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反对党八股是毛泽东同志于1942.2.,解题,八股文是中国明清两代封建王朝考试制度规定的一种特殊文体。每篇文章都要按“,破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股,”这八个部分来写，每一段落都要死守固定的格式，内容也只许为圣贤立言。这种文章后来就成了只讲形式、死板空洞的文章的代名词。,党八股,指革命队伍中某些人所写的文章，这种文章对于事物不加分析，只是搬用一些革命的名词术语，言之无物，空话连篇，如同“八股文”，所以称之为党八股。,4,解题 八股文是中国明清两代封建王朝考试制度规定的一种,作者简介,毛泽东,(18931976)，,字润之，湖南湘潭人。无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人。毛泽东对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献是毛泽东思想最重要的组成部分。他的主要著作收入毛泽东选集毛泽东文集毛泽东诗词。,5,作者简介毛泽东(18931976)，字润之，湖南湘潭人。,课文背景,反对党八股是毛泽东同志于,1942.2.8,在延安干部会议上的讲演。毛泽东同志的这篇讲演和改造我们的学习、整顿党的作风，是整风运动的基本著作，是我党思想建设的重要文献。,6,课文背景反对党八股是毛泽东同志于1942.2.8在延安干,一点一练：梳理文章内容,第一部分（,1,）：指出党八股有八大罪状。,第二部分（,2-9,）：具体剖析党八股的八大罪状。,第三部分（,10,）：必须抛弃党八股，树立新文风。,7,一点一练：梳理文章内容第一部分（1）：指出党八股有八大罪状。,浏览课文，梳理基本结构,(1),引论部分（提出问题）：,第,1,段，指出党八股有八大罪状,(2),本论部分（分析问题）：,29,段，列举党八股八大罪状，论证其危害和纠正的方法,(3),结论部分（中心论点）：,第,10,段，必须抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风。,采用并列的结构,8,浏览课文，梳理基本结构(1)引论部分（提出问题）：采用并列的,文章观点,要使革命精神获得发展，必须抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风。,互动探究,9,文章观点互动探究9,党八股有哪些罪状？,一空话连篇，言之无物。,-,二装腔作势，借以吓人。,-,三无的放矢，不看对象。,-,四语言无味，像个瘪三。,-,五甲乙丙丁，开中药铺。,-,六不负责任，到处害人。,-,七流毒全党，妨害革命。,-,八传播出去，祸国殃民。,-,内容空洞,动机不纯,目的不明,缺少文采,形式主义,责任心不足,危害后果,10,党八股有哪些罪状？内容空洞动机不纯目的不明缺少文采形式主义责,空话连篇，言之无物。,装腔作势，借以吓人。,无的放矢，不看对象。,语言无味，像个瘪三。,甲乙丙丁，开中药铺。,不负责任，到处害人。,流毒全党，妨害革命。,传播出去，祸国殃民。,内容空洞,动机不纯,目的不明,缺少文采,形式主义,责任心不足,危害后果,思想内容,文章形式,根源,危害,表,现,由表及里，由浅入深，符合人们认识,事物的规律，具有严密的逻辑性。,11,空话连篇，言之无物。内容空洞动机不纯目的不明缺少文采形式主义,反对 提倡,一空话连篇，言之无物。,-,二装腔作势，借以吓人。,-,三无的放矢，不看对象。,-,四语言无味，像个瘪三。,-,五甲乙丙丁，开中药铺。,-,六不负责任，到处害人。,-,七流毒全党，妨害革命。,-,八传播出去，祸国殃民。,-,内容充实，言之有物,实事求是，宣传真理,有的放矢，尊重对象,语言丰富，生动活泼,善于分析，解决问题,责任心强，有益于人,影响全党，有益革命,传播出去，利国利民,12,反对 提倡内容充实，言之有物实事求,课堂总结,13,课堂总结13,论证方法,这段文字总的论证方法是,边破边立,的论证方法，但在论述具体问题时，又具有各种不同的论证特点：,例证：斯大林的演说和,资本论,。,引证：俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”。,对比论证：,资本论,与有些老爷的长文章。,比喻论证：长而空的文章像“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。,14,论证方法这段文字总的论证方法是边破边立的论证方法，但在论述,课文怎样论述党八股的第一条罪状？用了哪些主要的论证方法？,先,提出本段论点：“党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。”,接着,分析批判“空话”的两种表现形态：第一是长而空。长而空的后果是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。其产生原因是“下决心不要群众看”。,然后,以斯大林的演说为范例，一褒一贬，从正反两方面说明战争时期尤其需要简短和精粹的文章。第二是短而空。先承上启下，辩证地指出短而空也不好，因为“我们应当禁绝一切空话”。紧,接着,用长篇巨著,资本论,作为例证，并引用俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”。说明文章长短要服从内容的需要。