好文章有窍门课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,好文章，有窍门,浙江省海盐县,齐家小学 顾志能,邮箱：,好文章，有窍门浙江省海盐县齐家小学 顾志能邮箱：,1,你喜欢写教学论文吗？,A.喜欢 B.不喜欢,为什么不喜欢写教学论文？,A.没什么好写 B.不懂怎么写,C.写起来很痛苦 D.总是不成功,你喜欢写教学论文吗？A.喜欢 B.不喜欢 为什么不喜,2,一老师QQ签名：,头疼啊，撞死算了,怎么写文章呢,感冒顶顶难受，,论文真真难写！,一老师QQ签名：头疼啊，撞死算了怎么写文章呢感冒顶顶,3,读读文章的题目,你知道吗，专家是怎样看文章的？,看看文章的结构,瞄瞄文章的内容,题目引人关注,结构清晰合理,内容有所新意,读读文章的题目你知道吗，专家是怎样看文章的？看看文章的结,4,一、题目引人关注,请记住：文好题一半，题好文一半,。,怎样的题目才是好题目呢？怎样的题目才有可能,打动评委，,吸引读者呢？,一、题目引人关注请记住：文好题一半，题好文一半。怎样,5,直接揭示内容,直接表达观点,内容、观点同时呈现,谈小学,解方程方法的教学,、,对“几何直观”概念的几点辨析,、,例谈空间与图形教学的难点及对策,教学，多站在教育的角度、教学设计重在“切合实际”、让教学似盐般淳朴、情感表达是音乐欣赏课的重要元素,教学，贴着学生的思维前行“平行四边形面积”的教学实践与思考,形神兼备 言意共融,习作意识观照下的阅读教学谈,直接,直接揭示内容 直接表达观点 内容、观点同时,6,张扬个性，全面有效以“学案导学”为途径的个性化学习与集体学习的有效结合,用“美”与“乐”引领学生走进音乐欣赏的殿堂,优化音乐课堂策略，提高初中生的音乐欣赏能力,精炼,字数尽可能不要太多；,用词尽可能准确简洁；,适当展现一些文字功底；,数学教学要溯本求源,“学”“导”和谐，复归于朴,淡出类型,归于应用谈分数百分数问题的教学,抓本质,缓坡度,破难点“小数近似数”教学一议,张扬个性，全面有效以“学案导学”为途径的个性化学习与集,7,句型灵活,陈述句,疑问句,祈使句,数学课究竟需要怎样的“发展题”,三角形内角和可以这样教吗,数学游戏的落脚点在哪里,请重视凑十法的教学,请关注“认真听讲、积极思考”,想象吧，那是一种力量,教学不能避实就虚,数学教学，请与思考同行,句型灵活陈述句 疑问句祈使句数学课究竟需要怎样的“发,8,论突击性排练方法在中学校园合唱活动中的运用,“四位一体”教学模式的实践与研究,下面的标题您觉得如何？,山重水复疑无路，柳暗花明又一村,浅谈提升小学数学计算教学的有效性,渐行渐稳，促悦读之花绽放,以本班实践为例浅谈小学低段课外阅读兴趣激发,论突击性排练方法在中学校园合唱活动中的运用“四位一体”,9,切勿脱离实际,切勿哗众取宠,体现学术气氛,体现学科方向,警惕形式主义借尸还魂,小学,数学教学如何才能有效,这里的妹妹为何那么憔悴,让农村的孩子也能快乐学习,几点提醒,切勿脱离实际切勿哗众取宠体现学术气氛体现学科方向警惕形式主,10,二、结构清晰合理,看文章，看看小标题足矣！,什么是结构？,大小标题，板块分布！,看一篇文章的大题目，看一篇文章的小标题，就能知道作者是不是把文章想通了！,华师大著名教授,二、结构清晰合理看文章，看看小标题足矣！什么是结构？