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家,/,校,/,巧,/,沟,/,通,/,携,/,手,/,共,/,成,/,长,家校沟通,三个原则,主要途径,方法技巧,教师培训,教师应该如何与家长进行有效沟通,XXX,中小学校,输入日期时间,家校沟通会为孩子的健康成长营造良好的氛围。,家校沟通对教师自身素质的提高起很大促进作用。,家校沟通是树立学校形象和师德品牌的最有效途径。,家校沟通对于学生的成长十分关键。,前言,目录,1,2,3,家校沟通遵循的三个原则,家校沟通的主要途径,家校沟通的方法技巧,教,/,师,/,应,/,该,/,如,/,何,/,与,/,家,/,长,/,进,/,行,/,有,/,效,/,沟,/,通,家校沟通遵循的,三个原则,PART ONE,第一部分,沟通的前提是心态，,沟通成功与否的关键是态度,1,、谦和而不迁怒，绝不居高临下，盛气凌人。,2,、中正而不偏执，坚持因材施教，不计报酬。,3,、理解而不拆台，务必相互包容，避免摩擦,尊重,态度,平等,肯定,协作,主动,专业,换位,朋友,关键词,教,/,师,/,应,/,该,/,如,/,何,/,与,/,家,/,长,/,进,/,行,/,有,/,效,/,沟,/,通,家校沟通的,主要途径,PART TWO,第二部分,家长会的方式,(,一）、建立家校联络簿,（二）、精心组织好每一次家长会,1,、设计要温馨、实用。,2,、批阅要持之以恒。,3,、成长乐章的延伸。,4,、纳入学生个人的档案袋。,关键词,会前充分准备，目的明确，,内容充实，中心突出。,事先充分调研、周密计划。,仪表、装束要端庄。,家长会的主要方式,1、汇报式。,2、讨论式。,3、交流式。,4、展评式。,5、表演式。,6、综合式。,切忌“告状会”,（三）、理性对待临时性的会面,探讨问题，避免告状；专心聆听，了解感受：表示理解，肯定用心；心平气和，解决问题。,（四）、适时进行家庭访问,1,、沟通式,交换建议、共同商量；态度诚恳，切忌强硬。具有不可替代性。,2、谈心式,交流学校及班级管理、学生本人情况、家长素质、教育方法。培养相互的情感。,3、相助式,拉近关系，了解学生家庭背景，注意学生心理变化，提供新的帮助。,整天键对键，也要面对面,关键词,1、多赞美，少批评，谈问题，少报告。,2、因人而异，运用共同语言。,3、注意电话或短信中的语辞和声调。,4、要充分发挥语言艺术的魅力。,（五）、运用现代通讯手段进行联络,（六）、运用网络进行联络,1、QQ群、微信群和钉钉讨论。,2、推荐家长关注学校公众号了解学校相关信息,教,/,师,/,应,/,该,/,如,/,何,/,与,/,家,/,长,/,进,/,行,/,有,/,效,/,沟,/,通,家校沟通的,方法技巧,PART THREE,第三部分,（一）、真诚相待，善于倾听，信任尊重家长,取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。,班主任在于家长沟通时，要避免伤害家长的感情，不要使用讽刺、挖苦的语言。,通过沟通，使家长真正感到：老师是在尽职尽责、尽心尽力地教育自己的孩子。,并适时通过各种途径向家长传递教育的正确方法，以取得家长的配合。,有些教师属于“报喜型”，只讲优点，不讲缺点，使家长不能全面了解孩子，不能很好的配合学校工作，不能让家长说：我的孩子奖状拿回来不少，到最后还是没有考上学。应让家长全面了解孩子在校表现,。,1,教师要以真诚与平等的态度对待学生家长,倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。,如果说得多，听得少，只顾自己痛快，一通说，家长的耳朵塞满了，自己想说的没有说出来，这样的谈话效果可想而知。与家长沟通，我们不妨换个方式，班主任、教师，做个好听众，这又将如何呢？,2,成功的老师通常是最佳的倾听者,由于班主任与家长对学校教育工作中困难认识不一致，特别是当教育教学效果不佳时，双方就容易产生互相埋怨的情绪。一方埋怨老师不会“教”，对孩子有偏见；另一方埋怨家长家教不严，纵容、袒护其子女。