高中生物必修三课件生态系统的结构

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一节 生态系统的结构,第五章 生态系统及其稳定性,第一节 生态系统的结构第五章 生态系统及其稳定性,个体,种群,群落,个体种群群落,个体,种群,群落,无机环境,个体种群群落无机环境,一、生态系统的范围,生物群落与无机环境相互影响、相互作用而形成的统一整体，叫做,生态系统,。,地球上全部的生物（包括人）及其无机环境构成,生物圈,；生物圈是地球上最大的生态系统。,生物圈由许多大大小小的生态系统组成。,一、生态系统的范围生物群落与无机环境相互影响、相互作用而形成,1,、森林生态系统,1、森林生态系统,森林生态系统,1,、分布：,2,、主要特点：,3,、生物的特征：,植物：,动物：,湿润、较湿润地区；,动植物种类繁多，群落的结构复杂，种群的密度和群落的结构能够长期处于较稳定的状态；,以乔木为主，也有灌木和草本植物,树栖和攀爬种类多,森林生态系统1、分布：湿润、较湿润地区；动植物种类繁多，群落,虎,长臂猴,蜂猴 犀鸟,虎,长臂猴,蜂猴 犀鸟,2,、草原生态系统,2、草原生态系统,草原生态系统,1,、分布：,2,、主要特点：,3,、生物的特征：,植物：,动物：,干旱地区；,年降雨量很少，群落结构较简单，受降雨量影响，不同季节或不同年份，种群密度和群落结构常发生剧烈变化，不同季节的景观大不相同；,以草本为主，也有少量的灌木丛，乔木很少见,大多具有穴居或快速奔跑的行为特点，两栖类和水生生物很少见。,草原生态系统1、分布：干旱地区；年降雨量很少，群落结构较简单,高鼻羚羊,跳鼠,高鼻羚羊跳鼠,高中生物必修三课件生态系统的结构,农田生态系统,1,、分布：,2,、主要特点：,3,、生物的特征：,农垦地区；,人工建立的生态系统，因此，人的作用非常突出；,动植物种类稀少，群落结构单一，人们种植的农作物是主要成员。但人们如果不加强控制和管理，勤于播种、施肥、灌溉、除草、治虫，农田生态系统将会很快退化，占优势地位的作物很快会被杂草和其它植物所取代。,农田生态系统1、分布：农垦地区；人工建立的生态系统，因此，人,高中生物必修三课件生态系统的结构,海洋生态系统,1,、分布：,2,、主要特点：,3,、生物的特征：,地球上的全部海洋；,海洋生物主要受阳光、温度和盐度等非生物因素的影响；,浮游生物多，浅海中有大型的藻类，如海带、裙带菜等。在,200,米以内的水层中有丰富的海洋生物。,海洋生态系统1、分布：地球上的全部海洋；海洋生物主要受阳光、,高中生物必修三课件生态系统的结构,湿地生态系统,1,、分布：,2,、生物类型：,3,、生态价值：,沼泽地，泥炭地，河流，湖泊，红树林，沿海滩涂（海涂），水深不超过,6,米的浅海区；还有许多人工湿地如水库、池塘、水稻田等,动植物丰富；,1,、作为生活用水和工农业用水的水源被直接利用；,2,、补充地下水，在多雨或者河流涨水的季节，成为蓄水库，起到调节流量和控制洪水的作用；干旱季节又可补充地表径流和地下水，缓解旱情；,3,、是许多水禽的栖息地，以及鱼类的繁殖和肥育场所。,湿地生态系统1、分布：沼泽地，泥炭地，河流，湖泊，红树林，沿,高中生物必修三课件生态系统的结构,高中生物必修三课件生态系统的结构,城市生态系统,1,、概念：,2,、主要特点：,城市居民和周围生物以及非生物环境相互作用而形成的一类具有一定功能的网络结构。,是以人为中心的系统；,土地、水体、大气都被人类活动所改造，住房、工业、企业、交通都是“人造”的；,能量主要来自于化石燃料的燃烧；,在物质和能量上是一个高度开放的系统，对其他生态系统既有高度的依赖性又有强烈的干扰性。,城市生态系统1、概念：,生态球,欧美国家时兴一种水晶球样的生态球作为家庭摆设。该球密闭，内装有水和两三条小鱼，底部有珊瑚、沙子等，并生长着一些水藻，,妙在里面的小鱼、水藻常年都是活的,。,为什么里面的生物能长时间存活？