大小,11,拟定小标题的注意点,：,时刻紧扣主题,展现清晰条理,拟定小标题的注意点：时刻紧扣主题,12,教学，多站在教育的角度,一、教学，要保证学生的知识掌握,二、教学，要关注学生的后续发展,三、教学，要展现学生的个性思维,四、教学，要尊重学生的现实差异,教学，因理念的支撑而美丽,一、巧构过程，彰显概念教学的内涵,二、妙用材料，直击数学知识的本质,三、善变问题，激活学生学习的思维,教学，多站在教育的角度 教学，因理念的,13,教学，多站在教育的角度,一、教学，要保证学生的知识掌握,二、教学，要关注学生的后续发展,三、教学，要展现学生的个性思维,四、教学，要尊重学生的现实差异,1.,学会抽象化、形式化，是学生成长的必由之路，也是数学教育的重要目标。,2.,掌握“颠倒法”，打通乘除法之间的联系，更是学生后续学习的重要基础。,教学，多站在教育的角度1.学会抽象化、形式化，,14,（一）以“学”的目标，定“教”的视野。,一、优化备课，构造,“,以学定教,”,的课堂,2.,“,对象,”,基础要重视。,1.,“,课标,”,精神要落实。,（二）以“学”的规律，定“教”的内容。,（三）以“学”的起点，定“教”的路径。,1,.不固守经验。,2,.不迷信潮流。,3,.不拘泥课本。,（一）以“学”的目标，定“教”的视野。一、优化备课，构造“以,15,读懂学生,孙晓天,一、读懂学生什么,二、为什么要读懂学生,三、如何读懂学生,读懂学生,16,一个重要的建议：,先想框架，再填内容；或者从已有的些许内容出发，把整个文章的框架先定下来。,一个重要的建议：先想框架，再填内容；或者从已有的些许,17,三、内容有所新意,所用事例，真实个性,论述角度，有别于人,发生在自己身上的事，才会写出真实的想法和结论，才会展现出与他人不一样的研究。,自己的观点，哪怕浅陋一点，也是弥足珍贵的，它远比人云亦云有意义得多！,三、内容有所新意 所用事例，真实个性 论述角度，有别于人,18,开头要想办法引人关注,四、表达展现个性,用自己的语言系统来表达：朴素的，华丽的，逻辑性强的,少引用俗套的理论，少讲正确的废话。,描述要尽可能生动传神,说理要展现出思考深度,言辞要让人能真心接受,开头要想办法引人关注四、表达展现个性 用自己,19,文面是否整洁规范，反映了作者是否掌握了写文章的基本技巧，更反映了作者是否用心、真实地在写这篇文章。,五、文面规范标准,文章的文面，即文章的格式和外观，是指页面、边距、行距、字体、字号、标题、参考文献等一些外显内容的形象。,文面是否整洁规范，反映了作者是否掌握了写文章的基本技,20,真正的作者，一定会像父母爱惜子女一样爱惜自己的文章,打扮得干干净净、漂漂亮亮！,小学数学教师,主编,真正的作者，一定会像父母爱惜子女一样爱惜自己的文章,21,重要提示：,文面整洁规范，让人未读文章就觉舒服。,改进文稿编排为自己的论文吆喝,盛群力,重要提示：改进文稿编排为自己的论文吆喝盛群力,22,好文章,题目,结构,文面,内容,表达,好文章题目结构文面内容表达,23,内容摘要,当前，写论文是老师们比较困惑的一项工作。有老师因为各种各样的原因写不好论文，极大地制约了自己的专业成长。,笔者根据自己的写作实践，发现论文写,不好，主要是因为老师们怎么写好文章缺乏相应的了解。因此，本文从论文的题目、结构、内容、表达、文面五个方面展开论述，提出了相应的建议和策略，相信会对老师们的写作有一定的帮助。,内容摘要 当前，写论文是老师们比较困惑的一项工作。有老,24,1.摘要应具有独立性和自含性，是一篇完整的短文，是文章观点的概括。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，即能让人不阅读全文就可知道文章的主要信息。有些教师将摘要写成文章的背景、开头之类的，就不对了。,2.摘要中可以以问题提出的背景或原文论证要依赖的理论作为引语，但要排除本学科领域已成为常识的内容。如有些教师在摘要里写,“,新课程标准说,”,，是不妥当的。,3.摘要不能为正文的总结或补充，不能对论文内容作诠释或评论，更不能进行自我评价。