,此外，由于所处环境的不同，如果双方缺乏沟通，就会导致对立情绪，最终将会对学生产生不利的影响。,3,要克服互相埋怨的情绪,（二）、教师要用行动赢得家长的信任,1,、教师要努力提高自己的业务能力。,2,、教师在作业的批改、班级的管理上，学生活动的组织等方面要认真负责。,3,、第一次与家长交互活动很重要,重视第一次与家长见面,使家长相信孩子的老师是位好老师；,使家长相信孩子的老师是位可以令他们信任的老师；,提出明确的班级管理要求，取得最初的配合与理解；,要让家长对老师所说的话深信不疑。,1.对有教养的家长，我们要坦白相告,2.对溺爱型的家长，我们先肯定孩子的长处,3.对放任不管型的家长，我们要多报喜、少报忧,4.对后进生的家长，让家长有信心,5.对气势汹汹的家长，以理服人,（三）、对不同类型的家长采取不同的沟通方式,1,、过分依赖学校，孩子送到学校就不管不问了。,-,依赖型,这一问题存在的原因可能有：,家长工作忙，忙工作、忙生意等，从不主动与学校联系。,家长责任意识不强，认为孩子送到学校，教育孩子就是学校的事情了。经常听到家长对老师说：老师，孩子我就交给你了，拜托了。或者说：我说十句也抵不上你一句，孩子不听我的，听老师的，请你多费心。,还有的家长在家中确实管不住孩子，又怕孩子进入社会沾染坏习气，就送到学校，老师只要看住就行，学不学不重要，从而使这些孩子变成我们管理中最费劲的一族。,几中主要的家长类型,2,、站在学校的对立面。,-,对立型,这些家长对学校工作求全责备，不允许学校和老师有丝毫差错。“孩子交给你了，出了问题我可跟你没完。”这样的家长毕竟是少数，我只是旁观过，自己没有亲身经历过。,3、护短，不把真实的情况拿出来交流。-护短型,这类家长没有从思想上认识到学校和家长在教育孩子上是一致的，老师把在校的事实摆出来，他不认同，反而认为老师在针对自己的孩子。,1,、平时不跟家长联系，不肯借助家长的力量。,还有的教师平时不跟家长联系，自己尽了很大努力，也转变不了孩子，干脆放弃。,-,单打独斗型,为什么不借助家长的力量呢？教师与家长联手合作，力量不是更大么？,2.,有些教师不尊重家长，对文化水平低的家长有轻视态度，不讲情面、训斥、指责，引起家长反感，这样就把家长推到对立面；有些教师有问题动不动就请家长，次数多了，孩子烦了，家长倦了，并没有什么好的效果。,-,报忧型,轻视家长，训斥、指责或者动不动就请家长,家校联系教师几个常见错误类型,家校联系教师几个常见错误类型,3,、过多的关注成绩，忽视了能力的培养，忽视了情感态度价值观的培养，忽视了德育。,-,成绩至上,4,、联系少，发现问题时已经较为严重，错过最佳教育时期。,-,亡羊补牢,对策,:,讲求艺术，巧妙接待不同类型家长。,尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出意见和建议，认真倾听，充分肯定和采纳合理化建议，并适时提出自己的看法，和家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。,对于有教养的家长；,对于溺爱型的家长；,应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出不足。要充分尊重家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出，溺爱对孩子成长的危害，耐心热情的帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是的反映学生情况，千万不要因溺爱而隐瞒孩子的过失。,我们要让家长对自己的孩子充满信心，孩子成绩不理想的原因很多，只有多见面，多沟通，才能尽快找出原因，采取措施，使孩子获得进步，而且在我们老师的眼里所有的孩子都是可爱的，我们不能用成绩这唯一的标准来评价学生，要尽量挖掘其闪光点。,一定要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对缺点不能不谈，但不要言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。