内容分析法

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,5,章 内容分析法,12,教技,:,张如鹏,本章学问导图,学习目标,1.能解释什么是内容分析法，说出内容分析法的特征和优缺点。,2.能用实例解释和分析内容分析法的应用模式。,3.描述内容分析法的步骤，并能准确地计算内容分析的信度系数。,4.能娴熟应用内容分析法来开展教育技术争论，能从争论内容中分,析现状、进展趋势以及觉察当前存在的问题。,5.依据争论的主题合理制定类目表格，并能准确地用统计方法分析,问题数据并对争论课题做出结论。,5.1 内容分析法的概述,一、内容分析法的历史进展来源与演化,1.二战前：定量分析的争论方法来源 传播学的重要手段,2.二战时：实践探究期,3.二战后：理论争论期,4.20世纪60年月20世纪80年月：根本成形期,5.20世纪80年月今：进展完善期,二、内容分析法的概念和争论对象143页,1.内容分析法的概念20世纪50年月以来的,伯纳德贝雷尔森、霍尔斯蒂、克里本道夫、华里泽和韦尼、柯林杰等都下过定义，但根本都是从传播学的角度动身的。,标准定义：内容分析法，是一种对争论内容作客观、系统的量化并加以描述的一种争论方法。内容分析法的过程是层层推理的过程。,2.内容分析法的争论对象,书中此处提到的争论对象主要是针对教育和教学活动而言。,三、内容分析法的特征和优缺点144页,1.内容分析法的特征,客观化,系统化,数量化,明显化,某种意义而言，其特征打算了其优缺点,2.内容分析法的优点,客观的争论方法,构造化争论,非接触争论,定量与定性结合,提醒文献的隐性内容,3.内容分析法的缺点,局限性,受材料的限制较大,结果以描述为主,内容分析费时费力,分析维度固定,确定争论课题,限定总体和选择样本,选择分析单元,设计类目表格,四、内容分析法的步骤145页,一共包括八个步骤：,评判记录,信度分析,分析数据,得出结论,特征分析,针对的维度：同一对象的不同问题或不同场合,进展分析,针对的维度：同一对象、同一类问题的不同时期,比较分析,针对的维度：不同对象的同一类问题,5.2,内容分析法的应用模式,一共包括三种模式：,5.3,案例分析,类目设计的案例,典型个案分析,感谢欣赏,