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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,心肺复苏术,说课比赛课件,参赛人,:XXX,护士,时间：,2018,年,8,月,心肺复苏术说课比赛课件参赛人:XXX护士时间：2018年8,1,教学分析,2,教学策略,3,教学过程,4,教学效果,1教学分析2教学策略3教学过程4教学效果,Part,1,教学分析,教材分析,学情分析,教学目标,重点难点,Part1教学分析教材分析学情分析教学目标重点难点,教材分析,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,所用,教材,急危重症护理学,人民卫生出版社,第三版,讲述,内容,第八章,心搏骤停与心肺脑复苏,第二节,心肺复苏术,教材,作用,理论与实践相结合，增强,护士临床操作能力，培养,急救意识,教材分析教学分析教学策略教学过程教学效果所用教材急危重症护,课程特点,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,先进性、科学性,参考国内外急危重症最新理论的技术进展，对,第二版的急危重症护理学内容进行了更新,和修改，突出了急危重症护理特有的逻辑思维,方式和实际临床护理的可操作性。,3,个特点,重要性、实用性,心肺复苏术是所有抢救技术中最基本的救命技,术，是临床护士必备的操作技能，在本教材中,起着承上启下、穿针引线的重要的作用。,本课程的三个特点,简单有效意义大,古人云：“死而复生谓之苏”，复苏就是对濒,临死亡患者的拯救。心搏骤停后，患者立即进,入临床死亡状态，只有复苏才能起死回生。,课程特点教学分析教学策略教学过程教学效果先进性、科学性参考国,学情分析,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,学习基础,?经过了学校理论学习,?有近一年的临床实习经历,学习认知能力,?专业素养薄弱,?临床经验不足,新入院的规范化,培训期护士,年轻有朝气,?好奇心重，求知欲强,?渴望参与到临床抢救工作中,学情分析教学分析教学策略教学过程教学效果学习基础?经过了学校,教学目标,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,培养“时间就是生命”的急救意识，具备在面对急危重,症情况时能沉着应对、冷静思考的素质以及良好的团队,协作精神、“爱伤”精神。,情感,目标,能正确评估病人，判断病情，及时发现心脏骤,停，规范熟练地进行心肺复苏术。,能力,目标,能熟练掌握心肺复苏基础生,命支持的,CAB,步骤、注意事,项；掌握进一步生命支持的,控制气道方法,知识,目标,教学目标教学分析教学策略教学过程教学效果培养“时间就是生命”,重点和难点,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,教学重点,能正确评估病人，发现,心搏骤停，以及对病人,实施心肺复苏术是能力,培养的重点,教学难点,正确实施胸外心脏按压和,人工呼吸的方法，提高复,苏的有效性,重点和难点教学分析教学策略教学过程教学效果教学重点能正确评估,Part,2,教学策略,教学方法,学习方法,Part2教学策略教学方法学习方法,说教法,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,图片,导入法,演示法,以理论为基础,，重于实践,情境,教学法,角色,扮演法,说教法教学分析教学策略教学过程教学效果图片导入法演示法以理论,说学法,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,注重培养三种能力,自主学习,体验探究,总结反思,说学法教学分析教学策略教学过程教学效果注重培养三种能力自主学,Part,3,教学过程,课前学习,教学环节,Part3教学过程课前学习教学环节,课前学习,通过我们微信群，布置作业，让,培训期护士复习曾经学过的心肺,复苏理论知识，并了解最新进展,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,复习要求,1.,知道,心脏骤停的原因、类型及临床表现，,基础生命支持的,CBA,步骤,2.,查找资料，了解,2015,年心肺复苏指南新标准,两,课前学习通过我们微信群，布置作业，让培训期护士复习曾经学过的,教学环节,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,角色扮演,教,学,环,节,操作演示,温故知新,导入问题,3,分钟引发思考,10,分钟抓住重点,15,分钟强化认知,分组练习,25,分钟攻克难点,20,分钟突破重点,师生点评,教学环节教学分析教学策略教学过程教学效果角色扮演教学环节操作,图片导入,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,图片导入教学分析教学策略教学过程教学效果,引发思考,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,心肺复苏的重要性！,心肺复苏存活率,CPR,开始的时间,1,分钟内,4,分钟内,6,分钟内,8,分钟内,10,分钟内,CPR,成功率,90%,60%,40%,20%,0%,作为一名医护人员，不仅要,反应敏捷，,行迅速，还要,有具备救死扶伤的精神，,培养其分秒必争的抢救意识！,引发思考教学分析教学策略教学过程教学效果心肺复苏的重要性！,教学环节,一,二,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,温故知新,一、,静心动脑，回顾复习，生成新问题,回忆学习要点，思考下列问题：,（,1,）心搏骤停的判断方法？,（,2,）心肺复苏的步骤？,（,3,）高质量的心肺复苏包括哪些要点？,设计意图,梳理巩固自学知识点，突出教学重点，难点,教学环节一二教学分析教学策略教学过程教学效果温故知新一、静心,教学环节,二,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,操作演示,设计意图,教师的指导为学生自主探究问题创造条件。,教学环节二教学分析教学策略教学过程教学效果操作演示设计意图教,教学环节,三,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,分组练习，技能实训,练习,胸外心脏按压的部位、频率和深度,控制气道和人工呼吸的方法,分析,提高心肺复苏的有效率,交流,设计意图,深化对“,C.B.A,”的认识，突破难点。,教学环节三教学分析教学策略教学过程教学效果分组练习，技能实训,教学环节,二,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,交流探索,突破难点,设计意图,学生在“练中学，学中练”，,在教师点拨中提升。,教学环节二教学分析教学策略教学过程教学效果交流探索,突破难点,教学环节,三,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,角色扮演,参与，拍照，点评,情境模拟,角色扮演,设计意图,亲自体验，身临其境，强化感官意识，体会到医护,人员的使命感、责任感，培养急救意识,教学环节三教学分析教学策略教学过程教学效果角色扮演参与，拍照,Part,4,教学效果,教学效果,Part4教学效果教学效果,教学效果,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,老师点评,教学评价,再次梳理重点、难点，完成教学目标,教学效果教学分析教学策略教学过程教学效果老师点评教学评价再次,教学反思,教学分析,教学策略,教学过程,教学效果,营造了宽松活跃的氛围，力求培养护士善学、,1,乐学、活学；,结合专业发展的需要来组织课堂，体现了,2,“做中学、学中做”,亮点,3,注重培养护士的情感，提高护士的专业素养。,分组练习环节时间紧凑，培训期护士练习的时间,不够，督促反复练习，不断加强。,努力方向,教学反思教学分析教学策略教学过程教学效果营造了宽松活跃的氛围,感谢聆听,感谢聆听,
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