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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,习作：生活万花筒,生活万花筒,每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考课本中给出的题目，也可以另选要写的内容。,习作内容,第一步：审题,本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自己印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。,第二步：立意,根据所选事例表达出自己的某种情感，或说明某一道理。,写法指导,第三步：思维导图,写法指导,写法指导,第四步：方法,写之前可以先列一个提纲，写出事情的起因、经过和结果。按一定的顺序把事情的经过写清楚，注意要做到有详有略，详略得当。,写法指导,事情,起因,经过,结果,我最想说的一件事,上课时，“我”指出老师读错声调,“我”将这件事告诉爸爸，却遭到严厉地斥责,爸爸向“我”道歉,提 纲,写法指导,休息时间到啦,同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，,看看远处，要保护好眼睛哦,站起来动一动，久坐对身体不好哦,照片里的温暖,漳浦县城南小学四年级 林书逸,指导老师：陈延福,在妈妈的手机里珍藏着一张照片，那是,2019,年国庆节过后，我为山区捐赠文具时拍下来的。,开门见山，交代照片来历。,佳作引路,“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”眼看冬天就要来了，“漳浦大众公益”的叔叔阿姨们号召大家为山区捐衣物。这几天，妈妈一有空就把我们之前穿过的衣服整理出来，装在袋子里。我也想为山区的孩子们做点事，就问妈妈：“我能把老师奖励的文具捐给山区的孩子们吗？他们一定很需要这些！”妈妈高兴地说：“当然可以,啦！以后你表现好了，还能再有奖励的，不是吗？”“嗯嗯！”说做就做，我赶快拿来合适的文具袋，小心翼翼地把笔、本子等放进去。为了避免和衣服混淆，我还特意在上面贴上了标签。爸爸的车早已在楼下等候，我们把所有的物品放到后备厢，赶往捐物地点,西湖公园南大门。,运用语言描写和动作描写，交代了“我”为什么要捐文具,受到妈妈爱心行动的感染。,来这里捐衣物的人可真不少！当我把文具袋交给志愿者叔叔们时，他们的脸上露出又惊又喜的神情，说：“你是第一个捐文具的小朋友，我们替山区的孩子们谢谢你了！”当我自豪地告诉他们，这些文具都是我努力学习得来的奖品时，,叔叔们高兴地竖起大拇指，直夸我不仅是个有爱心的孩子，还是个优秀的学生呢！他们纷纷要求和我合影留念，妈妈拿起手机为我们拍下了这一幕。,写了“我”去捐文具的经过。,回家的路上，阳光暖洋洋地照在我身上，我的心里有一种说不出的温暖。妈妈说：“赠人玫瑰，手有余香。”我第一次有了如此深刻的体会。看着照片，我仿佛看到了山区的孩子正在用我送给他们的笔和本子专心地写作业呢！,结尾点题，深化主题,赠人玫瑰，手有余香。,总评：,小作者是一个非常有爱心的孩子，在耳濡目染下，小小年纪就能够想他人之所想，主动为山区的小朋友捐赠文具，奉献自己的爱心。小作者写清楚了事情的起因、经过和结果，并运用了动作描写、语言描写、心理描写等多种描写方法，把事情的重点部分写得很清楚，写出了真情实感！,佳作引路,更多精彩例文,评价标准,评价标准（最高,5,）,自评,互评,师评,综合,按一定的顺序写事,时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚,把事情中的重要内容写清楚,根据统编版教材修订 四年级（上）,生,字,课,件,会写字,to,音序：,T,左右,偏旁：,氵,11,形近：,淘气 淘汰 淘米,笔顺：,组词：,结构：,笔画数：,陶,器,陶,醉,陶,碗,qin,音序：,Q,上中下,偏旁：,大,9,形近：,牵动 牵牛 牵手,笔顺：,组词：,笔画数：,牢,记,牢,固,牢,靠,结构：,音序：,E,左右,偏旁：,鸟,12,形近：,鹅黄 白鹅 鹅蛋,笔顺：,组词：,笔画数：,饥,饿,挨,饿 饿,虎扑食,结构：,lun,音序：,L,左右,偏旁：,丿,7,形近：,虫卵 产卵 鹅卵石,笔顺：,组词：,笔画数：,孵,化,孵,育,孵,小鸡,结构：,kng,音序：,K,左右,偏旁：,土,7,形近：,火坑 水坑 泥坑,笔顺：,组词：,笔画数：,抗,拒,抗,争,反,抗,结构：,w,音序：,W,左右,偏旁：,氵,9,形近：,水洼 洼地 山洼,笔顺：,组词：,笔画数：,牵,挂,记,挂 挂,钩,结构：,洼,休息时间到啦,同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，,看看远处，要保护好眼睛哦,站起来动一动，久坐对身体不好哦,tin,音序：,T,左右,偏旁：,土,13,形近：,填空 填表 填写,笔顺：,组词：,笔画数：,谨,慎 慎,重,谨言,慎,行,结构：,zhung,音序：,Z,半包围,偏旁：,广,6,形近：,笔顺：,组词：,笔画数：,庆,祝,欢,庆 庆,典,结构：,村庄 庄严 庄重,ji,音序：,J,左右,偏旁：,禾,15,形近：,庄稼,笔顺：,组词：,笔画数：,出,嫁 嫁,接,嫁,人,结构：,s,音序：,S,左右,偏旁：,亻,9,形近：,俗气 风俗 俗语,笔顺：,组词：,笔画数：,浴,池,淋,浴,洗,浴,结构：,yu,音序：,Y,左右,偏旁：,11,形近：,跳跃 飞跃 跃进,笔顺：,组词：,笔画数：,肥,沃 沃,土,沃,野,结构：,p,音序：,P,上下,偏旁：,艹,12,形近：,葡萄 葡萄干 葡萄酒,笔顺：,组词：,笔画数：,菊,花,赏,菊,雏,菊,结构：,to,音序：,T,上下,偏旁：,艹,11,形近：,葡萄 葡萄籽 葡萄酒,笔顺：,组词：,笔画数：,菊,花,赏,菊,雏,菊,结构：,do,音序：,D,左右,偏旁：,禾,15,形近：,稻谷 稻田 水稻,笔顺：,组词：,笔画数：,舞,蹈,手舞足,蹈,赴汤,蹈,火,结构：,sh,音序：,S,上下,偏旁：,灬,15,形近：,熟悉 熟人 熟练,笔顺：,组词：,笔画数：,热,水,热,气,热,心,结构：,相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。,谢谢观看,阅读课文，我们知道巴金爷爷两次经过鸟的天堂，但所遇到的景象有所不同，不同之处分别体现在哪？,第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此，作者着重描写了“天堂”,大榕树的奇特景象。,第二次是在第二天的早上，太阳刚刚升起正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的是“天堂”的“居民”,鸟儿热闹活动的场景。,这是一种点面结合的表达方法。这只画眉鸟就是点，许许多多的鸟就形成了面。以一只画眉鸟展示鸟儿们的自由快乐，让我们感受到了群鸟欢腾的壮观景象，这又叫动态描写。那么前面的大榕树就属于（静态描写）。动静结合是本文的又一表达方法。,“鸟的天堂”里有许多鸟，作者之所以只具体写一只画眉鸟，为什么？,相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。,谢谢观看,休息时间到啦,同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，,看看远处，要保护好眼睛哦,站起来动一动，久坐对身体不好哦,
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