说优点时要热情，有力度，说缺点是语气要婉转，这样家长会对孩子充满信心，才会主动与老师交流，配合老师工作。,对于后进生的家长；,对于放任不管型的家长；,要多报喜，少报忧，使家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变放任不管态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。,同时，要委婉的指出放任不管对孩子的影响，生活在一个缺乏爱心的家庭中对孩子来讲是痛苦的，增强家长的关心程度，加强家长与子女之间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。,我们要以理服人，不要以眼还眼、以牙还牙，一定要沉得住气才行。最有效的做法是面带微笑，请他先平静自己的心绪，说明原因，通过调查取证，再来剖析事情的原因和经过，再处理起来就会得心应手。,只要保持一个融洽的气氛，多么尴尬或困难的场合，都能轻易地度过，赢得家长的好感，体现自己的宽容、大度，从而最终消除误解和矛盾。,对于气势汹汹的家长,；,（四）,教,师指导,家,长,敞,开,自己的心胸、接受批,评,主,动并,定期,与,家,长联系,多以,预,防行,动,代替治,疗,行,动,告,诉,家,长明确,可行的教育方式,秉持,开,心和,尊,重的,态,度,1.,方法上如何,说,2.內容上说什么,学习的內容：教学目标、活动、家庭作业、学习成就的表現、学习困扰。,常规训练,行为表现,如何提供协助,班上的消息,关于家庭教育方面的指导,3.教师应让家长知道的事,教师对学生的期望,期望达成的方式,子女在学校的表现：定期的。如：短信、电话、信函等。,家长能提供的协助：子女读书不受干扰的环境、协助功課、简单教学，能为学校提供的时间、服务、接送、精神上的协助,以20分钟为宜,大方端庄,不当面批评学生,以家长立场思考学生问题、对事不对人,表现友善、轻松的态度：真诚、倾听、接纳、配合家长教育程度,不在家长面前，批评別人，如其他教师或父母,不要用审问的方式,把握变通、具有弹性的谈话,技巧上交谈时,教导父母正确的教育态度,给予适时的爱与关注当孩子受挫时，才会主动寻求协助；,非无条件的完全给予帮助。,尊重孩子，听听孩子的心声不要把孩子视为所有物、宠物，完成自己未达成心愿的替代者。,善用赏罚多鼓励，少责罚。,要让孩子感受到父母持续的爱。,管教态度一致不依自己的心情而异，不因不同人有別，免得孩子看父母臉色行事，見人說人話。,交谈信息中肢体语言占55%，声音占38%，内容占7%，,与家长保持平行的目光交流，避免仰视、俯视的眼光或游离的眼神。,用微笑、点头等表示对家长的尊重，用身体前倾间或以“对”或“是”等短语回应来表示对话题饶有兴趣，最好能动笔记录家长谈话的要点。,注意力集中，不要边谈边干其他事情，心不在焉。,在和家长沟通前、沟通中，要注意观察家长的情绪。当家长情绪不好时，最好不要“追”着家长谈话，可等家长情绪好转时再沟通。,掌握沟通中的非言语技巧,起居自理的能力放手让孩子尝试。,整理物品的能力取用或放回，不要剥夺他独立自主的权利。,有始有终的耐力不要常常虎头蛇尾，半途而废。,与人相处的能力尊重別人、原谅別人。,创造思考的能力。协助父母陪孩子一起成长。,协助父母扮演好父母的角色。,在很多时候不是你为他们做什么，而是你教导他们能为自己做什么。,教导父母培养孩子的生活能力,记住,，,无论,在任何時候，“家,长,是你最,亲,密的盟友”，,让,家,长,知道你的,这个,想法，並表,达,出你也一,样愿,意,，尽,可能地,给,他的子女最好的教育。,教师如何与家长沟通,家,/,校,/,巧,/,沟,/,通,/,携,/,手,/,共,/,成,/,长,家校沟通,三个原则,主要途径,方法技巧,教师培训,教师应该如何与家长进行有效沟通,XXX,中小学校,输入日期时间,
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