高考复习古诗鉴赏之诗句作用课件(27张)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古诗鉴赏 之诗句作用,古诗鉴赏 之诗句作用,诗句作用题,一般来说，也要从,内容,与,结构,等方面去考虑答题,。,诗句作用题一般来说，也要从内容与结构等方面去考虑答题。,诗歌首句或首联的作用,诗歌首句或首联的作用,诗歌首联在全诗中的作用：,（,1,）总括全诗，领起,(,引起,),下文，引起读者注意。,（,2,）点明时令、地点，交待心情。,（,3,）为下文描写景物或抒发情感做铺垫、埋下伏笔。,（,4,）奠定某种情感基调。,（,5,）暗合（照应）题目，切入主题。,（,6,）渲染某种气氛，烘托人物某种情绪形象。,（,7,）,如果首句设问，那么就有引人入胜或发人深省的作用。,诗歌首联在全诗中的作用：,山居秋暝,唐 王维,空山新雨后，天气晚来秋。,明月松间照，清泉石上流。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,随意春芳歇，王孙自可留。,试分析首联在全诗中的作用。,山居秋暝,首联：空山新雨后，天气晚来秋。,作用,1,、点明时间地点，交代整个环境。,2,、,引起全篇,，为整首诗营造了一个幽静、清新的氛围，奠定了空灵澄净的基调。,3,、于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。,首联：空山新雨后，天气晚来秋。,赴官寿安泛汴,张耒,西来秋兴日萧条，昨夜新霜缉缊袍。,开遍菊花残蕊尽，落余寒水旧痕高。,萧萧官树皆黄叶，处处村旗有浊醪。,老补一官西入洛，幸闻山水颇风骚。,【,注,】,这首诗是诗人赴洛阳府就任寿安县尉，途经汴河之作。缊袍：以乱麻为絮的袍子。,赴官寿安泛汴,（,1),诗歌的首联“,西来秋兴日萧条，昨夜新霜缉缊袍,”的含意和作用是什么？,第一问理解句子的含意，一般应首先分析重要词语的含义，然后整体理解句子意思。对诗句作用的分析要看诗句的具体位置，诗歌开篇的作用往往是：统领下文、渲染烘托、铺垫引出、确定全诗的情感基调等。,(1),含意：秋天来了，西风瑟瑟，到处萧条一片；昨夜下了霜，人们已经开始做棉衣了。作用：,首联描写了萧瑟的环境，营造出一种萧条冷落的意境，暗示了诗人悲凉的心境，（内容上）为全诗定下情感基调。（结构上）,（1)诗歌的首联“西来秋兴日萧条，昨夜新霜缉缊袍”的含意和作,鹊桥仙 夜闻杜鹃,陆 游,茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜常鸣杜宇。,催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅？,注,惊残：惊醒。故乡：即家乡。,鹊桥仙 夜闻杜鹃,（,1,）这首词“茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨”等三句描写了什么景象？有什么作用？,这三句描写了春晚寂静、昏暗，风雨凄迷的景象。（内容上）其作用在于为杜鹃出场作铺垫，也为后文表达词人飘零身世和凄凉的心境作铺垫。（结构上）,高考复习古诗鉴赏之诗句作用课件(27张),南溪早春,杨万里,近家五度见春容，长被春容恼病翁。,高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。,卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。,更入新年足新雨，去年未当好时丰。,诗人为什么说“春容恼病翁”？这句话在全诗中有何作用？,南溪早春,赏析本诗首联的关键，就是“春容”与“病翁”的鲜明对比，这也是鉴赏本诗的第一个问题。接着两联，具体描写春天美景，表达了诗人对春天的喜爱之情以及人老心不老的豪情。尾联主要写新春雨水充沛，预示今秋收成要比去年更好，从而表达诗人对农人的关切之情。,参考答案：春容的鲜妍与病翁的衰老形成对照，所以说“春容恼病翁”。这句诗在对自己年老体衰的感叹中，隐含着对春天的喜爱和不服老的情绪。作用：为下文抒发热爱早春景色、憧憬丰收年景埋下伏笔。,赏析本诗首联的关键，就是“春容”与“病翁”的鲜明对比，这,夜发分宁寄杜涧叟,黄庭坚,阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。,我自只如常日醉，满川风月替人愁。,注：分宁：今江西修水，是诗人的老家。此诗作于诗人离家别友赴外地任职之时。,（,1,）这首诗的首句营造了怎样的氛围？请作简要分析。（,4,分）,夜发分宁寄杜涧叟,（,1,）首句借用王维,渭城曲,（或“阳关三叠”）之典故写送别，又暗和题目“夜发”，切入主题；（,1,分）“水东流”又用流水的无情反衬了故人有心。（,1,分）从而营造了送别时伤感沉重的气氛。（,2,分）,（1）首句借用王维渭城曲（或“阳关三叠”）之典故写送别，,游园不值,南宋,叶绍翁,应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。,春色满园关不住，一枝红杏出墙来,诗人开始使用什么样式的写作手法？,欲扬先抑的手法，展现对春天美好的景象。,游园不值,诗歌中间句的作用,诗歌中间句的作用,二、中间句（转承句）的结构作用：,1,、过渡、承上启下,、,2,、打伏笔，做铺垫,3,、转换话题,.“,转”是指结构上的跌宕和作者思路上的转换,(,由事及理、由景及情、由物及人,)“,转”在诗词的结构中多指律诗的颈联、绝句中的第三句词和曲中的“过片”而言。它能引导读者从中体认思路，品味出作者的情感诗歌主旨。,二、中间句（转承句）的结构作用：,柳梢青,送卢梅坡 刘过,泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。,聚散匆匆,，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。,注,泛菊：饮菊花酒。吹梅,:,吹奏,梅花落,。,“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？,柳梢青送卢梅坡,【,分析,】,问内容上强调了什么，我们只需把诗句的内容梳理一下即可知。“聚散匆匆”内容只“聚散”两字，配合“匆匆”一词，可知说聚也匆匆，散也匆匆，极言其短暂、仓促。