,生态球 欧美国家时兴一种水晶球样的生态球作为家庭摆设。,二、生态系统的组成成分,二、生态系统的组成成分,池塘生态系统图解,非生物的物质和能量,生产者,消费者,分解者,池塘生态系统图解 非生物的物质和能量生产者消费者分解,（一）生态系统的组成成分,生态系统,非生物的物质和能量：,生产者：,消费者：,分解者：,阳光、热能、水、空气、无机盐等。,自养生物，包括绿色植物、自养的菌类（如：化能合成作用的细菌）和光合细菌等。,动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等。,能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物。主要是细菌和真菌,还有一些腐食性动物，例如蚯蚓等,。,（一）生态系统的组成成分生态系统非生物的物质和能量：生产者：,1,、所有的植物都是生产者。,菟丝子,判断,生态系统的结构,猪笼草,1、所有的植物都是生产者。菟丝子判断生态系统的结构猪笼草,2,、生产者一定是植物。,判断,生态系统的结构,答：不一定，例如硝化细菌，光合细菌。,2、生产者一定是植物。判断生态系统的结构答：不一定，例如硝化,3,、所有动物都是消费者。,判断,答：不一定。腐生性动物如蚯蚓等属于分解者。,5,、所有微生物都是分解者。,硝化细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者，腐生细菌和真菌属于分解者,4,、消费者一定是动物。,答：不一定。寄生细菌属于消费者,3、所有动物都是消费者。判断答：不一定。腐生性动物如蚯蚓等属,生态系统结构模型,生,产,者,植食性动物,肉食性动物,1,肉食性动物,2,遗体、粪便等,分解者,CO,2,等,无机物,生态系统结构模型生植食性动物肉食性动物1肉食性动物2遗体、粪,6.,生态系统中的各成分之间关系,生产者,分解者,消费者,无机环境,捕食,分解作用,分解作用,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,光合作用,6.生态系统中的各成分之间关系生产者分解者消费者无机环境捕食,生产者、消费者和分解者之间的关系：,1,、生产者,：,制造有机物，为消费者提供食物和栖息场所，是生态系统的基石。,2,、消费者：加快生态系统的物质循环；对于植物的传粉受精和种子传播有重要作用。,3,、分解者将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。,生产者、消费者和分解者之间的关系：1、生产者：制造有机物，为,分解者,能将将动植物的遗体、排泄物和残落物中所含有有机物分解为无机物供生产者再次利用。包括细菌和真菌等腐生生物。,也包括小型动物如屎壳郎、蚯蚓，甚至大型动物如秃鹫等。,分解者能将将动植物的遗体、排泄物和残落物中所含有有机物分,（二）食物链和食物网,1,、食物链：,在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做,食物链,。,（二）食物链和食物网 1、食物链：,三、食物链和食物网,食,物,链,生产者,四级消费者,第一营养级,第二营养级,第三营养级,第四营养级,第五营养级,初级消费者,次级消费者,三级消费者,三、食物链和食物网食生产者四级消费者第一营养级第二营养级第三,2,、食物网,许多食物链相互交错连结的复杂营养关系。,2、食物网许多食物链相互交错连结的复杂营养关系。,4,9,条,问题,1,：,此食物网中有食物链多少条,?