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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,天都峰是黄山的主峰之一，它既高又险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山崖上，使许多游客望而生畏。这节课就让我们跟着作者一起,(yq),去爬天都峰吧，相信你一定会大有收获！,你知道,(zh do),吗？,新课导入,第一页，共三十页。,黄亦波,江苏无锡人，中国作家协会会员,(huyun),，儿童文学家、诗人、编辑，,小朋友,编辑室主任，,儿童诗,丛刊副主编，副编审。,1998,年加入中国作家协会。,代表作品：,诗歌,阿布加和中国医生,，散文诗集,远方的礼物,阳台上的小客人,，故事集,眼睛会动的布娃娃,，儿歌集,从小养成好习惯,，散文,峨眉山上的奇遇,小学生日记指导,等。,作者简介,第二页，共三十页。,爬天都峰,17,四年级上册,第三页，共三十页。,我会认,li,n,链,p,n,攀,xi,ng,相,j,级,b,i,n,辫,h,呵,第四页，共三十页。,相,（相信,(xingxn),）,（照相,(zho xing),）,例：请你,相,（）信我的照,相,（）技术,(jsh),，大家都说是很棒的。,多音字,xin,xin,xin,xin,第五页，共三十页。,我会读,j,lin,xin,pn,攀,着,铁,链,照,相,bin,辫,子,石,级,h,笑,呵呵,(hh),第六页，共三十页。,我会写,哩,级,链,颤,攀,鲫,念,辫,呵,chn,nin,h,li,j,li,n,j,bin,pn,猴,hu,第七页，共三十页。,词语表,假日 抬头 云彩 石级 铁链,发颤 白发苍苍 年纪 奋力,猴子 鲫鱼 纪念 辫子 笑呵呵,鼓舞 居然,第八页，共三十页。,词语解释,【,笔陡,】,像笔杆一样直，说明山势陡峭。,【,发颤,】,颤动。,【,奋力,】,充分鼓起劲来。,【,勇气,】,敢作敢为毫不畏惧的气魄。,【,鼓舞,】,使振作起来，增强信心,(xnxn),或勇气。,【,居然,】,表示出乎意料，竟然。,【,汲取,】,吸取。,第九页，共三十页。,发颤,发抖,(fdu),终于,终究,鼓舞,鼓励,汲取,吸取,奋力,尽力,居然,竟然,词语对对碰,近义词,笔陡,平坦,(pngtn),仰起,俯下,鼓舞,打击,奋力,松懈,反义词,第十页，共三十页。,妙解课文,自由朗读课文,(kwn),，思考：这篇课文,(kwn),写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？,第十一页，共三十页。,假日里，爸爸,(b b),带我去黄山，爬天都峰。,第,1,自然段写的是什么,(shn me),？,交代时间、人物,(rnw),、地点和事件，引起下文。,第十二页，共三十页。,在天都峰脚下，“我”最直观的感受,(gnshu),是什么？,我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去,(shng q),吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！,爬山前,第十三页，共三十页。,答：运用了夸张的修辞手法。,在云彩上面哩！,【,高,】,再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。,【,陡,】,夸张的修辞手法形象生动地告诉我们天都峰很险要，不好爬，有力,(yul),地增强了本文的表达效果。,1.,本段是如何,(rh),写天都峰的“高”和“陡”的？,第十四页，共三十页。,啊！,【,惊讶,(jngy),，情不自禁地感叹,】,我爬得上去吗？,【,缺乏自信、自我怀疑,】,发颤。,【,恐惧退缩,】,2.,面对这么高且陡的山峰,(shnfng),，“我”的心态怎样？,第十五页，共三十页。,答：写天都峰的高和陡，是为下文描写,(mioxi),爬山的艰难和体现人物品质作铺垫。,3.,课文,(kwn),写爬天都峰，为什么要描写天都峰的高和陡？,第十六页，共三十页。,忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”,我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”,老爷爷也点点头，说：“对，咱们,(zn men),一起爬吧！”,年纪,(ninj),大。,第十七页，共三十页。,答：天都峰高且陡，攀爬难度大。“我”只是一个小孩子，老爷爷这么问“我”，是带有怀疑又敬佩的心理的；而老爷爷年纪很大，爬天都峰也很不易，所以“我”这样,(zhyng),问老爷爷。这一老一小的问话看似是怀疑，实则暗含着敬佩、鼓励和赞叹之意。,在天都峰脚下,(jioxi),，“我”和老爷爷为什么会互相询问？,第十八页，共三十页。,我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样,(yyng),爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。,爬山中,登山艰难，“我”勇往直前、奋力,(fnl),攀爬。,“爬呀爬”说明攀登时间长，“终于,(zhngy),”写出了我们登顶后兴奋的心情。,第十九页，共三十页。,在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了,(blio),决心哩！现在居然爬上来了！”,登顶后,老爷爷向“我”表示,(biosh),谢意。,第二十页，共三十页。,“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”,爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人,(birn),身上汲取力量！”,“我”向老爷爷表示,(biosh),谢意。,汲取,(jq),：吸取。,第二十一页，共三十页。,课文写的是暑假里爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事情。全文是按照事情发展,(fzhn),的顺序来写的：爬山前、爬山中、爬山后。,1.,这篇课文,(kwn),写了一件什么事？是按什么顺序写的？,思考,(sko),第二十二页，共三十页。,答：爬山前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生,(chnshng),畏惧退缩的心理。与老爷爷对话后，“我”受到鼓舞，充满信心、不再犹豫。“我”战胜了困难，爬上天都峰后很激动、兴奋。,2.,文中的“我”在登山前后心理发生,(fshng),了怎样的变化？,第二十三页，共三十页。,爬山前，“我”站在天都峰脚下觉得峰高、级陡，感到害怕，忽然一个老爷爷问“我”你也来爬天都峰，经过交谈“我”了解到老爷爷也是来爬天都峰的，于是“我俩”决定一起爬，一路上相互鼓励，最后,(zuhu),“我”终于爬上了山。,3.,开始“我”不敢爬，最后,(zuhu),“我”爬上去了，课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？,第二十四页，共三十页。,答：一是要勇于面对困难，保持积极向上的心态，勇于靠奋斗,(fndu),和努力来获得成功；二是要学会从他人身上汲取力量，善于向他人学习。,4.,你在学习或生活中遇到困难时，应如何,(rh),解决？,第二十五页，共三十页。,层次梳理,第二十六页，共三十页。,图解课文,第二十七页，共三十页。,主旨归纳,课文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一个素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于爬上了天都峰。揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程,(guchng),中，要懂得互相学习、互相鼓励，共同进步的道理。,第二十八页，共三十页。,在我们的学习和生活中，也许会遇到这样那样的困难。当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人,(trn),身上汲取信心和力量，从而让自己渐渐变得坚强。,结束语,第二十九页，共三十页。,内容,(nirng),总结,天都峰是黄山的主峰之一，它既高又险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山崖上，使许多,(xdu),游客望而生畏。交代时间、人物、地点和事件，引起下文。3.课文写爬天都峰，为什么要描写天都峰的高和陡。在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩。爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。结束语,第三十页，共三十页。,
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