柳子厚墓志铭-原创-实用

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,柳子厚墓志铭-原创-实用,柳子厚墓志铭-原创-实用柳子厚墓志铭-原创-实用柳子厚墓志铭,韩愈,关于“墓志铭”,详见世纪金榜,第122页。,柳宗元,773-819,河东解(今山,西永济)人。,韩愈,768-824,河南河阳(今河,南孟县)人。,自国家教育部推行素质教育以来，各地区的素质教育改革发展正在如火如荼开展，素质教育的终极目的就是促进学生德智体美劳的全面发展，体育素质和体育素养是最为关键的因素之一。初中阶段的体育课程教学是提升学生体育能力和体育素养的关键时期，通过学校的体育课程教学来发挥出体育与健康的作用，让学生的身体健康和心理素质得到最大化的提升；拓展训练活动是现代素质教育环境中体育训练及体育教学方法之一，拓展训练活动不仅能够丰富学生对体育活动的完美体验，还能够让学生的思维能力得到拓展，从而实现身心的综合发展。所以说，在初中体育课程教学中体育教师必须要积极探索拓展训练在体育课程教学活动中的有效路径。,1.初中体育课程教学融入拓展训练的作用分析,1.1满足学生身心健康发展,随着国家素质教育的不断深入推进，中学阶段的教育更为重视学生的全面发展，提升学生的综合素质是初中阶段教育的主要目的。初中阶段是学生走向成熟的关键阶段，更是初中学生情感意识和情感价值观培养的关键阶段；在这个时期，初中生正处于青春期会面临着复杂的心理矛盾，会产生很大的心理压力，严重者会导致心理健康问题的发生，面对这样的现实问题，必须要对学生进行正确的引导教育，将拓展训练活动与体育课程有机结合在一起，在进行拓展训练活动时，重点进行对学生的心理健康的教育以及培养学生的适应社会能力，这对于初中学生的身心发展具有非常大的帮助作用，对于初中阶段的体育课程教学效果也有显著的提升。,1.2推动初中阶段体育课程的改革与发展,很多的初级中学的体育课程教学工作的重点就是让学生的体能测试成绩能够达标，将体育课程的学习目的定义为了成绩，就使得课程教学的趣味性较低，教师的课堂教学模式过于单一，学生对体育课程的积极性受到严重的抑制。很多的初级中学都比较偏重于注重文化课的教学而忽视了体育课程的教学，学校对体育设计的投入建设比较有限，学校的体育器材配置不足、体育训练场地面积小，无法保证体育课程的顺利开展；随着国家基础教育改革，深化推进素质教育工作的深入开展，各地区的中学校不断推进体育课程教学改革工作，结合初中阶段学生的身心发展现在，在努力培养学生的运动兴趣与运动爱好的前提进行体育活动的开展。,1.3充实现代体育课程资源及教学内容,义务教育新课程标准中明确要求在深入推进体育课程的教学改革与实践研究。传统的初中体育课程主要是以教师为中心的课程教学，课堂中以体育课程的知识与技能的传授为主；这种传统的课堂教学模式严重的限制了学生学习的自由，与素质教育的目标是相悖的。在初中体育课堂教学中，融入拓展训练之后，课堂的主权就真正的还给了学生，学生在课堂学习中可以与教师进行探讨式的互动学习；在体育课程中的拓展训练中，教师承担的是引导者的角色，教师要在最大限度内调动学生的参与积极性，用体验的方式来促进现代体育课程教学中素质教育目标的达成。,2.初中体育教学融入拓展训练的路径探析,2.1健全初中?w育课程的管理体系,健全初中体育课程的管理体系是保证初中体育学科课堂教学活动顺利开展的前提保证，学校的管理者必须要高度重视体育课程教学中融入拓展训练的重要性和必要性，通过不断地完善体育课程教学管理体系，保证体育课程教学的高质量、高标准开展。由于当前的初中生的身体和心理发展还处于发展阶段，还不够成熟，一些拓展训练活动项目对于初中生来讲还存在着一定的危险性，教师必须要根据学生的年龄特点和学生的实际情况来制定切实可行的拓展训练计划，拓展训练的难度要实施梯度化推进，确保体育课程教学活动的循序渐进。