,最后,得出结论：战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章，最要反对的是言之无物的文章。,15,课文怎样论述党八股的第一条罪状？用了哪些主要的论证方法？,课文论述党八股第六条罪状的内容与前后文有什么联系？,这段内容上主要讲,写作,态度和造成后果的问题，在整篇文章中起着,承上启下,的重要作用。“不负责任”是产生上述五条罪状的根源。“到处害人”则是它的必然结果。具体内容就是第七条罪状“流毒全党，妨害革命”和第八条罪状“传播出去，祸国殃民”。,16,课文论述党八股第六条罪状的内容与前后文有什么联系？这段,1.,斯大林的演说,2.,资本论,-,3.,延安城墙上的标语,4.,洗脸后照镜子,合作探究：下列论据论证什么观点,?,文章要写得短而精,文章长短要“量体裁衣”,从反面论证写文章要看对象，有群众观点,要有责任感,17,1.斯大林的演说合作探究：下列论据论证什么观点?文章要写得,互动探究,从正面来说，作者认为的,“马克思列宁主义的文风”,应该是什么样子的？,1.,内容充实，言之有物；,2.,实事求是，以理服人；,3.,有的放矢，看清对象；,4.,丰富多彩，生动活泼；,5.,抓住要害，解决问题；,6.,深入研究，认真负责；,7.,端正文风，有益革命；,8.,宣传出去，利国利民。,18,互动探究 从正面来说，作者认为的“马克思列宁主义的文风”应,一点一练,1,能否将下面句子中的加点词语,“,毒素,”,换成,“,因素,”,，,“,无赖,”,换成,“,无聊,”,？,有些党八股，不只是空话连篇，而且装样子故意吓人，这里面包含着很坏的毒素。空话连篇，言之无物，还可以说是幼稚；装腔作势，借以吓人，则不但是幼稚，简直是无赖了。,19,一点一练 1能否将下面句子中的加点词语“毒素”换成“因素,一点一练,明确：,“毒素”，原指某些物质所含的有毒成分，用在课文中充分说明“装腔作势”“借以吓人”是有腐蚀作用的害人东西。“因素”却不含有这个意思，是中性词。“无聊”与“无赖”尽管都是贬义词，“无赖”含有“无聊”之意但有区别，“无聊”仅指空虚无意义而令人生厌，,20,一点一练 明确：“毒素”，原指某些物质所含的有毒成分，用在,一点一练,“无赖”主要还含有强横无耻、刁钻泼辣、蛮不讲理的意思。课文用“无赖”一词极写“装腔作势，借以吓人”的恶劣行径，表达了作者对这种文风强烈的憎恶，再联系下文对此种恶劣文风的尖锐批判来看，就非用“无赖”一词不可了。,21,一点一练 “无赖”主要还含有强横无耻、刁钻泼辣、蛮不讲理的,语言特色,本文说理严谨、周密，且语言,生动活泼,。请摘录相关语句，具体说明生动活泼这一特点。,1.“,到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”比“要由内容来决定”“要从实际出发”之类的说法更通俗、更生动。,2.“,对牛弹琴”“得胜回朝”。前者排除了原意讽刺牛的无知这一面，强调“不看对象，乱弹一气”的可笑，后者改变了赞扬替封建王朝卖命的人的原意，用以讽刺那些装腔作势而自鸣得意的人，都可以说切中肯綮而又风趣生动,3.,以“懒婆娘的裹脚”比喻“长而空”的文章之令人掩鼻，很新鲜别致令人会心。,22,语言特色本文说理严谨、周密，且语言生动活泼。请摘录相关语句，,学习高超的写作艺术,1.,学习本文“有的放矢”的端正文风,。,这是一篇演讲稿，针对听众对象，用幽默诙谐、寓庄重于生动的形式和拉家常、口语化的生动语言分析问题，既郑重地指出了问题，又易于被听众接受，极好地诠释了“有的放矢”。,2.,学习本文严谨的结构特点。,23,学习高超的写作艺术1.学习本文“有的放矢”的端正文风。23,学习高超的写作艺术,3.学习本文“分项列举，边破边立”和“摆情况论危害挖根源提办法”的论证思路。,文章第二部分，是对党八股八大罪状的具体分析，也是全文的重点。作者运用“分项列举，边破边立”的方法，一条一条列出党八股的罪状。对于每一条罪状的陈述，大体上是顺着“摆情况论危害挖根源提办法”的思路展开的，从而大大增强了文章的说理性和论证力量。,24,学习高超的写作艺术3.学习本文“分项列举，边破边立”和“摆,学习高超的写作艺术,4.,学习本文丰富灵活的论证方法。,例证法。比如，用外来词“干部”说明要从外国语言中吸收我们所需要的成分的道理。,引证法。比如，引用鲁迅“辱骂和恐吓决不是战斗”的话，批判“装腔作势，借以吓人”的错误。,类比法。比如，用“每天洗脸、照镜子”阐明写文章、做演说必须要有责任心。,对比法。比如，以党内某些老爷们写的“长而空”的文章，与斯大林的演说进行对比，引导读者从比较中鉴别是非，从而赞成把文章写得短些、精粹些的正确主张。,25,学习高超的写作艺术4.学习本文丰富灵活的论证方法。25,学习高超的写作艺术,5.学习本文巧用成语、俗语，善于引例、设喻，使语言生动形象，新鲜活泼的表达风格。,歇后语：“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。,俗语：“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”。,成语：“无的放矢”“对牛弹琴”。,方言：“瘪三”。,日常生活语言：“洗脸，照镜子”。,26,学习高超的写作艺术5.学习本文巧用成语、俗语，善于引例、设喻,归纳总结,论证方法,比喻论证,例证法,引证法,对比论证,
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