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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一节生物与环境的关系,检测上一节,1、生物按形态结构分 和 ,2、生物按生活环境分为 和 ,3、生物按用途分为 和 ,“鱼儿离不开水,花儿离不开阳光为什么呢?,情境导入,第一节生物与环境的关系,教学目标,一知识目标,1,、知道什么是生物圈,2,、了解非生物因素对生物的影响,3,、学会探究光对鼠妇生活的影响,4,、了解生物因素对生物的影响,5,、理解生物对环境的适应和影响,二能力目标,通过学习探究光对鼠妇生活的影响，培养实验能力及分析能力,三情感目标,通过学习生物因素对生物的影响，树立保护小动物的意识,重点及难点,学习过程,一、自学思考,1,、什么叫生物圈？,2,、什么叫生态因素？,3,、生态因素分为哪两大类？,4,、列举两类生态因素？,二、探究光对面鼠妇的影响书14-15页,提出问题,光会影响鼠妇的生活吗？,作出假设,光对鼠妇的生活有影响。,制定方案,确定实验方案,实施方案,实验实施 记录实验数据,得出结论,表达和交流,小组代表汇报实验数据和结论,鼠妇怕光,喜欢生活在阴暗的环境中,生长最适温度为,2530.,面包虫是完全变态的昆虫。,分析实验数据获得结论,实验方案,实验步骤：,1,、全班分成,9,个组，每,4,人一组，注意分工合作。,2,、将面包虫放入实验装置，用镊子使面包虫置于培养皿,中央,盖上盖子,静置,8,分钟，认真观察面包虫向,那边,爬。,3,、八分钟后统计光亮、阴暗处各有多少条面包虫，记录下来，并得出结论,。,3,、为什么装置要一边遮光？,2,、,为什么要用,8,只鼠妇做实验？只用一只行不行？,1,、为什么要计算全班各组的平均值？,组,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,平均值,暗,8,7,5,8,6,12,1,5,3,7,明,0,1,3,0,2,8,7,3,3,1,1,、提出问题,2,、作出假设,3、制定方案,4、实施方案,6,、表达和交流,科学探究方法的一般过程,5,、得出结论,环境因,素,非生物因素：光、水、温度、空气等。,生物因素：,捕食关系,合作关系,竞争关系,概念,:,影响某种生物生活的其它生物,1、“螳螂捕蝉，黄雀在后表达了什么关系？,2、以下那一项不是非生物因素？,A,水分,B,空气,C,真菌,D,阳光,如果竹子开花了，死了熊猫会怎么样呢？,竹子是影响熊猫生活的生物因素,捕食关系,竞争关系,牛背鹭,蚂蚁合力搬食物,三、生物对环境的适应和影响,在炎热,缺水,的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到,46,时才会出汗。,对干旱的适应,生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以到达60毫米。,荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上局部长很多。,对干旱的适应,对寒冷的适应,仙人掌如何适应干旱环境？,叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境，茎含叶绿素，能进行光合作用，能贮水。,旗形树的树冠像一面旗帜,对风的适应,如：蜥蜴变色、壁虎的“苦肉计、长颈鹿的颈、沙漠植物仙人掌等等。,还有哪些生物适应环境的例子？,保护色,动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色,隐藏,北极熊,利于捕食,利于避敌,云豹,稚鸡,舟蛾,欣赏,小结：,生物都能适应一定的环境，又能影响一定的环境,都能适应,一定的环境,适应的相对性,适应的普遍性,课堂练习,1、以下生物中属于竞争关系的是 ,A牛和猫 B猫和老鼠 C水稻和野草 D一群蚂蚁,2、冬天食物不容易腐败的原因主要是 因素,A温度 B水 C阳光 D空气,3、植物的蒸腾作用能增加大气的湿度，这说明 ,A植物的生长需要蒸腾作用 B大气能影响植物的生存,C生物能够影响环境 D生物能够适应环境,提高练习,你知道地衣吗？这是一类很有趣的植物，是藻类与真菌的共生体，藻类能进行光合作用产生有机物，而真菌那么是吸收水分和无机盐的能手，这两类生物有机地结合在一起生长，真菌生长所需要的营养完全靠藻类来获得，而藻类生长所需要的水和无机盐又是依靠真菌来帮助，两者合作非常默契。地衣生活在 岩石上，它所分泌的地衣酸能将岩石腐蚀，加上自然风化作用，岩石外表转变成土壤，适合其他生物的生长。地衣很爱清洁，对空气中的有害气体十分敏感，地衣的这个特性，可以作为监测环境的指示植物。根据这篇短文试分析生物与环境的密切关系。,1地衣中的藻类与真菌是什么关系？,2地衣使岩石外表变成土壤，说明了什么？,3在城市里见不到地衣是什么原因？说明了什么问题？,作业,1、地球上适合生物生存的地方，叫做 包括 ,2、生物的生存条件是 ,3、影响生物生存的环境因素有 和 ,4、探究的一般过程是从 和 开始的，实验方案的设计要紧紧围绕提出的 和 来进行。,5、生物与生物之间最常见的是 ，还有 等。,
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