,2.2为体育课程拓展训练提供必要的场地和器材,初中体育课程中的拓展训练项目对于场地和相应的器材是有一定的特殊化要求的，学校的活动场地和器材建设与器材的选择都必须要满足于拓展训练活动的开展。因为拓展训练活动的灵活度较大，很多的活动并不是只能在室外进行，有一些活动项目也可以在室内来开展；有一些拓展训练活动所需器材的替代性较强，传统的体育课堂所用到的器材也能够适合于拓展训练活动开展的使用，提升器材和场地的利用效率。,2.3提升体育教师的综合素质,拓展训练活动因其训练项目的特殊性，这就需要体育教师必须要掌握专业的拓展训练知识和技能，对于拓展训练活动要具备较强的指导能力和组织管理能力，对于活动开展中所出现的各种突发性事件要能够保持冷静的态度来进行处理，保证活动顺利、安全的开展，提高体育课程教学的效率。,结语：,初中阶段的体育课程融入拓展训练内容，在保质保量的完成体育课程教学目的同时，能够有效提升体育课程的趣味性，提高学生的综合素质和能力，拓展训练内容更是对传统体育课程教学内容的拓展，其发挥出的积极作用比较显著。随着中小学校园标准化建设的推进，中学的体育设施及其体育场地的建设正在不断的完善，为体育课程融入拓展训练内容提供了场地的保证，以此，更好的推进初中体育课程的教学改革步伐和效果。,课堂教学是实施素质教育的主要渠道，要真正实施素质教育，课堂教学就要从根本上改变教师传统教和学生被动的学的陈旧方式，要由学生被动的接受知识变为主动的去学习知识。如何使课堂教学在师生互动中启发学生思维，培养学习能力，促进学生主动发展，提高学生的综合素质呢。我认为推行“学案导学”的教学模式的探索和实践，有助提高化学教学的质量。现根据实施的过程谈些自己的一些体会。,一、学案导学的理论依据,教案是教师经过认真阅读教学大纲和教材，经分析、加工、整理而写出的切实可行的教学过程案例。学案则是教师在教案的基础上为实现开发学生智力、培养学生能力而设计的一系列的问题探索、要点强化等情境，它以教为主导，学为主体为指导思想，让学生亲自参加、主动思考，充分发挥学生的主观能动性，让学生在足够的自我探索的时间内获取知识，并将各科的知识、技能、技巧互相渗透、融会贯通，让学生真正做学习的主人。,二、学案导学的目的要求,1.以培养能力为目的。,学案中教师设计了一系列学生自学的程序，可以克服传统教学模式中学生学习的机械性、盲目性和被动性，缩小因智力因素带来的接受能力的差别。可以使学生都能积极主动的参与学习。使学生学会观察的要领和方法，把实际观察经验和技能转化为观察能力，使学生学会如何去分析问题，了解思维的方法和规则，形成良好的思维习惯，以免学生回答问题时抓不住要点，出现盲目性和随意性。,2.以掌握双基为重点。,能力是智力、知识、技能相结合的产物，最基本的能力体现在基础知识的掌握上。学案的着眼点首先是放在学生都能掌握的基础知识上，在此基础上，注重操作技能的培养、训练，在探索中使学生掌握技巧，获取知识，培养能力。,3.学案体现的精神是启迪思维、勇于探索。,学案的本身是引导学生思考，有较大的导向性、启发性、寓意性和广泛性，有一种探索、创新精神，能引起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，在不断的接受简单知识基础上增加一份探索精神，这与素质教育的要求是相吻合的。例如，在实验室制取二氧化碳的教学中，设计了如下问题：,根据已经学过实验室以双氧水为原料抽取氧气，推测二氧化碳的实验室制法？,请设计设计制取二氧化的实验方案？,这两个问题提出后在课堂教学中同学们跃跃欲试提出了各式各样的实验方案，掀起了一个小高潮，然后对他们提出的方案进行了可实行性，极大的激发了学生的兴趣，收到了很好的效果。