高考复习文学类文本阅读：小说阅读指导课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考复习文学类文本阅读：,小说阅读指导,高考复习文学类文本阅读：小说阅读指导,1,整体阅读：,1,、研究题目：,侯,提示：写人散文或小说，侯银匠是主要人物，从身份来看，可能具有勤劳、朴实、节俭等品质；写法可能是白描。（推测）,2,、开头结尾：,侯,第一段是交代，第二段是开头写侯菊很能干，结尾写侯菊出嫁后银匠孤独生活；反映父女相依为命，父亲能干女儿受影响也能干，父亲的品质传给女儿。,3,、文体：,侯,是小说，人物有两个，事件是侯菊出嫁前后，写的主要人物是侯菊，但表现的主要人物是银匠，侯菊身上体现的品质是银匠的缩影。,4,、重要语段语句：,侯,开端部分的“独生女”句，发展部分部分做首饰、要花轿几段，高潮部分侯菊能干当家，结局部分侯银匠孤独，从这些重要语段语句中可以看出侯银匠的精细、勤劳、朴实、节俭等品质，这些品质传给了女儿。写女儿就是写侯银匠。,这样,我们对这篇小说有了整体感知,.,整体阅读：,2,12,小说第二段,(“,侯银匠中年丧妻,很精到”,),，对全文情节展开有什么作用,?,请具体说明。,学生答案：（,1,）内容上写出侯菊的能干、懂事、聪明；（,2,）结构上看，为下文写多家来求亲和侯菊成了陆家的当家媳妇作铺垫，有引起下文的作用。,参考答案：从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。,从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。,2,分,12小说第二段(“侯银匠中年丧妻很精到”)，对全文情节,3,答题启发,1、情节类试题要前后贯通，读透小说，弄清楚前后故事情节的关联。,2、情节的作用往往是从情节本身、人物、主题等方面考虑。本题考查的是情节本身的前后关联。,3、要注意题目的指向。,答题启发,4,情节分析型,考查内容：,着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。,解题思路,:,1,、考虑情节本身或前后关联,2,、指向人物,3,、指向主题,情节分析型考查内容：,5,情节类,建模分析示例,07,湛江一模,迎宾竹,：,这篇小小说的,结尾,写郑副市长在家里发现获奖证书，主要有什么,作用,？,最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事，使情节波澜再起。,（指向情节）,使副市长妻子这一形象更加鲜明。原来以前市长妻子说的一切只是一个善意的谎言，让人不能不为副市长妻子的贤慧聪颖而折服。,（指向人物）,使小说主题得到升华，突出“一个成功者（成功的领导）离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助”主题，给人留下无穷韵味。,（指向主题）,环 境,情 节,主 题,人 物,情节类建模分析示例07湛江一模迎宾竹：这篇小小说的,6,情节类,建模分析示例,07,清远二模,教授看门,：,王教授最后被提拔为副院长，作品,结局安排是否合理,?,请结合小说内容谈谈你的看法”,小说结局安排合理。,王教授工作认真负责，有胆量、魄力，有自己见解，且真正关心学生，工作中善于采取灵活方法。他被提拔符合人物的性格特征。,（指向人物）,“学院再也没有聘过临时工看大门”也说明学院改革已渐入正规，逐步认识到“学院的门，是学院的窗口，我们不能小视它的存在”，那种随意招聘临时工或“发配”闲置人员的做法已得到纠正，凸现了小说主题。,（指向主题）,环 境,情 节,主 题,人 物,情节类建模分析示例07清远二模教授看门：王教授最后,7,13,文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感,?,学生答案：矛盾的心理，想要让女儿嫁得风光，但家里却穷，表现了侯银匠对女儿的疼爱。女儿出嫁了侯银匠一人孤苦伶仃，表现了他内心的孤独及对女儿的深切思念,。,参考答案：甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家,(,女儿有了个好归宿,),；可以为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。,深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。,2,分,13文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感?2分,8,词句理解型,【,命题特点,】,一般来说，高考试题测试词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。该题型常见的命题形式有：根据文意，写出某词的含义。,词句理解型,9,答题启发：,要学会分层答题，品味词句的含义要抓住关键词。体会深层含义。要从文本出发思考问题。,答题启发：,10,14,小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。,学生答案：侯菊像花轿一样，一经装扮，便很鲜亮。花轿的鲜亮是侯菊心灵手巧的集中体现。花轿是侯菊的最大财富，她的骨气都在花轿上体现出来。,参考答案：要花轿早有打算 改装花轿心灵手巧 出租花轿善于经营，贤惠体贴,2,分,14小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。2,11,物象分析型,【,命题特点,】,散文中的物象，就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据，命题者常常从散文的物象入手设题，常见的提问方式是：,1,、联系全文，指出某物象的含义和它在结构上的作用。,2,、某物象对表现文章的主旨有什么作用,?,请简要分析。,物象分析型【命题特点】,12,【,高考回放,】,例,1,、文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用,?,请简要分析。,(,总想为你唱支歌,07,年全国卷,),例,2,、小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。（,08,江苏卷）,【高考回放】,13,【,答题方略,】,这种题型应该从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考，主要有以下几个方面：,1.,勾连上下文的线索作用；,2.,对内容、形象的充实作用；,3.,主旨的深化升华作用。,【答题方略】,14,15,小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。,学生答案：,整个故事起因来龙去脉都是由侯银匠贯穿。,以人名为题目，吸引读者阅读兴趣。