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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/23,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/23,#,一、近几年国卷改革史试题回顾,二、全国卷改革史命题特点分析,三、全国卷改革史解题方法指导,高考改革史命题规律与解题指导,一、近几年国卷改革史试题回顾高考改革史命题规律与解题指导,一、近几年国卷改革史试题回顾,一、近几年国卷改革史试题回顾,一、,近几年国卷改革史试题回顾,一、近几年国卷改革史试题回顾,二、全国卷改革史命题特点分析,通过回顾近七年高考全国卷改革史试题，我们可以比较直观的发现有如下特点：1.从试题材料上看：历年试题均是非教材内容，新材料新情境。2.从试题类型上看：以中国的改革尤其是以中国古代的改革为多；3.从设问特点上看：以横向或纵向对比、类比为主；,4.从设问方式上看：一般为两问（分值分配主要为8、7分或,6,、,9,分），主要以考查改革背景（原因、目的）、特点、影响（作用）为主；,二、全国卷改革史命题特点分析 通过回顾近七年高考全国卷改革,三、全国卷改革史解题方法指导,解题的一般步骤及方法,1,读,(,审题、读材料,),：,读材料：第一遍粗读，大体了解,时段,、,地点,、,人物、事件,等基本内容；,第二遍细读，对材料去粗取精的简单处理，划出,关键词句,、核心句子，找到材料之间的关联信息；所谓,核心句子指的是中心句、总结句、结论句、转折句。,第三遍重点读，结合前后问题有重点地细读材料，理解材料与问题之间的关系。阅读材料正文的同时，还要注意提示性的文字，即,时间地点,、,人物,、材料的,出处,。,带设问、获有效信息，联教材，列提纲,。,2,找,(,相关信息,),：找信息主要指通过阅读材料,找出与问题相关的信息,，这也是高考能力要求之一，即“获取和解读信息”的能力。,三、全国卷改革史解题方法指导解题的一般步骤及方法,三、全国卷改革史解题方法指导,解题的一般步骤及方法,3,接,(,链接,),：链接主要指根据问题把材料中涉及的历史知识和课本的相关历史知识有机联系起来，或者把,材料,中涉及的历史知识还原或,定位到课本中去,，据此而建立答题的大方向。答题也要注意,根据分值写要点,。这类试题是在考查“调动和运用知识”的能力。,4,转,(,思维转换,),：在解答历史主观题中纵向和横向知识的思维转换非常重要；还有,借助材料的有关信息，转换思维得出其它方面的信息,。,(,例如：,原因、目的、作用、影响等方面的相互转换,。,),三、全国卷改革史解题方法指导解题的一般步骤及方法,三、全国卷改革史解题方法指导（关于特点类）,7,三、全国卷改革史解题方法指导（关于特点类）7,1.,材料,新中国,工资制度自,1956,年改革以后，在近,30,年中基本没有大的变动。,1978,年,9,月，中共中央发出通知，要求各地区、各部门组织力量调查研究，提出工资改革意见。,1982,年，中共十二大再次提出要改革工资制度。中共十二届三中全会通过有关决定，其中提出尤其要改变脑力劳动者报酬偏低的状况。随后，中央决定于,1985,年进行工资改革，其原则：企业职工的工资和奖金要同企业的经济效益高低、个人贡献大小挂钩，职工工资总额同企业经济效益按比例浮动；要逐步适当拉开职工收入的档次，改变平均主义状况；今后中央只管省、自治区、直辖市和中央两级机关，以及全国性的重点大专院校和科研、文化、卫生事业单位，其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市管理；国营企业实行工资总额同经济效益挂钩的办法以后，国家不再统一安排其职工的工资改革与工资调整；,使,绝大多数,工作人员的工资都有一定的增加，对中青年业务骨干、中小学教师给予适当照顾,。,摘编自庄启东等,新中国工资史稿,1,）根据,材料并结合所学知识，概括,20,世纪,80,年代工资改革的特点。,1）根据材料并结合所学知识，概括20世纪80年代工资改革的特,第,53,课,第,2,题,P,317,（,1,）根据,材料并结合所学知识，概括,20,世纪,80,年代工资改革的特点。,答案,：,逐步推行，渐进改革；落实按劳分配原则；实行政企分开、分级管理；向脑力劳动者适当倾斜。,解析,：,根据材料信息“,1978,年中共中央发出通知”“,1982,年，中共十二大再次提出”等，可得出逐步推行，渐进改革；根据“要逐步适当拉开职工收入的档次，改变平均主义状况”可知落实按劳分配原则；根据“中央只管,其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市管理”“国家不再统一安排其职工的工资改革与工资调整”等可知实行政企分开、分级管理；根据“提出尤其要改变脑力劳动者报酬偏低的状况”可知向脑力劳动者适当倾斜。