石缝间的---课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,石缝间的,-林希,生命,泉州外国语中学语文组制作,石缝间的生命泉州外国语中学语文组制作,1,林希：,当代诗人，小说家。原名侯红鹅。1935年生于天津，1950年开始发表作品。,著有诗集高高的白杨树、无名河等。重要诗作有无名河、你曾经是我的舞伴等。,其诗集,无名河,获中国作家协会第二届新诗奖，及19831984年度天津鲁迅文学特别奖。,作者简介：,林希：当代诗人，小说家。原名侯红鹅。1935年生于天津，1,2,ITZX,初读课文，划出感受最深的句子，并思考,下列佳句中，哪两句与本文的主旨最相近,？,植物的生命要从它的绿叶中显示出来。,意大利但丁,离离原上草，一岁一枯荣。,唐白居易,咬定青山不放松，立根原在破岩中。,千磨万击还坚劲，任尔东西南北风,。,清郑板桥,野火烧不尽，春风吹又生。,唐白居易,出淤泥而不染，濯清涟而不妖。,宋周敦颐,ITZX初读课文，划出感受最深的句子，并思考,3,倔强 采撷 吮 吸 扼 制,茁 壮 狭隘 贫瘠 潸 然泪下,佐 餐 逊 色 犀 利 繁衍,听录音掌握下列字词知识：,ju jing,xi,shn,zhu,i,j,shn,zu,xn,x,y,n,倔强 采撷,4,作者见到“石缝间倔强的生命”，为什么“感动得潸然泪下”？,这句话在文章中有什么作用？,敢于去寻求、适应、战胜最艰苦的环境，创造生命的辉煌壮丽，具有震撼心灵的情感力量。,作用：是文章的文眼，起了开门见山的作用，总领下文。,作者见到“石缝间倔强的生命”，为什么“,5,你见过,“石缝间的生命”吗？它们具有什么样的精神？,“石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的环,境中，不失生命的尊严、顽强拼搏、创造辉煌的精神。,你见过“石缝间的生命”吗？它们具有什么样,6,大自然的每一棵花草都是有它自己的想法的。如果它想活,它就一定能活下去。,毕淑敏,大自然的每一棵花草都是有它自己的想法的。如果,7,再读课文思考：作者选择了,哪些事物,为代表来介绍“石缝间的生命”？突出了其哪些,特点？,作者的对这些生命怀着,怎样的情感,？,野草：,山花：,松柏：,生机不可扼制,生命就是拼搏,使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。,感动,惊叹,敬畏,再读课文思考：作者选择了哪些事物为代表来介绍“石缝间的生命”,8,小草,：,生命的本能是尊贵的，生命有权自认为辉煌。,山花,：,一切的适者都是战胜环境的强者，生命就是拼搏。,松柏,：,在不属于自己的生存空间为自己占有一片土地。,小草：生命的本能是尊贵的，生命有权自认为辉煌,9,ITZX,每个人都会遭遇人生的“石缝”。在这个时候，一般的人可能会有哪些表现？,ITZX 每个人都会遭遇人生的“石缝”。在这个时,10,A、一死了之?,如果一切生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么世界上就会有一大片一大片的地方沦为永远的死寂。,活着的幸运并不是活着，而是在你健康地活着的时候，便懂得了活着的幸运。,ITZX,A、一死了之?如果一切生命都不屑于去石缝间寻,11,ITZX,、,今朝有酒今朝醉,一醉方休?,愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄切切。,愿一切的生命都敢于去寻求最艰苦的环境。,如果一切生命都贪恋于黑黝黝的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中变得愈发坚强呢？,ITZX、今朝有酒今朝醉 愿一切生命不致因飘,12,一个人应该有两个太阳，一个在天上，一个在心中。天上的太阳照不到自己时，就用心中的太阳照亮自己。,一个人应该有两个太阳，一个在天上，一个在心中,13,ITZX,生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己、升华自己。,C、,坦然领受,用笑脸经受锤打,ITZX 生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，,14,合作、探究：,“生命就是这样,被,环境,规定着,，又,被,环境,改变着,生命就是拼搏,”具体指什么？,“被规定着”、“被环境改变着”,：指环境使它们只能生长在石缝间，环境对生命成长的限制、约束作用；环境可以从外部来改变和影响生命的发展。,“生命就是拼搏”,：指它们勇于适应环境，并成为战胜环境的强者。,合作、探究：“生命就是这样被环境规定着，又被,15,“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己”中，“发现”、“认识”、“锤炼”、“升华”四个词语有何关系？