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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,绿色圃中小学教育网 ,1.,通过“交流平台”的学习，学习创造性地复述故事，引导学生掌握怎样将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法。,2.,能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在表达效果上的不同。,3.,提供学习范例，学习如何扩写故事情节。,4.,通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗,乞巧,，帮助小学生积累古诗。,5.,激发学生阅读中国民间故事的情趣。,学习目标,1.通过“交流平台”的学习，学习创造性地复述故事，引导学生掌,读一读，找规律。,将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法：,换人称讲故事；,对故事的情节“添油加醋”，为故事增加合理的情节；,大胆地想象续编故事；,可以改变情节的顺序，先讲结局。,说说读了之后你知道了哪些讲好故事的方法？,读一读，找规律。将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法：说,续编故事：,海力布变成石头后还会发生什么事情。,练一练，学运用。,续编故事：海力布变成石头后还会发生什么事情。练一练，学运用。,话音刚落，海力布很快从脚到头变成了灰色的石头，乡亲们大惊失色，有的人着急地上前推动这块石头，可是触到手硬邦邦的，没有一点生机。人们不得不接受这个残酷的结果。这时先前那位老人失声大哭，说：“这么好的孩子我们为什么不相信他呀？我真后悔！他舍命告诉我们这儿有灾难，不要辜负了他，大家赶快逃命吧！”有的人说：“我们逃命也要带上海力布！”说完想试图抱起这块石头，可石头像生了根，纹丝不动。还是那位老人说,;“,看来海力布是不愿意离开他生活的这块土地，我们就满足他的心愿，来，大家一块把它搬到高处去，让他看着我们搬离村子。”大伙七手八脚的将海力布石头搬上附近的高地，然后大家一边抹着眼泪，一边急忙跑回家，很快村里的人们扶着老人，领着孩子，赶着牛羊往很远的地方走去。,话音刚落，海力布很快从脚到头变成了灰色的石头，乡亲们大惊失,在路上人们互相讲说着海力布的事情，有的说；“海力布为我们村里的人而牺牲，我们一定要好好怀念他啊！”有的说：“海力布已经为我们牺牲了，今后我们要好好劳动，不能辜负海力布对我们的心意啊！”,不时回头看一看越来越远的“海力布”石头，只见那块石头正面向着乡亲们搬离的方向瞭望着。,绿色圃中小学教育网 几个,读一读，你发现了什么？,读一读这些词语，我们知道左边都是短语，是一种具体现象的描述；右边是成语，是左边短语意思的高度概括。左边的短语通俗易懂口语化，右边的用语书面化。,鼻子都气歪了,气急败坏,前怕狼后怕虎,畏首畏尾,一个巴掌拍不响,孤掌难鸣,打开天窗说亮话,直言不讳,吃水不忘挖,井人,饮水思源,读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。,读一读，你发现了什么？读一读这些词语，我们知道左边都是短语，,选择上面的词语，填在下面的括号里。,练一练，学运用。,鼻子都气歪了 气急败坏,1.,家长听课会上，老师叫小明用“真是”造句，小明说“爸爸真是个大坏蛋”，在旁的小明爸爸听后差点,_,。,2.,小明,_,地跑来对我说：“那道题我做了两小时还做不来，简直气死我了”,。,鼻子都气歪了,气急败坏,选择上面的词语，填在下面的括号里。练一练，学运用。鼻子都气歪,前怕狼后怕虎,畏首畏尾,1.,青年人应当敢于创新，敢于实践，而不应当,_,，束手束脚。,2.,有句谚语说：,_,的人终究是干不了大事的,。,一个巴掌拍不响 孤掌难鸣,1.,老师对打架的两个男生说：“你们两个都有问题，,_,，都不要把责任推得那么远,”,2.,今天我去为你助威了,可是同去的伙伴太少,我也是,_,，这边的氛围不热烈,真是遗憾,.,。,畏首畏尾,前怕狼后怕虎,一个巴掌拍不响,孤掌难鸣,前怕狼后怕虎 畏首畏尾畏首畏尾前怕狼后怕虎一个巴掌拍,打开天窗说亮话,直言不讳,1.,俗语说：,_,！可俗话又说：逢人且说三分话，未可全抛一片心！,2.,莫泊桑不少短篇都是母亲,_,为他提供的题材，即便在他成名以后，母亲仍是他的忠实的读者和的批评者,。,吃水不忘挖井人 饮水思源,1.,今日一切皆是恩师所赐，弟子,_,，怎敢不感恩图报？,2.,从小爷爷对我说，,_,。曾经苦难才明白，没有共产党，哪有新中国。,直言不讳,打开天窗说亮话,吃水不忘挖井人,饮水思源,打开天窗说亮话 直言不讳直言不讳打开天窗说亮话吃水不,我拓展，我积累。,小朋友，你还知道哪些这样的词语？,这样的词语还有很多：,众人拾柴火焰高 齐心协力,站着说话不嫌腰疼 隔岸观火,一个鼻孔出气 一丘之貉,我拓展，我积累。小朋友，你还知道哪些这样的词语？这样的词语还,通过比较，我们发现，这是扩写故事，也就是通过丰富故事里细节，把狼和小羊对话、神态、动作等写了出来，形象生动，很吸引人。,仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。,读了之后你发现了什么？