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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,高中语文必修四第二单元,永遇乐 京口北固亭怀古,辛弃疾,永遇乐，,词牌名,。,京口北固亭，,登临的地点。,怀古，,所写内容。怀古，大多是通过今昔对比，以古讽今,。,标题解读,辛弃疾,，,字幼安，号稼轩，历城人（山东济南人），南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。,在词人中，他是个英雄。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。,著有词集,稼轩长短句,。,作者概况,诗歌背景,辛弃疾是名垂千古的,爱国,将领，他从小目睹陷区景象，,立下立功报国、恢复失地的大志。,21,岁时，他就组织义军，曾率,50,余众踏入金营，活抓叛徒。,宁宗喜泰三年（,1203,），,64,岁的辛弃疾被掌权的,韩侂胄,起用。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，以巩固自己地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年任辛作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。,辛初到镇江，积极为北伐作准备，可他的意见不被采纳，后又被调离镇江。辛弃疾施展雄才大略、为恢复大业出力的愿望又落空了。,诗歌背景,诗歌背景,辛弃疾在镇江时，一面派遣人到金国侦察形势虚实，一面准备招募沿边士兵训练。这时离他渡江南归已四十三年了，当他北望扬州，想起历史上的英雄人物，也想起自己青年时期的战斗生活时，,满怀悲愤,而写下,永遇乐,词。,教学目标,1,，通过朗诵诗歌，理解诗意，知道用典及典故的意义和作用。,2,，体会作者抗敌救国的雄图壮志、为国效劳的爱国热情和壮志难酬的激愤。,确立合宜的教学内容：,配乐朗诵视频,永遇乐,京口北固亭怀古,千古江山，英雄无觅孙仲谋,处,。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。,元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？,师生朗诵,千古江山，英雄无,觅,、孙仲谋处。舞榭歌,台，,风流,总被雨打风吹去。斜阳草树，,寻常,巷陌，人道寄奴曾住。想当年，,金戈铁马,，,气吞万里如虎。,词汇梳理,英雄业绩,寻找,兵强马壮,普通,江山依旧，却无处觅求像孙仲谋一样的英雄豪杰。昔日繁华的歌舞台榭，英雄的业绩风流，总被历史的风雨吹得化为乌有。,一抹斜阳映着丛密的草树，平常的街巷，人们说刘裕曾在这里寄住。想当年，他指挥的金戈铁骑，气吞万里，威猛如虎。,译文,元嘉,草草,，封狼居胥，,赢得,仓皇北顾。四十,三年，望中犹记，烽火扬州路。,可堪,回首，佛狸,祠下，一片神鸦社鼓。,凭,谁问：廉颇老矣，尚能,饭否？,词汇梳理,怎堪，哪堪，,怎能忍受,落得,草率、仓促行事,靠,元嘉年间,刘义隆草草出兵北伐,梦想如霍去病在狼居胥山封坛祭天，作为全胜的纪念，却不料只落得惊慌败北狼狈逃窜。北伐失败至今已四十三年，我遥望中原，扬州路上烽火杀敌的情景历历如在眼前。,哪堪回首，而今侵掠中原的拓跋焘祠庙香火盛烧，一片神鸦鸣嗓，社鼓喧闹！靠谁来问我：将军年老，饭量可好？,译文,读词，找出词中哪些地方体现出用典：,孙 权,刘 裕,舞榭歌台 风流业绩,金戈铁马 万里如虎,上阙,读词，找出词中哪些地方体现出用典：,刘义隆,下阙,拓跋焘,廉 颇,元嘉草草 仓皇北顾,佛狸祠下 神鸦社鼓,廉颇老矣 尚能饭否,探究提问一,按顺序，说出典故的内容与作用（用意）,全班分五组进行讨论,曾经在京口建立吴都，并打败曹操军队，保卫了家园。,表达对前人事业后继无人的惋惜，暗指南宋统治者昏庸无能。也表现作者心中渴望抗敌救国的热情。,作用：,孙权：,千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。,典故一：,典故二：,斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。,在京口起事，最后建立政权，为恢复中原，他曾大举北伐。,刘裕,向往英雄业绩 ，表达抗金决心。也表达作者收复中原的伟大抱负。,作用,上阙借孙权和刘裕两个历史上的英雄人物事迹，隐约讽刺南宋政权的无能，表达自己,抗敌救国,的热情。,上阕情感,典故三,典故三,元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。,作 用,刘义隆,在元嘉二十七年，草率出师北伐，想要建立像古人封狼居胥山那样的功绩，结果落得北望敌军而仓皇失措。