如有些教师喜欢写,“,本文从,，对当前,具有积极意义。,”,这些都是不对的。,4.摘要不能使用,“,本文,”,、,“,笔者,”,、,“,作者,”,等作为短文的主语。,5.结构要严谨，表达要简明。先写什么，再写什么，逻辑顺序要清晰。句子要上下连贯，相互呼应。慎用长句，表达要明白，切勿空泛。,6.摘要一般为四五行字，一般在200字以内，摘要不能分段。,1.摘要应具有独立性和自含性，是一篇完整的短文，是文,25,内容摘要,教学论文,的写作与教师专业成长紧密相关。论文写作时关注一些细节之处，可提升文章的质量。文章的题目要夺人眼球，结构要,清晰,合理，内容要给人启发，表达要展现个性，文面要规范标准。,内容摘要 教学论文的写作与教师专业成长紧密相关。论文写,26,写文章的最高技巧,写文章的最高技巧,27,写文章的最高技巧,勤于实践！,熟能生巧！,写文章的最高技巧勤于实践！熟能生巧！,28,熟能生巧,打牌如此，打球如此，唱歌跳舞如此，写文章，也是如此罢了！,熟能生巧打牌如此，打球如此，唱歌跳舞如此，写文章,29,听听激动，想想冲动，,回家行动！,听听激动，想想冲动，回家行动！,30,祝大家都能写出好文章！,邮箱：,祝大家都能写出好文章！邮箱：,31,好文章有窍门课件,32,从一次掌声谈“备课如何备学生”,小学数学教师2010年第1期,【情境再现】,【,案例解读,】,【分析思考】,1.备课时要摸清学生的认知障碍。,2.备课时要把握学生的学习心理。,3.备课时要设计有效的教学方法。,从一次掌声谈“备课如何备学生”【情境再现】,33,戏谑名词 收获奇效,“,质数和合数,”,概念教学偶得,戏谑名词 收获奇效,34,好文章有窍门课件,35,好文章有窍门课件,36,好文章有窍门课件,37,好文章有窍门课件,38,让“数学广角”成为师生更加喜闻乐见的内容,全国一等奖、全国交流、发表,一、对,“,数学广角,”,的使用体会,（一）教师们认可之处,1.鲜明的思路，为教师指明了教学方向。,2.巧妙的编排，为教师教学提供了方便。,3.精选的素材，使学生激发了学习愿望。,（二）教师们存在的疑惑,1.知识的难易度是否恰当？,2.内容的涵盖面是否偏窄？,3.编排的总体格局是否合理？,4.教学的基本模式是怎样的？,5.教学效果该怎样进行评价？,让“数学广角”成为师生更加喜闻乐见的内容一、对“数学广角,39,二、对,“,数学广角,”,的修订建议,（一）降低,“,数学广角,”,的知识难度,1.削减内容。,2.精简习题。,3.明确要求。,（二）拓宽,“,数学广角,”,的教学功能,1.以中外名题来拓宽学生的数学视野。,2.以各类数学趣题来提升学生学习的兴趣。,3.以速算和巧算的内容来增强学生的思维能力。,4.以各种策略的教学来发展学生解决问题的能力。,（三）改变,“,数学广角,”,的编排格局,1.在各个知识点中附属性地设置,“,数学广角,”,。,2.对原来的,“,数学广角,”,单元作调整改变。,（四）对教师作相关知识的培训,二、对“数学广角”的修订建议,40,细析,“,数学广角,”,中的数学思想方法及教学策略,全文三万多字，将人教版,“,数学广角,”,的十一个内容，从,“,思想方法解读,”,、,“,经典案例展示,”,、,“,教学策略剖析,”,三个角度，一一进行详细阐述。小学教学从2009年第9期起给予九期连载，在全国引起一定反响。,细析“数学广角”中的数学思想方法及教学策略,41,认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。,数学课程标准（,2011,版）,认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交,42,