_,，猫头鹰在此食物网中占有,_,个营养级,狐,猫头鹰,青蛙,食草昆虫,兔,鼠,蜘蛛,吃虫的鸟,蛇,草 兔 狐,草 兔 猫头鹰,草,鼠,狐,草,鼠 猫头鹰,草,鼠 蛇 猫头鹰,草,食草昆虫,吃虫的鸟,猫头鹰,草,食草昆虫 蜘蛛,青蛙,蛇,猫头鹰,草,食草昆虫 青蛙,蛇,猫头鹰,草,食草昆虫 蜘蛛,吃虫的鸟,猫头鹰,49条问题1：狐猫头鹰青蛙食草昆虫兔鼠蜘蛛吃虫的鸟蛇草,问题,2,：此食物链中，占两个营养级的生物有,_,占三个营养级的生物有,_,鹰占有,_ 4,个营养级,.,蛙、鸟,蛇,狐,猫头鹰,青蛙,食草昆虫,兔,鼠,蜘蛛,吃虫的鸟,蛇,3,、,4,、,5,、,6,问题2：此食物链中，占两个营养级的生物有_,问题,2:,青蛙与鸟是,_,关系,.,蛙与蛇是,_,关系,.,竞争,捕食,狐,猫头鹰,青蛙,食草昆虫,兔,鼠,蜘蛛,吃虫的鸟,蛇,问题2:青蛙与鸟是_ 关系.蛙与蛇是 _,问题,3:,蛙大量死亡后,吃虫鸟的数量,_,，蜘蛛、食草昆虫的数量,_,鼠的数量,_,。,会增高,先增高后稳定,先减少后稳定,狐,猫头鹰,青蛙,食草昆虫,兔,鼠,蜘蛛,吃虫的鸟,蛇,问题3:蛙大量死亡后,吃虫鸟的数量_，蜘蛛,分析食物链、食物网时应该注意的几个问题,:,1,、食物链的写法：每条食物链的起点是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。不能取中间一段。,2,、同一种生物在不同的食物链中可以分别占有,不同的营养级。,3,、在食物网中，两种生物之间可能出现不同的种间关系。如：蛇和猫头鹰有捕食和竞争。,4,、食物链中各生物的营养级关系及相互影响,当某生物大量减少时，对另一种生物的影响，应以营养环节少的为分析判断依据。,分析食物链、食物网时应该注意的几个问题:2、同一种生物在,5,、在食物网中有多少条食物链的计算问题。,6,、食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的,的能力就越强。,8,、生态系统的,营养结构,是：,食物链和食物网,生态系统的功能是什么呢？,7,、分解者可以入食物链吗？为什么？,不能。它只分解动植物的尸体、排泄物和残落物等，营腐生生活，不能与动植物之间形成捕食关系,5、在食物网中有多少条食物链的计算问题。6、食物网越复杂，生,“,螳螂捕蝉，黄雀在后。,”,“,大鱼吃小鱼，小鱼吃青虾，青虾吃泥巴（主要指浮游植物）,。,”,这两句谚语是否构成食物链？,请说明理由！,“螳螂捕蝉，黄雀在后。”,总结,:,1,、生态系统的结构：,（,1,）组成成分,（,2,）营养结构：食物链和食物网,2,、对营养级的再认识,:,食物网中同一环节上所有生物的总和,3,、食物链和食物网是生态系统能量流动和物质循环的渠道,总结:1、生态系统的结构：2、对营养级的再认识:3、食物链和,练习：,2.,一个完整的生态系统的结构应包括（）,A,全部的食物链和食物网,B,生产者、消费者、分解者和食物网,C,非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者,D,生态系统的成分、食物链和食物网,A,C,1,下列哪一组生态学名词的排列顺序是从简单到复杂的（）,A,生物体、种群、群落、生态系统、生物圈,B,生物体、类群、生物圈、生态系统、群落,C,种群、生物体、群落、生态系统、生物圈,D,种群、类群、群落、生物圈、生态系统,练习：2.一个完整的生态系统的结构应包括（）AC1下,练习：,4.,下列哪一组名词，可能用于同一生物体上（）。,A.,生产者、异养生物,B.,异养生物、草食动物,C.,自养生物、寄生生物,D.,自养生物、初级消费者,B,B,3.,在生态系统中，当狼捕食山羊时，它是（）。,A.,第二营养级和初级消费者,B.,第三营养级和次级消费者,C.,次级消费者和第二营养级,D.,初级消费者和第二营养级,练习：4.下列哪一组名词，可能用于同一生物体上（）,7,、下图的南极生态系统中，包括,_,条食物链，,_,生物属于三级消费者，,_,生物占有,两个营养级。,虎鲸、企鹅、海豹,虎鲸、海豹,5,浮游植物,磷虾,小鱼,海豹,浮游动物,大鱼,企鹅,虎鲸,须鲸,课堂练习,7、下图的南极生态系统中，包括_条食物链，_,思考,:,为什么食物链上一般不超过五个营养级,?,思考:为什么食物链上一般不超过五个营养级?,