,借鉴历史，委婉劝,韩侂胄,不能草率行事。,拓跋焘,魏太武帝拓跋焘击败宋文宗，率军追到瓜步山上，在山上建立行 宫，即后来的,佛狸祠,。,表达对南宋政权不图恢复中原的不满,作 用,典故四,四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！,典故五,作 用,凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？,史记,廉颇蔺相如列传,记载，廉颇,免职后，跑到魏国。赵王想再用他，派人去看他的身体情况，“廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。,赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米、肉十斤，被（披）甲上马，以示尚可用。赵使者还报王曰：廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐，顷之三遗矢（屎）矣。赵王以为老，遂不召。”,廉颇,以廉颇自比，虽,64,岁仍想为国效力，却有小人挑拨，他感到悲愤，抒发了他壮志难酬的苦闷。,廉颇,下阕情感,下阙用刘义隆、佛狸祠、廉颇的典故，继续写自己报效祖国的一片忠心，并表示自己不被朝廷所用的激愤。,全词情感,这首词通过怀古，表现了词人,抗金救国,、恢复中原的热切愿望和壮志难酬的,苦闷,，也表现了对南宋统治者苟且偷安，不图恢复，不善用人才的,愤懑,。,探究提问二,讨论用典对比的作用,对比,英雄业绩,可悲现实,（针对南宋的萎靡不振）,刘裕,刘义隆,“,气吞 万里如虎”“赢得仓皇北顾”（提出历史的经验教训，指出今日应有的做法）,扬州路,佛狸祠,（抒发忧国伤时的感慨）,廉颇,自己,（报国无门，壮志难酬的苦闷）,这些对比使词义更加丰富曲折，感情更加委婉强烈，形象更加鲜明生动。辛弃疾借古讽今，通过对比，江山本应代有,英雄,出，当时,却没有孙权这样的英雄，,抒发了对屈辱苟安的,南宋统治的不满,.,辛弃疾,追怀刘裕驰骋疆,场，,而刘义隆草率北伐、,溃不成军的史实痛感,山河沦陷,，南宋统治者无北伐复国之志，有苟且偷安、弄权谋实；英雄,无用武之地,，自己报国无门。因此，辛弃疾的怀古之情更多表现为悲愤不平和忧心如焚。,对比作用,何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。,年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。,当年孙权在青年时代，就做了三军的统帅，他能独霸东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“生子当如孙仲谋。”,登京口北固亭有怀,（辛弃疾）,拓展阅读,拓展阅读,丑奴儿,(,辛弃疾,),少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋。,辛弃疾的这首词，通过,“,少年,”,、,“,而今,”,，无愁、有愁的对比，表现了他受压抑排挤、报国无门的痛苦，是对南宋统治集团的讽刺和不满。在艺术手法上，,“,少年,”,是宾，,“,而今,”,是主，以昔衬今，以有写无，以无写有，写作手法也很巧妙，突出强调了今日的愁深愁大，有强烈的艺术效果,青玉案,元夕,东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处,。,上阕写元宵节灯火辉煌的热闹景象；下阕写经过反复寻找，终于在“灯火阑珊处”发现了意中人的惊喜感情。而这位意中人是厌恶繁华、自甘寂寞的美人。这正是词人虽政治失意，却不与那些庸人同流合污的品格的反映。故梁启超评之为“别有怀抱”。此词乃辛弃疾婉约词之代表作。,拓展阅读,课堂小结,1,，这节课主要让大家朗诵了这首词，体会了本词抒发的情感。,2,，学习了本首词用典、对比的手法，从而更进一步地了解了诗人爱国、激愤的情感。,课堂训练,一，完成下面习题。,菩 萨 蛮 金陵赏心亭为叶丞相赋,青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁,。（,注：高人：即叶丞相叶蘅，对辛弃疾极为赏识，曾推荐辛弃疾任江东安抚司参议官。）,（,1,）试分析“青山欲共高人语，联翩万马来无数”一句中的修辞手法及其表达作用。,（,2,）“拍手笑沙鸥，一身都是愁”一句表达作者怎样的思想感情？,作业布置,1,，熟练地背诵、默写这首词。,2,，做课后题二、三。,围绕,合宜的教学内容,进行教学反思,1,，本节课的收获,2,，本节课尚需改善与提高之处,教学反思,谢谢大家，再见,高中语文必修四第二单元,
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