,通过比较，我们发现，这是扩写故事，也就是通过丰富故事里细节，,牛郎听到姑娘找衣服，急忙红着脸双手托着纱衣从树林里走了出来，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿呢。”织女急忙接过衣服手忙脚乱地穿在身上。,织女穿好衣服，坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的黑头发，牛郎静静地看着织女，心想，这就是老牛说的仙女了。于是整了整衣服和发髻，走到织女身边坐下来，说：“你好，仙女！我叫牛郎。”织女抬起头奇怪地看着牛郎问：“你怎么知道我是仙女？”牛郎镇定地说：“是我家老牛告诉我的。”织女更加奇怪了，“你家老牛告诉你的？怎么可能。牛怎么告诉你的？”牛郎低着头小声说：“我很小爹妈就死了，哥嫂把我赶出家门，我一直和牛相依为命。昨天晚上，它突然开口说话，告诉我说，让我今天黄昏到这儿来，有很多仙女在洗澡，从草地上拿走粉红色的纱衣跑到树林里等着，跟我要衣服的仙女就是我的妻子”织女一边听着一边打量着牛郎，眼前这个年轻人脸色黑红，身体强壮，虽然身上的衣服很破,旧，但是却很整洁，脚上的草鞋编制的很结实，看来是个受苦的人。,牛郎织女初次见面,牛郎听到姑娘找衣服，急忙红着脸双手托着纱衣从树林里走了出来，,牛郎说着话，也被织女的美貌惊呆了；高高的发髻，一对弯弯的柳叶眉，小巧的鼻子，樱桃小口，再配上那如蝉翼般粉红色的纱衣，多么漂亮呀，难道这就是我的妻子吗？织女看牛郎打量自己羞红了脸，牛郎看到织女这样也低下了头，说：“我很奇怪，你是仙女怎么到人间来了？”织女说：“我是天上王母娘娘的外孙女，我叫织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦布置的，因为每天都要布置，需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜地织，一会都不许休息，我就像呆在监狱里，很累还没有自由，大家都说天上好，其实天上一点都不好，还是人间好。今天我们几个趁王母娘娘喝点酒打瞌睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗澡，真痛快呀！”牛郎看着织女说；“既然天上没有自由，你就做我的妻子，我们一块在人间过自由的日子吧。”织女看着满脸诚实的牛郎，抬头看看远处等待自己的仙女，下定决心站了起来，对牛郎说：“好的！你等一会儿，我去给她们说一声，让她们返回天上吧。”说完织女袅袅娜娜去向远处的仙女告别。,牛郎说着话，也被织女的美貌惊呆了；高高的发髻，一对弯弯的柳叶,根据这段话把海力布救乡亲们的情节说得更具体。,练一练，学运用。,海力布说罢，变成了一块石头。乡亲们后悔极了，遵照他的意思赶快迁走了。,根据这段话把海力布救乡亲们的情节说得更具体。练一练，学运用。,我拓展，我积累。,小朋友，寻找本组课文中的一些故事情节，四人小组进行练习。,我拓展，我积累。,乞巧,(,唐,),林杰,七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。,家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。,乞巧,乞巧,是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。,古诗简介：,乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。农历七月初七,作者介绍,：,林杰,(831847),字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。,全唐诗,存其诗两首。,作者介绍：,乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。,碧霄：指浩瀚无际的青天。,几万条：比喻多。,注释：,乞巧,(,唐,),林杰,七夕今宵看,碧霄,，,牵牛织女渡河桥。,家家乞巧望秋月，,穿尽红丝,几万条,。,乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。注释：乞巧,七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧,(,对月穿针,),，穿过的红线都有几万条了。,诗意：,乞巧,(,唐,),林杰,七夕今宵看,碧霄,，,牵牛织女渡河桥。,家家乞巧望秋月，,穿尽红丝,几万条,。,七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在,诗开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈加体现了人们过节时的喜悦之情。,赏析：,诗开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事，唤起人们美好的愿望和,延展阅读,:,鹊桥仙,【,宋,】,秦观,纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。,金风玉露一相逢，便胜却人间无数。,柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。,两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。,延展阅读:鹊桥仙,
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