,三、学案导学的设计,1.问题的设置是学案设计的关键。,设置问题一是要注意基础知识的强化，二是要注意挖掘知识的内涵，让学生在掌握基础知识的基础上，培养出各种能力。新教材中的科学探究中体现了这一思想，例如，第四章验证质量守恒定律时，如何设计实验为验证质量守恒，设置问题时就要思考如何让学生接受、理解、操作和体会。设计了如下方案：,（1）以碳酸钙和稀盐酸反应时容器不密封验证质量守恒定律，天平平衡吗？是不是不遵守质量守恒定律？,（2）以碳酸钙和稀盐酸反应时容器密封验证质量守恒定律，天平平衡。,这两个实验对比，学生思考质量守恒定律，体验实验操作，理解质量守恒定律的内涵，是不是（1）不遵守质量守恒定律？（2）遵守质量守恒定律呢？,此方案目的在于通过实验设计，培养学生的思维的广阔性和发散性，并且提高学生设计实验的能力。,通过以上例子可以看出，问题的设置要有一定的科学性、启发性，有一定的层次和梯度。尤其是对实验题目的设计，要求学生从观察的方法到操作的规范性，对每一种实验仪器的用途及实验结论都要做到求严求实、求会求准，并且能对其用途进行发散创新，使学生在观察的基础上，学会动手操作，独立完成，独立思考，得出完整的结论，使学生的实验能力得以提高。,2.引导学生进行知识整理。,化学知识的特点是知识点比较零碎，学生普遍反映难记易忘，因此在教学中要引导学生对知识进行归纳整理，加强知识之间的联系，总结规律，形成知识网络。通过知识整理使零散的知识点变的系统化、条理化，并进一步增强学生对所学内容的理解，形成一种科学的逻辑思维能力和准确的书面表达能力。,3.精选练习，强化训练。,在学案的设计中，问题的设置是关键，但是，要使学生把课堂上获得的知识和能力得到进一步的巩固和提高，使这些知识和能力都内化成学生自己的东西，还需要进行强化练习。编选习题要与学习目标相呼应，知识点不能漏，重点难点要通过习题有所反映，学生中错误率高的作业也可选入，如缺少某考点方面的习题，自己也可编拟。选编习题还应注意习题要有层次性，要有一定的思维容量，而且要有新意。,四、学案的使用,使用学案主要是注意真正做到“教为主导，学为主体”，落实好基础知识。教师一定要摆脱传统教学思想的束缚，放心让学生自己学，不能包办代替。具体到某一章节某一课时时，可根据实际情况采取多种方法进行引导深化。,对教师而言，使用学案要花费相当多的时间和精力精心设计问题，但对学生而言，却培养了其学习的能力，养成了思考的习惯，使他们不再完全依赖于教师的教。学案的作用在于积极引导学生思考自学，是一种紧张有序的求知过程。使用学案后，学生的审题能力、观察能力、表达能力都普遍提高，对新信息的接受及迁移运用灵活性增强，对陌生题目没有畏惧感，有足够的信心和勇气去解决，自我分析问题解决问题的能力也明显提高。,“学案导学”已不单单是一种教学方法，而是涵盖具体的教学内容、教学方法、教学手段教学评价等各种教学要素，是一种进行教学指导、教学研究比较综合的理论与实践，所以可称其为一种充分体现素质教育的新型的教学模式。,柳子厚墓志铭,韩愈,读准字音(2),5节:当诣播州yi士穷乃见节义xan,诩诩强笑语x道 glang肺肝fei,陷阱jng夷狄di,6节:顾藉jie推挽wan穷裔yi,7节:裴行立pei涿人zhu庶几,shu j,8节:嗣人si,解释加点字第1节,子厚,讳宗元,对去世人的尊称,为拓跋魏侍中,担任,得罪武后,死高宗朝死(于)高宗朝,皇考讳镇,对亡父的尊称,以事母弃太常博士因为;侍奉,求为县令江南,担任,其后以不能媚权贵因为,乃复拜侍御史,才;授予官职,号为刚直,称,号称,所与游皆当世名人交往,想一想,第1节写了柳宗元的家世,你,看出了哪些信息?作者为什么,要这样写?,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,