说明了什么？,是,层层递进,的逻辑关系，说明了,生命适应环境并改造自身,的一般规律。,“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自,16,石缝间顽强的生命,是生物学的,哲学的、美学的，如何理解？,生物学的：,生命本能是尊贵的，有权自认为辉煌，生机不可遏制。,哲学的：,生命被环境规定着、改造着，适者都是强者，生命就是拼搏。,美学的：,不仅装点荒山枯岭，更向你提示出美的、壮丽的心灵。,石缝间顽强的生命,是生物学的,哲学的、美学的，,17,文章结尾说“石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量”，从文章中看，这种“力量”表现在哪些方面？,文章开头说“石缝隙间的生命”是“倔强的生命”，结尾说它是“顽强的生命”？首尾两段间是什么关系？,创造生命奇迹、战胜险恶环境、显示生命顽强、增加世界活力、给人类带来重要启示,等。,倔强”是点题，“顽强是升华。文章首尾呼应，浑然一体。,文章结尾说“石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑,18,石缝间的生命,困境中的人生,赞扬顽强拼搏、战胜自己的崇高精神,象征,石缝间的生命困境中的人生赞扬顽强拼搏、战胜自己的崇高精神象征,19,课文小结：,这是一篇激情勃发的抒情散文，涌动着对高扬的生命力的礼赞，石缝间的生命所面临的生存条件异常艰难、严峻，但正是在种种困境中顽强生存的生命显示的震慑人心的非凡力量感动着我们。,课文小结：这是一篇激情勃发的抒情散文，涌动着对,20,拓展延伸：,如果环境注定你不能成为参天大树，那么你怎样面对你的生命？,古之成大事业者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。苏轼,艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人除外。雨果,人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。高尔基,生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思,英雄也是人，只是与一般人不同的是，他们在面对逆境时更能表现出勇敢和韧性。爱迪生,拓展延伸：如果环境注定你不能成为参天大树，那么,21,ITZX,司马迁说过：“文王拘而演周易，,仲尼厄而作春秋,。屈原放逐，乃赋离骚。左丘失明，厥有国语。孙子膑脚，兵法修列。不韦迁蜀，世传吕览。韩非囚秦，说难孤愤。诗三百篇，大抵 贤圣发愤之所为作也。”,当我们遭遇人生的“石缝”时，,我们可以用那些名人名言来,激励自己,ITZX司马迁说过：“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋,22,ITZX,对一些人来说，所有的石缝都不是石缝；而对另一些人来说，一个小小的石缝都会成为跨不过去的鸿沟。,ITZX 对一些人来,23,城市的繁华与孩子无关，并不是每一个孩子都能顺利找到自己的入口。但只要我们自己不放弃，即使我们错过了上帝的那扇门，也一定可以找到属于我们的一扇窗。,城市的繁华与孩子无关，并不是每一个孩子都能,24,人生总有几段黑暗的隧洞需要我们独自穿行。这些路上没有乐队和鲜花，人必须学会自己伴奏，高歌向前。,人生总有几段黑暗的隧洞需要我们独自穿行。这,25,世界是天堂还是地狱，,不取决于世界，,而取决于你选择的态度。,世界是天堂还是地狱，,26,不要羡慕,花朵绚丽的外表，,让我们学着,做一棵会开花的小草。,不要羡慕,27,天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能,天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其,28,故事拓展,故事一,一位农夫有头老驴子。一天，老驴子不小心跌进了一个深坑。农夫听到驴子的哀鸣，目睹它的困境，想了很久，断定救不了它了，但又不忍心看着它痛苦而死。于是，农夫决定往井里填土，把驴闷死，帮它早些解除痛苦。开始，驴子吓坏了，但几乎同时，老驴又镇静下来，每次土砸到背上，就用力抖掉，然后踏着土块往上升一点，老驴抖一下就爬上来一点点。不管土块打在背上有多痛，老驴子就是不肯放弃。也不知过了多久，那头筋疲力尽、伤痕累累的老驴子终于回到了地上。,原来会埋藏它的泥土最终却拯救了它！,故事拓展故事一,29,故事拓展,西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。,故事拓展西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候,30,