牵手两代亲子课程初中(一)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,牵手两代亲子课程初中,逃避不是办法,第三章 一个篱笆三个桩帮孩子学会交往,初中生人际交往困难,的主要个性因素：1、,自卑心理2、性格孤僻,3、过强的嫉妒心理,4、敏感、多疑,如何指导孩子的人际交往,（一）培养初中生良好正确的交往意识,1、,教育孩子明白交往的积极作用2、教育孩子讲究信义原则3、交往要讲道德4、交往要讲艺术5、要避免偏见和嫉妒的不良影响,（二）引导初中生克服自卑心理,帮助孩子剖析自卑根源,指导孩子确立合理的思想观念,提醒孩子发现自身优势,教育孩子悦纳自我,传授给孩子交往的技巧,（三）引导孩子形成良好的交际行为,1、克服害羞心理,2、加强社会交往,3、培养利他行为,4、传授交往的技能,（四）巩固和发展真诚的友谊,1、必须以诚相待,2、必须相互信任,3、要使真诚的友谊得到巩固和发展，必须防止见利忘义,第四章合理满足避免孩子对物质的过度需求,孩子在物质需求方面存在的主要误区及教育对策,（一）误区,1、冲动型消费 2、符号性消费,（二）教育对策1、培养孩子的理性消费能力2、注重孩子个性能力的养成,满足孩子物质需求的学问,（一）适当约束孩子的物质需求,（二）满足的技巧 1、“延迟满足”“部分满足”和“不能满足”2、满足、延迟满足、部分满足、不能满足要根据不同类型的孩子和情况而定,（三）不能迁就孩子,（四）让孩子体会父母赚钱的艰辛,（五）让孩子在“挫折”中学会如何花钱满足自己的需求,第五章 理解万岁给孩子一双倾听的耳朵,一、了解孩子的身心发展特点理解,孩子的第一步,（一）,心理发展的矛盾性特点,：1、矛盾产生困惑2、生理变化带来的冲击,（二）,初中生个性的发展,：1、自我意识高涨2、反抗心理的表现：态度坚强、举止粗暴 漠不关心，冷淡相对、反抗的迁移性,情绪表现的矛盾性特点,：1、强烈、狂躁性与温和细腻性共存2、可变性与固执性共存3、内向性与表现性共存,二、初中生易出现的消极心境,（一）烦恼突然增多1、不知道该以何种姿态出现在公众面前2、与父母的关系出现裂痕3、不知如何保持或确立自己在同龄人中应有的地位,（二）孤独,（三）压抑,三、家长如何更好的理解孩子,1、信任、尊重孩子的独立性和成人感、,2、与孩子平等、民主相处,3、善于和乐于接受孩子的意见,4、满足孩子的独立需求,5、采取耐心、说服、疏导和等待的方法对待孩子的反抗性,