的幸福。,小草从泥土中倔强地钻出来，在阳光下诠释它完美的性格，实际上也是对生命的一种表达。它在向人们诉说它拥有生命并热爱生命的方式和过程。蚯蚓在地底下默默无闻的来来去去，没有人体会得到它对生命渴望，而它的沉默就是最好的回答。它无言地执著于松土的工作，从不间歇，还用得着大声宣告吗？蚕儿破茧而出，需要的是渴望飞翔的勇气，而它做到的岂止是简单的破茧而出，更是吐丝的伟大奉献，不惜让自己的身体变形而吐出洁白的丝，这怎能不让人佩服与赞叹？而我们人类又该怎样珍爱和诠释生命呢？我想大家心中都有自己的答案吧。,海,伦,凯,勒,推,荐,书,目,再 见,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,