,参考答案：小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。,女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。,作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。,作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。,更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。,0,分,15小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作,15,探究性命题方向,【,命题特点,】,新课标高考语文考试大纲,新增加的一种考查方式，能力层级,F,级，具体要求是：,从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；,探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神；,对作品进行个性化阅读和有创意的解读。,命题方式可以是探讨作品的思想性、分析人物形象，也可以是解读时代背景、创作背景、创作意图等。,探究性命题方向【命题特点】,16,答题启发：,1.,探究题的解答基本要求：正确、充分、恰当、清晰。,2.,所谓“探究”就是要善于从不同的角度、不同的层面去寻找各种理由来支撑自己的观点。,4.,探究时除了要善于对有关情节进行挖掘外，还要善于探究作品中蕴含的民族心理和人文精神。,高考复习文学类文本阅读：小说阅读指导课件,17,【,高考回放,】,小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由,。（从作品构思意图角度命题）,这篇文章还可以出一道探究题,：“想起这两句诗，有点文不对题：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”这句话该怎样理解？,（,侧重个性化解读,）,【高考回放】,18,【,答题方略,】,一要立足文本，整体把握；,二要擒住物象，由表及里；,三要联系实际，开放答题。,【答题方略】一要立足文本，整体把握；,19,怎样答好小说阅读题。,1、宏观把握文本。（主题、人物、情节）,2、了解题型模式。,2、明确题干指向。（问什么答什么，怎么问怎么答）,3、注意采点得分。,4、表达简明顺畅。,怎样答好小说阅读题。,20,小说的命题基本上围绕着,五个关键词,命题热点,环 境,情 节,人 物,主 题,探 究,分析小说中环境描写的作用,着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。,人物个性特征分析、主要人物的辨析,、,人物性格发展的合理性探究。,着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。,小说的命题基本上围绕着五个关键词命题热点 环,21,常见题型：,描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？,解题思路,（四方面入手）,一、,描写了,景，渲染气氛等等 （环境本身）,二、,推动情节发展，为,做铺垫等等 （指向情节）,三、,烘托感情,表现性格；等等 （指向人物）,四、,突出,主题 （指向主题）,然后根据题目要求，结合文章作答。,环境分析型,常见题型：环境分析型,22,环境类,建模分析示例,07,清远一模,午后的故事,：,小说题目是“午后的故事”，文中多次写到,午后明亮亮阳光，作用,是什么？”,交代故事发生的时间。,（指向环境）,暗示有人竟在光天化日之下行凶。,（指向情节）,映衬老人见义勇为的高大形象。,（指向人物）,暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。,（指向主题）,环 境,情 节,主 题,人 物,环境类建模分析示例07清远一模午后的故事：小说题目,23,环境类,建模分析示例,07,中山一模,雁阵,：,雁阵,的含义是什么？它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么,作用,？,“雁阵”象征人的价值无比崇高,（指向本身环境句）,推动故事情节转折，化解矛盾冲突。,（指向情节）,促使狗娃人性复苏的重要形象。,（指向人物）,对主题起画龙点睛作用，使之由隐而显；,（指向主题）,环 境,情 节,主 题,人 物,雁阵。一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飞去。太阳赤灿灿，雁阵渐渐地融进那耀眼的光芒里。一首生命的诗，在蓝空中吟唱。,环境类建模分析示例07中山一模雁阵：雁阵的含义是,24,环境类,建模分析示例,07,汕头一模,雪夜,：,“小说的开头和结尾都描画,冬夜雪花,“像无数白色的小精灵”“悠悠然”“飞落”下来，这样的描写有什么,作用,？”,预设了故事发生的,背景（环境）,，渲染了一种寒冷而宁静的氛围，与房内温馨的火盆互为映衬，,为,故事情节,的发展作衬托。,结尾再次描画冬夜的雪花依旧宁静唯美，为,故事的结局,营造一种落寞凄清的氛围，烘托,孤苦老人,一片苍凉的心情。,将雪花比成能通人性的小精灵，,寄托了作者,对这对孤苦老人的同情和美好祝愿。,环 境,情 节,主 题,人 物,环境类建模分析示例07汕头一模雪夜：“小说的开头和,25,主题,分析型,07,湛江一模,迎宾竹,：,这篇小小说意蕴丰富，你认为它,表达了怎样的主题,？请结合文本,谈谈你的看法和理由,。,主题理解参考：一个成功者（成功的领导）离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助。,（,主要人物理解为市长和淑芬,）,领导者要洁身自好，廉洁奉公，更要警惕手法隐蔽而多样的拍马、行贿等不良不法行为，同时要勇于接受批评，闻过即改。,（,主要人物理解为市长,）,领导者的亲属，对领导的工作既要支持和帮助，更要勇于监督，对其错误要敢于批评等。,（主要人物理解为淑芬）,环 境,情 节,主 题,人 物,主题分析型07湛江一模迎宾竹：这篇小小说意蕴丰富，,26,建模意识,环 境,情 节,人 物,主 题,往往要从四个方面入手（,本级和上一级为最基本,）,往往要考虑情节本身、对人物、对主题三方面作用。,往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面,往往要从主要人物、人物关系入，甚至还要考虑到情节推进、社会环境设计等。,建模意识 环 境情 节人 物主 题往往要从四个方面入,27,一、回顾上节课所概括的小说题型,情节分析型（指向情节本身、人物、主题）,词句理解型（抓关键词，分解层次）,物象分析型（线索、内容形象、主题）,文本探究型（立足文本、多层探讨、挖掘民族心理人文精神）,一、回顾上节课所概括的小说题型,28,1