问结构上的作用，我们看句子在诗中的位置，考察上下句的内容，就可得出结论。上句“同在京城”是写“聚”；下句人如“孤雁”“浮萍”是写散，显然中间的“聚散匆匆”是过渡句，起承上启下的作用。,【分析】问内容上强调了什么，我们只需把诗句的内容梳理一下即可,答案,“,聚散匆匆”是关键句，是本词的题眼，它具有承上启下的作用。“聚”字结上，“散”字启下，“匆匆”二字，表示他们不论是对“聚”还是“散”，都感到时间短暂，一种友情难以畅叙的遗憾袭上心头。,（,“云边”二句具体写“散”。在这里，作者使用了两个比喻，说明他们此别之后，如云边的孤雁，深以失侣为苦；又如水上浮萍，到处漂泊不定。）,答案“聚散匆匆”是关键句，是本词的题眼，它具有承上启下的作用,诗歌尾句或尾联的作用,诗歌尾句或尾联的作用,三、尾句的结构作用：,1,总结全诗，深化或升华主题,2,卒章显志，点明题旨,3,照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严谨,4,以景结情，言有尽而意无穷，使人回味无穷,三、尾句的结构作用：,小 村,(,宋,),梅尧臣,淮阔洲多忽有村，棘篱疏败漫为门。寒鸡得食自呼伴，老叟无衣犹抱孙。野艇鸟翘唯断缆，枯桑水啮只危根。嗟哉生计一如此，谬入王民版籍论,注,。,注,王民：臣民。版籍：交租税的户籍。论：看待。,（,2,）分析尾联在全诗中的作用。（,4,分）,小,【,解析,】,考查分析诗歌的结构和主旨。尾联，即结尾的议论往往起着画龙点睛，突出（深化）主旨的作用，这首词也不例外。应从结构、内容、主旨方面去考虑。,【解析】考查分析诗歌的结构和主旨。尾联，即结尾的议论往往起着,【,答案,】,（,2,）总结上文，卒章显志，（,2,分）表现作者对灾民的同情（,1,分）对统治者的讽刺（,1,分）。,【答案】（2）总结上文，卒章显志，（2分）表现作者对灾民的同,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,从军行七首（其二）,王昌龄,琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。,（,2,）“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,答：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造悠远意境，言有尽而意无穷，含蓄无限。,答：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造悠远,名言摘抄,青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生,人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。,托尔斯泰,人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇,人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。,雷锋,人的天职在勇于探索真理。,哥白尼,人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基,人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。雨果,人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。,罗曼,.,罗兰,人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。,列夫托尔斯泰,人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。,萧楚女,人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。高尔基,任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。爱迪生,如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。,爱迪生,如果是玫瑰，它总会开花的。,歌德,如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。,牛顿,善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。华罗庚,少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。,刘向,生活便是寻求新的知识。,门捷列夫,生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。,卢梭,生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天,生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。,高尔基,生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。,左拉,生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。,罗曼罗兰,生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。,巴金,生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。,裴多菲,时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。,鲁迅,时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。,卓别林,时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。,赫胥黎,高考复习古诗鉴赏之诗句作用课件(27张),