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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,诗经两首,诗经两首,作品简介：,诗经是我国的,第一部诗歌总集,，它收集了从西周初到春秋中期约,500,年间的,305,篇诗歌,。在先秦古籍中，被称为诗或诗三百。后来被尊为儒家的,“,五经,”,之一，称为诗经。,作品简介：诗经是我国的第一部诗歌总集，它收集,诗经的,“,六艺,”,1,、三大基本内容：,“,风,”,指十五国风，是各地的民间歌谣。,“,雅,”,分大雅、小雅，大部分是贵族作品。,“,颂,”,是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。,2,、三大表现手法：,“,赋,”,“,铺陈其事而直言之也,”,。,“,比,”,“,以彼物比此物也,”,。,“,兴,”,“,先言他物以引起所咏之词也,”,。,诗经的“六艺”1、三大基本内容：2、三大表现手法：,目标,1,、深入理解诗歌，提高诗歌鉴赏能力。,2,、正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。,目标1、深入理解诗歌，提高诗歌鉴赏能力。,关雎,关雎,深情款款,读关雎,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之,。,深情款款读关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑,6,兴趣昂然,译关雎,注意有颜色的词语的解释：,在,河,之洲,君子好,逑,左右,流,之,寤寐求,之,寤寐思,服,琴瑟友,之,左右,芼,之,钟鼓乐,之,黄河,(,现指一般的河流，词义扩大）,配偶（与“逑”字面完全不同）,寻求（与下文“采”“芼”有动作上的先后）,时时刻刻都在追求,思念（今指衣服或“吃”）,弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用）,拔取,敲钟击鼓，使,快乐（使动用法）,兴趣昂然译关雎 注意有颜色的词语的解释：黄河(,7,雎鸠关关在歌唱，在那河中沙洲上。文静美好的少女，小伙殷切的追求。长长短短鲜荇菜，顺流两边去捞取。文静美好的少女，朝朝暮暮想追求。追求没能如心愿，日夜心头在挂牵,。,雎鸠关关在歌唱，在那河中沙洲上。文静美好的少女，小伙殷,8,长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。文静美好的少女，弹琴鼓瑟表爱慕。长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选。文静美好的少女，钟声换来她笑颜。,长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。长长短短鲜荇菜，两,9,通读诗歌，整体感知,1.,这首诗讲了一个什么故事？请用自己的语言来描述。,写了一个男子对一个美丽少女的相思之情，求而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他做梦梦见自己弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。,2.关雎这首诗是如何抒发相思之情的？请具体分析。,首章四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对相亲相爱的水鸟，听到它们一唱一和的鸣叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢!他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，希望她能够成为自己理想的配偶。,通读诗歌，整体感知1.这首诗讲了一个什么故事？请用自己的语言,10,思想情感的变化过程,河边邂逅，一见钟情,（第一章）,琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）,朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）,渴望与追求,忧思与烦恼,欢聚与成亲,受挫,幻想,思想情感的变化过程河边邂逅，一见钟情琴瑟钟鼓，欢庆娱乐,11,鉴赏与写作技巧,1.诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，关雎这首诗主要运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？,关雎这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。,鉴赏与写作技巧1.诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，,12,2.关雎这首诗的各节，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠咏。运用这种方式表达情感，有什么作用？,重章叠咏形式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复之美，带给人一种委婉而深长的韵味,。,3.诗中有关“荇菜”的景物描写有什么作用？,以景物为出发点，借景抒情。以荇菜的流动无踪比喻淑女的难求；以时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。,2.关雎这首诗的各节，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同,13,情感的拓展,请同学们运用已学过的诗歌或相关的歌曲，来赞美我们所拥有的亲情、友情，乃至我们以后所憧憬的爱情。,（学生分为三组：一组谈友情，一组：谈亲情，一组谈爱情，分组交流与合作，归纳出相应的诗词与歌曲，在课堂上进行全班交流。）,情感的拓展,14,把握诗歌主旨,关雎写了一个男子对一个女子的思念、追求的过程，表达了他求之不得的痛苦和对美满婚姻的美好期望。,把握诗歌主旨 关雎写了一个男子对一个女子的思,15,谢谢！再见！,谢谢！再见！,16,
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