,第53课 （1）根据材料并结合所学知识，概括20世纪80年,课,后,提,分,练,2.,材料,八旗,军是清朝的正规军队，八旗将士领取饷银。甲午战败后，袁世凯组织新建陆军，张之洞组建自强军，皆采西法。,1901,年，清政府改建兵制，取消旧式武举，创办武备学堂，编练新军，操习新式枪炮。,1903,年设练兵处，作为全国招募和训练新军的中央机构。,1904,年决定改建整个兵制，拟建新军,36,镇，为常备军，服役期,3,年。在自愿基础上征募士兵，并有严格的资格限制。,1906,年，兵部与练兵处合并为陆军部，后来又建立海军部。陆海军均由满人官员掌控，皇帝是最高统帅。随着革命形势的发展，革命党在新军中的组织迅速,扩大。,据,清史稿,等,（,1,）根据,材料并结合所学知识，指出与八旗军相比，新军具有哪些特点。,课后提分练（1）根据材料并结合所学知识，指出与八旗军相比，新,第,53,课,第,1,题,P,105,课,后,提,分,练,（,1,）根据,材料并结合所学知识，指出与八旗军相比，新军具有哪些特点。,答案,：,设立专门招募、训练军队的中央机构；仿西式军制及训练方式，采用西方征兵方式；有固定服役期限；使用新兵器。,解析,：,注意提取材料信息，从机构、军制、训练方式、征兵方式、服役期限及所用兵器等方面归纳新军的特点。,第53课 课后提分练（1）根据材料并结合所学知识，指出与八,3.,阅读,材料，回答问题。,材料,西汉,建立后，“约法三章”不再适应现实需要，新的法令条文不断增加，形成,九章律,。汉武帝时，,九章律,之外的“旁章科条”迅速增至,359“,章”，仅关于死罪的法律条文便有,1000,多条，“律令烦多，百有余万言”；具有法律意义的案例汇编越编越多，,春秋,一书所记史事在判案时也用作参考。三国魏初沿用的“秦汉旧律”竟多达,906,卷，,770,余万宇，东汉以来马融、郑玄等儒学大师对法律的注释也具有法律效力。,魏,晋时对法律进行了重大改革。大量行政法规被编辑为“令”，由具体行政部门掌握。改定的新律以刑法为主体，共,20,篇、,620,条、,27 600,字，大大降低了官吏判案时任意引用法令条文的可能性。与汉代明显不同的是，新律不少条文突出上下尊卑，同罪而不同罚。,摘编自张晋藩总主编,中国法制通史,（,1,）根据材料并结合所学知识，概括指出魏晋法律改革的主要特点。,3.阅读材料，回答问题。（1）根据材料并结合所学知识，概括指,（,1,）根据材料并结合所学知识，概括指出魏晋法律改革的主要特点。,答案：,从现实需要出发；删繁就简；刑法与行政法规分离；新律条文的应用区分尊卑等级。,解析,：,根据材料“西汉建立后，约法三章不再适应现实需要,具有法律意义的案例汇编越编越多,东汉以来马融、郑玄等儒学大师对法律的注释也具有法律效力,大量行政法被编辑为令，由具体行政部门掌握,新律不少条文突出上下尊卑，同罪而不同罚”并结合所学知识，即可概括指出魏晋法律改革的主要特点。,13,（1）根据材料并结合所学知识，概括指出魏晋法律改革的主要特点,4.,材料,北周,武帝时期制定的,大律,“,凡二十五篇”，制罪“二十五等”，定罪,1537,条，“条流苛密，比于齐,(,北齐,),法，烦而不要”。宣帝“更峻其法”，导致“上下愁怨”、“内外离心”。隋文帝取代北周建立隋朝，开皇初年两次“更定新律”，史谓,开皇律,。,隋朝,统治者鉴于,北齐律,“,法令明审，科条简要”，将其作为制定,开皇律,的主要参考，并“采魏、晋刑典，下至齐、梁，沿革轻重，取其折衷”，成文“十二卷”。新律制罪二十等，废除“前代鞭刑及枭首”等“苛惨之法”，“以轻代重，化死为生”；定罪,500,条，删繁就简，比旧律减少死刑,81,条、流放刑,154,条、劳役刑等一千余条。唐朝官修史书评价,开皇律,“,刑网简要，疏而不失”,。,据,隋书,（,1,）根据材料，概括隋代法律制度改革的特点。,（1）根据材料，概括隋代法律制度改革的特点。,（,1,）根据材料，概括隋代法律制度改革的特点。,答案,：,改变了北周的严刑峻法，减轻刑罚；对之前的法律兼收并蓄、择善而从；法律条文简要而不烦琐。,解析,：,根据“废除前代鞭刑及枭首等苛惨之法，以轻代重，化死为生,比旧律减少死刑,81,条、流放刑,154,条、劳役刑等一千余条”可以得出改变了北周的严刑峻法，减轻刑罚；根据“隋朝统治者鉴于,北齐律,法令明审，科条简要，将其作为制定,开皇律,的主要参考，并采魏、晋刑典，下至齐、梁，沿革轻重，取其折衷”可以得出对之前的法律兼收并蓄、择善而从；根据“刑网简要，疏而不失”可以得出法律条文简要而不烦琐。,（1）根据材料，概括隋代法律制度改革的特点。答案：改,
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