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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,5古诗词三首,R 五年级下册,课文导入,有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。今天，咱们就一起来试试吧。,篙,棹,媪,剥,（,go,）,（竹篙）,（,zh,o,）,（棹竿）,（,o,）,（翁媪）,（,bo,）,（剥开）,学习字词,学习古诗的方法,方法一,通读全诗,逐字、逐句理解,读懂全诗的意思,背诵、默写诗,方法二,理解重点词、不理解词,说说诗句的意思,有感情地朗读、背诵。,学习课文,牧童,草铺横野六七里，,笛弄晚风三四声。,归来饱饭黄昏后，,不脱蓑衣卧月明。,（唐）吕岩,指名诵读，读出诗歌的节奏,。,草铺横野六七里，,笛弄晚风三四声。,归来饱饭黄昏后，,不脱蓑衣卧月明。,作者简介,吕岩，字洞宾，唐代京兆人。咸通举进士，曾两为县令。值黄巢起义，携家入终南山学道，不知所终。是传说中的逍遥大仙。,字词理解,弄,：,蓑衣,：,逗弄。,棕或草编织的外衣,用来遮风挡雨。,自由读诗，讨论交流,1.这是一个（）的牧童。,2.这个牧童在干什么？,3.哪些句子是写景的？,4.读了本诗，你有怎样的体悟？,诗句释义,草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。,【译文】广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听到随风传来的牧童悠扬的笛声，时断时续。,归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。,【译文】牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。,体会诗意,草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。,牧童,一诗，不仅让我们感到了,“,日出而作，日落而息,”,的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。当然，透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。,舟过安仁,（,宋,）,杨万里,一叶渔船两小童，,收篙停棹坐船中。,怪生无雨都张伞，,不是遮头是使风。,指名诵读，读出诗歌的节奏。,一叶渔船两小童，,收篙停棹坐船中。,怪生无雨都张伞，,不是,遮头,是使风。,作者简介,杨万里,(,公元,1127-1206),字廷秀,自号诚斋野客,吉水南溪,(,今吉水县黄桥乡洴塘村,),人。他是南宋杰出的诗人,与陆游、范成大、尤袤齐名,被后人,称,为,“,南宋四大家,”,。,字词理解,安仁：,篙：,棹：,怪生：,县名。在湖南省东南部，宋时设县。,撑船用的竹竿或木杆。,船桨。,怪不得。,自由读诗，讨论交流,1.边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面，并用适当的语言表达出来。,2.从,“,怪生无雨都张伞，不是遮头是使风,”,一句中，你体会到了什么？,诗句释义,一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。,【译文】一叶小渔船上，有两个孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。,怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。,【译文】哦，怪不得没下雨他们也张开伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！,体会诗意,此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。,言辞之中，透漏出诗人对两个顽皮孩子的喜爱和赞赏。,清平乐,村居,（宋）,辛弃疾,茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。,作者简介,辛弃疾,，,字幼安，号稼轩，历城人（山东济南人），南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。著有词集,稼轩长短句,。,字词理解,清平乐,:,茅檐,:,吴音,:,相媚好,:,翁媪,:,亡赖,:,词牌名，“乐”读,yu,。,茅屋的屋檐。,吴地的方言。泛指南方的方言。,这里指相互逗趣、取乐。,老翁、老妇。,同“无赖”，“亡”读,w,，这里指顽皮、淘气。,自由读诗，讨论交流,1.,词中哪几句写景，,描绘了,一幅,怎样的图景？,2.,词人刻画了哪些人？他们都在干什么？从他们的行动及特点中你读到了什么？,3.,说说你对词中,“,醉,”,的理解。,诗句理解与释义,茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？,【译文】一座小茅草屋，就在长满青草的溪边。听见屋里有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发夫妻。,这两句勾勒出怎样的一幅画面？从这里的描写，可以想象他们的精神状态是怎样的？,诗人开篇用素描手法，勾出,“,茅檐,”“,溪上,”“,青草,”,，只淡淡几笔便形象地描绘出江南农村的特色，为人物的出场安排了特定的环境。这里描述的老公公和老婆婆，他们讲话的声音带着醉意，愈加显得温柔、有趣，可以看出老年人生活的安详。,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,【译文】再看看茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢。,诗人着力刻画了哪个人物形象？字里行间透漏出诗人怎样的感情？,诗人着力刻画了在溪边趴着剥莲蓬玩耍的小儿子这个形象。“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出小儿无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达出他对小儿的喜爱之情，喜爱小儿的憨态可掬、喜爱这环境的清幽、喜爱这生活的闲适与温馨。,体会诗意,清平乐,村居,这首词刻画了一幅,清新奇妙,的乡村农家素描图，表现了农家,恬静舒适,的生活和,怡然自乐,的,生活画面,，表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活的欣赏。,小练笔,从三首古诗词中选一首自己喜欢的，改写成一篇短文。,学习古诗,所 见,（清）袁枚,牧童骑黄牛，歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，突然闭口立。,
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