焦虑症作业治疗方法(分析“治疗”文档)课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,焦虑症的作业治疗,焦虑症的作业治疗,1,CONTENTS,01,作业治疗原则,02,作业治疗目标,03,作业治疗方法,目录,CONTENTS01作业治疗原则02作业治疗目标03作业治疗,2,03,作业治疗方法,03作业治疗方法,3,作业治疗方法,01,02,03,04,05,认知疗法,行为疗法,运动疗法,音乐疗法,放松疗法,作业治疗方法0102030405认知疗法行为疗法运动疗法音乐,4,认知疗法,认知是情感和行为反应的中介，引起人们情绪和行为问题的原因不是事件本身，而是人们对事件的解释。,认知与情感、行为互相联系，互相影响。负性认知与情感、行为障碍互相加强，形成恶性循环，是情感、行为障碍迁延不愈的重要原因。因此，打破恶性循环是治疗心理行为问题的一个关键。,情绪障碍患者往往存在大量的认知曲解，这些曲解是患者痛苦的真正原因，一旦认知曲解得到识别和矫正，患者的情绪障碍就会得到迅速地改善。,认知疗法认知是情感和行为反应的中介，引起人们情绪和行为问题的,5,中等强度的体育运动能取得较大的心理效应；,摆渡重建积极的应对方式,中老年人、体弱者心率可控制在100120次/min；,采用系统脱敏疗法进行治疗应包括三个步骤：,情绪障碍患者往往存在大量的认知曲解，这些曲解是患者痛苦的真正原因，一旦认知曲解得到识别和矫正，患者的情绪障碍就会得到迅速地改善。,现场示范法和参与模仿法,有足够能力完成的运动项目；,认知与情感、行为互相联系，互相影响。,负性认知与情感、行为障碍互相加强，形成恶性循环，是情感、行为障碍迁延不愈的重要原因。,摆渡重建积极的应对方式,稳定期，每周35次锻炼,中老年人、体弱者心率可控制在100120次/min；,因此，打破恶性循环是治疗心理行为问题的一个关键。,大强度时间要相应的短些,摆渡重建积极的应对方式,采用系统脱敏疗法进行治疗应包括三个步骤：,“积极陈述”笔记,明确、确定,合理、替代、缓解,提问、,质疑,识别引起患者焦虑的认知反应特征,认知疗法,中等强度的体育运动能取得较大的心理效应；“积极陈述”笔记明确,6,行为疗法,模仿疗法,系统脱敏疗法,暴露疗法,行为疗法模仿疗法系统脱敏疗法暴露疗法,7,模仿疗法,现场示范法和参与模仿法,电影电视或录像示范法,模仿疗法现场示范法和参与模仿法,8,系统脱敏疗法,采用系统脱敏疗法进行治疗应包括三个步骤：,1,、放松训练,2,、建立焦虑事件层级,3,、实施系统脱敏,想象系统脱敏训练,现实系统脱敏训练,系统脱敏疗法采用系统脱敏疗法进行治疗应包括三个步骤：想象系,9,焦虑症作业治疗方法(分析“治疗”文档)课件,10,特别喜爱的运动项目；,有足够能力完成的运动项目；,能改善人际关系的运动项目,中等强度的体育运动能取得较大的心理效应；,中老年人、体弱者心率可控制在,100120,次,/min,；,个体化,初期，每天练习效果较好；,稳定期，每周,35,次锻炼,小强度，至少,6090min,；,中等强度，至少,2030min,；,大强度时间要相应的短些,运动疗法,运动项目,运动强度,运动时间,运动频率,特别喜爱的运动项目；中等强度的体育运动能取得较大的心理效应；,11,中等强度，至少2030min；,有足够能力完成的运动项目；,采用系统脱敏疗法进行治疗应包括三个步骤：,采用系统脱敏疗法进行治疗应包括三个步骤：,现场示范法和参与模仿法,中老年人、体弱者心率可控制在100120次/min；,现场示范法和参与模仿法,摆渡重建积极的应对方式,中等强度，至少2030min；,摆渡重建积极的应对方式,负性认知与情感、行为障碍互相加强，形成恶性循环，是情感、行为障碍迁延不愈的重要原因。,第,12,周,对症治疗,音乐治疗的系统行为脱敏,音乐疗法,第,3,4,周,认知调节,检验面对压力的负性自动认知,第,56,周,认知重构,认识“症状,引发关系,探讨关系模式”,第,710,周,摆渡,重建积极的应对方式,中等强度，至少2030min；第12周对症治疗音乐治疗,12,想象放松法,肌肉放松法,其他放松法,呼吸放松法,放松疗法,想象放松法肌肉放松法其他放松法呼吸放松法放松疗法,13,呼吸放松法,呼吸放松法,14,肌肉放松法,肌肉放松法,15,认知重构认识“症状引发关系探讨关系模式”,现场示范法和参与模仿法,对症治疗音乐治疗的系统行为脱敏,采用系统脱敏疗法进行治疗应包括三个步骤：,中等强度的体育运动能取得较大的心理效应；,大强度时间要相应的短些,认知与情感、行为互相联系，互相影响。,对症治疗音乐治疗的系统行为脱敏,摆渡重建积极的应对方式,摆渡重建积极的应对方式,负性认知与情感、行为障碍互相加强，形成恶性循环，是情感、行为障碍迁延不愈的重要原因。,能改善人际关系的运动项目,现场示范法和参与模仿法,认知与情感、行为互相联系，互相影响。,中老年人、体弱者心率可控制在100120次/min；,想象,放松法,现在我静静地躺在湖边的草地上,，,周围没有其他人，清风轻轻地吹着，我渐渐聆听到风吹过草地和我的耳旁，我感受到了阳光照射的温暖，触到了湖边柔软的草儿，我全身感到无比的舒适，微风带来（清新的味道），（湖面上的水静悄悄地涌过来，时不时有鱼儿嬉水溅出的水花声），我静静地，静静地谛听着（这令人神往的梦里水乡）,认知重构认识“症状引发关系探讨关系模式”想象放松法,16,其他,放松法,其他放松法,17,谢谢,谢谢,18,